'Antishock' para estudiantes con nuevas preguntas de examen

ESTUDIANTES DE 11.º GRADO TOMAN EXAMEN DE PRUEBA CON NUEVO FORMULARIO DE PREGUNTAS

Después de que el Ministerio de Educación y Capacitación anunció la estructura y el formato del examen de graduación de la escuela secundaria a partir de 2025, muchas localidades aplicaron rápidamente la nueva forma de plantear preguntas en la enseñanza, las pruebas y la evaluación para ayudar a los estudiantes a acostumbrarse.

El 12 de marzo, el Departamento de Educación y Capacitación de Hanoi organizó una prueba para que los estudiantes de 11° grado de toda la ciudad tomaran un examen según el formato del examen de graduación de la escuela secundaria de 2025 con dos materias: literatura y matemáticas. Según el líder del Departamento de Educación y Formación de Hanoi, los resultados de la encuesta son la base para que el Departamento así como las escuelas tengan orientaciones para dirigir y organizar la enseñanza y el aprendizaje, especialmente ayudando a los estudiantes a tener más canales para acceder y acostumbrarse gradualmente a la estructura y formato del examen de acuerdo con el nuevo programa, estando así preparados con la mentalidad y las habilidades para responder bien a los nuevos requisitos.

Nguyen Tran Phuong Anh, estudiante de 11° grado de la escuela secundaria Quang Trung, compartió que esta encuesta no cuenta para el expediente académico del estudiante, por lo que los estudiantes participan con una mentalidad bastante cómoda. La forma en que se formulan las preguntas también se basa en las preguntas de muestra anunciadas por el Ministerio de Educación y Formación a finales de 2023, por lo que los estudiantes no se sorprenden demasiado. Sin embargo, la parte de matemáticas al final fue muy difícil, y la parte de literatura fue confusa, especialmente porque el material era completamente nuevo y no estaba en el libro de texto que estudié.

Las localidades tienen muchas formas diferentes de ayudar a los estudiantes de 11.o grado a familiarizarse con la dirección de las preguntas del examen de graduación de la escuela secundaria a partir de 2025.

Al comentar sobre el tema de matemáticas en la encuesta anterior, el Sr. Tran Manh Tung, a cargo de un centro de capacitación cultural en Hanoi, dijo que el examen tenía dos partes, exactamente como la estructura de formato anunciada por el Ministerio de Educación y Capacitación. La parte 3 está bastante diferenciada con 0,5 puntos por comprensión; Nivel de aplicación de 1,5 puntos. Para tener un buen desempeño en esta parte, los estudiantes deben tener una sólida comprensión de los conocimientos, la capacidad de razonar, aplicar y calcular. Con este tercer formato, para completar correctamente la hoja de respuestas de opción múltiple, los estudiantes necesitan recibir instrucciones y practicar bien de antemano.

Según el Sr. Tung, con la prueba de matemáticas antes mencionada, los estudiantes promedio obtienen alrededor de 5 a 6 puntos; Los buenos estudiantes obtienen 7 - 8 puntos; Las puntuaciones de 9 y más estarán por debajo del 7%. La puntuación del examen no será alta en general porque el examen es bastante diferenciado, las preguntas son generales y principalmente en el primer semestre, la estructura del examen es nueva y los estudiantes tienen poco tiempo para repasar.

¿QUÉ DICE EL MAESTRO?

En literatura, la novedad más destacable y también la mayor dificultad es que el nuevo examen no utilizará materiales de ningún libro de texto.

Según la Sra. Pham Thai Le, profesora de la Escuela Marie Curie (Hanoi), no utilizar libros de texto en las preguntas de los exámenes de los exámenes más importantes es apropiado cuando hay muchos conjuntos de libros de texto. Sin embargo, no deberíamos poner exigencias demasiado altas cuando esta forma de plantear preguntas todavía es nueva.

La Sra. Le agregó que es injusto e irrazonable exigir a los examinados (estudiantes de secundaria) que completen todas las ideas del examen dentro del límite de tiempo establecido por el creador del examen, sin mencionar que cada persona tendrá una percepción diferente del trabajo. Por lo tanto no puede haber sólo una respuesta correcta. Además, analizar una obra literaria no es, ni debería ser, el objetivo principal de la enseñanza y el aprendizaje de la literatura.

A partir de ese intercambio, la Sra. Pham Thai Le sugirió que se debería cambiar la nueva forma de calificar los exámenes. Para los ensayos literarios, si la respuesta tiene 5 ideas y el estudiante puede hacer 2, se otorgará el puntaje máximo (del fondo de puntaje para el contenido de esa pregunta). En particular, no se debería exigir a los estudiantes que pongan en práctica todas las ideas del profesor para obtener la máxima puntuación.

La parte escrita de ambos tipos de ensayos se centra en el uso de palabras, la estructura de las oraciones, la argumentación, la organización del texto y la disposición de las ideas (dependiendo de los requisitos del nivel de grado y la clase). Es decir, centrarse en la evaluación de la capacidad expresiva, objetivo de la enseñanza y el aprendizaje de la literatura en las escuelas. Sólo entonces los objetivos del Programa 2018 serán verdaderamente efectivos.

La Sra. Pham Ha Thanh, profesora de literatura en la escuela secundaria Le Quy Don - Ha Dong (Hanoi), también dijo que incluir materiales que no están en los libros de texto en la prueba inicial significaría que los resultados no serían tan altos como antes. Esto es comprensible y solidario porque los estudiantes estudian y toman exámenes de acuerdo con el nuevo programa, pero tienen nueve años de estudio con el antiguo programa y son examinados y evaluados de la manera antigua.

Por lo tanto, la Sra. Thanh estuvo de acuerdo en que se deberían reducir los requisitos y cambiar el método de puntuación. Los requisitos no deben ser ni demasiado altos ni demasiado perfeccionistas. La Sra. Thanh evaluó que las preguntas ilustrativas que limitan el número de palabras en los ensayos de los estudiantes en cada sección y especifican el número máximo de materiales enumerados en las preguntas (sin exceder las 1300 palabras) son necesarias para adaptarse al momento del examen, el nivel de comprensión de los estudiantes y la presentación del examen.

Los candidatos completan los procedimientos para ingresar a la sala de exámenes de graduación de secundaria de 2023

FUERTE IMPACTO EN LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE

El Sr. Dinh Van Kham, subdirector del Departamento de Educación y Capacitación de Ninh Binh, dijo que el Departamento ha organizado una conferencia de maestros clave para estudiar la estructura y el formato del examen de muestra del examen de graduación de la escuela secundaria a partir de 2025. Hasta este momento, las escuelas secundarias en Ninh Binh han implementado básicamente pruebas y evaluaciones de acuerdo con el formato de examen de muestra anunciado por el Ministerio de Educación y Capacitación.

Al evaluar la estructura del nuevo formato del examen, el Sr. Kham enfatizó que con este examen, los estudiantes no pueden memorizar sino que deben estudiar ampliamente y lo suficiente para poder responder las preguntas. Las preguntas de opción múltiple de verdadero/falso y las preguntas de opción múltiple de respuesta corta tienen un contenido lo suficientemente profundo como para evaluar la capacidad de pensamiento y aplicar el conocimiento creativo para resolver problemas desde la teoría hasta la práctica.

"Me senté a resolver problemas de matemáticas y descubrí que estos habían reducido considerablemente la posibilidad de tener suerte al realizar el examen. A partir de ahí, el examen y sus resultados reflejarán fielmente el proceso de enseñanza y aprendizaje", compartió el Sr. Kham, afirmando que las preguntas de muestra y el formato del examen de graduación de secundaria de 2025 tendrán un gran impacto en la enseñanza y el aprendizaje de docentes y estudiantes.

Los profesores deben enseñar de manera exhaustiva, fundamental y completa para cubrir todos los conocimientos para que los estudiantes puedan completar el examen. Los profesores también deben enseñar métodos de pensamiento y aplicar el conocimiento para resolver problemas prácticos; razonamiento, proceso de cálculo, fórmula sólida para resolver perfectamente preguntas de respuesta corta, verdadero/falso. Para obtener calificaciones altas, los estudiantes deben estudiar mucho, ser constantes y pensar con claridad.

El Ministerio de Educación y Formación necesita capacitar a los PROFESORES sobre cómo crear nuevas preguntas.

Una de las políticas del Ministerio de Educación y Capacitación es movilizar la inteligencia de toda la industria para construir un banco de preguntas para los exámenes de graduación de la escuela secundaria.

El Sr. Dinh Van Kham cree que si somos proactivos, proactivos y tenemos una dirección sincrónica, todo el país tendrá rápidamente un banco de preguntas con un conjunto de preguntas cercanas a la realidad. Según él, la carta del colegio establece claramente que la responsabilidad de la inspección periódica recae en el director. Pero el director y la junta directiva no pueden hacer las preguntas de los exámenes, por lo que tienen que confiar en los maestros que enseñan directamente. La autoenseñanza, la autoevaluación y la autoevaluación son difíciles de ser objetivos porque el factor subjetivo del docente todavía es alto. Si hubiera un banco de preguntas lo suficientemente grande para que las escuelas pudieran explotarlo, crear pruebas y evaluarlo periódicamente independientemente de la enseñanza de los docentes, sería muy significativo. En ese momento, el director confiaba en los resultados de la evaluación de los estudiantes; Los profesores deben esforzarse mucho para enseñar a los estudiantes para lograr una buena calidad. A partir de ahí, el Sr. Kham sugirió que el Ministerio de Educación y Capacitación implemente pronto la construcción de un banco de preguntas.

La Sra. Le Thi Huong, Directora del Departamento de Educación y Capacitación de Quang Tri, sugirió que el Ministerio de Educación y Capacitación preste atención a la selección del equipo encargado de realizar las pruebas, ya que este es un factor importante que determina la calidad de la prueba.

La Sra. Ha Thi Khanh Van, subdirectora del Departamento de Educación y Capacitación de Lang Son, sugirió que el Ministerio de Educación y Capacitación debería centrarse en organizar la capacitación y fomentar el trabajo de creación de bancos de preguntas de exámenes; Anuncie el examen de muestra con anticipación cuando haya nuevos libros de texto de grado 12; Hay instrucciones para realizar pruebas y evaluaciones más exhaustivas, especialmente para las nuevas materias incluidas en el examen de graduación de la escuela secundaria a partir de 2025, como tecnología de la información y tecnología.

Enlace de origen: https://thanhnien.vn/chong-soc-cho-hoc-sinh-voi-cach-ra-de-thi-moi-185240317170751176.htm