El contenido anterior fue destacado por el Ministerio de Educación y Capacitación en la conferencia de resumen del año escolar celebrada esta mañana (19 de agosto). En consecuencia, en el año escolar 2023-2024, el número de escuelas primarias disminuirá de 12.366 a 12.166 (una disminución de 200 escuelas). En el nivel secundario, el número de escuelas disminuyó de 10.761 a 10.753 (una disminución de 8 escuelas).
Solo en el nivel secundario, en el año escolar 2022-2023, en todo el país se cuentan con 2.949 escuelas secundarias. Para el año escolar 2023-2024, este número aumentará a 2.981 escuelas. Este es también el único nivel que incrementó el número de escuelas en el último año escolar.
Según el Ministerio de Educación y Formación, la principal razón de la disminución del número de escuelas primarias y secundarias es que en algunas localidades se han fusionado los límites administrativos, lo que ha llevado a la fusión de escuelas en la zona. Mientras tanto, el número de escuelas secundarias aumentó debido al crecimiento de la población en las grandes ciudades, por lo que las localidades construyeron y establecieron nuevas escuelas.
También según el informe del Ministerio de Educación y Formación, en todo el país hay casi 18,5 millones de estudiantes, una disminución de más de 300.000 en comparación con el año escolar anterior, la disminución se produce principalmente en el nivel primario.
La educación secundaria tiene más de 6,5 millones de estudiantes, un aumento de casi 500.000. El nivel secundario tiene aproximadamente 3 millones de estudiantes, un incremento de más de 100.000. De ellas, 5 localidades tienen un número muy elevado de estudiantes de secundaria: Hanoi (293.825 estudiantes), Ciudad Ho Chi Minh (251.930 estudiantes), Thanh Hoa (103.636 estudiantes), Nghe An (109.764 estudiantes) y Dong Nai (88.899 estudiantes).
El aumento de 32 escuelas no satisface la demanda real, cuando el número de escuelas necesarias para esta cantidad de estudiantes es de aproximadamente 50 escuelas.
Respecto a las limitaciones, el Ministerio de Educación y Capacitación reconoció con franqueza que al organizar, fusionar y replanificar las escuelas y las ubicaciones de las escuelas, en algunas zonas con áreas residenciales dispersas, se interrumpió el tráfico, lo que afectó la capacidad de los estudiantes para ir a la escuela.
La revisión y ordenación de la red de centros de educación preescolar y general es aún insuficiente; Todavía hay escasez de escuelas y aulas en algunas localidades, especialmente en zonas urbanas, parques industriales, zonas francas de exportación, zonas de minorías étnicas y montañosas, y áreas con condiciones socioeconómicas particularmente difíciles.
Algunas localidades consolidan mecánicamente las instalaciones educativas; La planificación, la asignación de tierras y la inversión en la construcción de instalaciones escolares no se ajustan a los estándares y normas escolares. Las instalaciones y el equipo didáctico en los niveles preescolar y de educación general aún son insuficientes y no satisfacen los requerimientos del nuevo programa de educación general.
El Ministro de Educación y Formación, Nguyen Kim Son, habló en la conferencia de esta mañana.
Al hablar en la conferencia, el Ministro de Educación y Formación, Nguyen Kim Son, enfatizó que en el nuevo año escolar, el sector continuará implementando a fondo el lema rector del Primer Ministro de "tomar a los estudiantes como centro y sujeto, y a los maestros como fuerza motriz; "La escuela es el pedestal, la familia es el punto de apoyo, la sociedad es la base".
Con el espíritu de promover la disciplina, la responsabilidad, la innovación continua y la mejora de la calidad, todo el sector educativo se esforzará por cumplir mejor y de la mejor manera las metas establecidas. Implementar de inmediato el contenido de la Conclusión 91 del Buró Político sobre continuar innovando de manera fundamental e integral la educación y la formación de acuerdo con la Resolución 29 del Comité Central; Completar la implementación efectiva del nuevo programa de educación general y organizar la evaluación de todo el proceso de implementación durante el tiempo transcurrido.
Además, elabora un plan para superar los problemas y limitaciones existentes, intenta superar los desafíos y aspira a un año escolar con resultados aún mejores.
Fuente: https://vtcnews.vn/giam-200-truong-tieu-hoc-trong-nam-2023-2024-nguyen-nhan-do-dau-ar890313.html
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