Es necesario ajustar las políticas para garantizar plazas en las escuelas públicas para los estudiantes que ingresan al décimo grado

El 30 de septiembre, el Comité Permanente de la Comisión de Cultura y Educación de la Asamblea Nacional trabajó con el Ministerio de Educación y Formación sobre los resultados de la implementación de las tareas en 2024, el programa de trabajo esperado en 2025, el plan de presupuesto estatal para 2024 y la estimación del presupuesto estatal para 2025.

Escena de trabajo

En la reunión, el Comité Permanente valoró positivamente los resultados positivos del sector educativo en el año escolar 2023-2024.

Además, el Comité Permanente de la Comisión de Cultura y Educación de la Asamblea Nacional también discutió una serie de cuestiones, solicitando al Ministerio de Educación y Capacitación que las aclarara, como las relacionadas con la enseñanza del vietnamita a los vietnamitas en el extranjero; Diferencia en la elección de la combinación de exámenes de graduación de la escuela secundaria; convertir gradualmente el inglés en la segunda lengua en las escuelas; construyendo la cultura escolar; integridad académica Junto con esto está la cuestión del desembolso y la inversión en educación; construir la Ley del Profesorado; tutoría; Admisión al grado 10...

Al hablar en la reunión, el Ministro de Educación y Formación, Nguyen Kim Son, destacó una serie de logros importantes que el sector educativo ha alcanzado en el último año. En cuanto a las tareas para 2025, según el Ministro, aún quedan muchas tareas por delante, especialmente el grupo de tareas para implementar la Estrategia de Desarrollo de la Educación y la Formación hasta 2030, con visión a 2045; Organizar el examen de graduación de secundaria de 2025 y resumir la primera fase de la implementación del Programa General de Educación de 2018. El Ministerio de Educación y Formación también prioriza recursos para completar el desarrollo de la Ley del Profesorado, las resoluciones de la Asamblea Nacional sobre la universalización de la educación preescolar para niños de 3 a 5 años y la innovación del programa de educación preescolar.

El Ministro de Educación y Formación, Nguyen Kim Son, habla en la reunión.

El primer problema, y ​​según el Ministro, el más desafiante y difícil, "el sector educativo no lo puede resolver por sí solo", requiriendo el apoyo y coordinación de la Comisión de Cultura y Educación de la Asamblea Nacional, es el trabajo de racionalización después de la secundaria básica, el reclutamiento de estudiantes para el grado 10 y la solución de las plazas escolares para los estudiantes.

Al explicar la tensión en el examen de ingreso al décimo grado en muchas localidades, el Ministro mencionó las razones de los puntos de vista sobre la selección de carreras y la orientación profesional; En muchas localidades no faltan plazas para estudiar, pero sí faltan escuelas públicas, especialmente escuelas públicas de buena calidad; Existe una feroz competencia por escuelas públicas de calidad con buenos maestros y bajos costos. Mientras tanto, la localidad no tiene bases para construir escuelas debido a las regulaciones sobre la proporción de estudiantes que ingresan a la escuela secundaria.

El Ministro espera que el Comité de Cultura y Educación de la Asamblea Nacional se pronuncie para ajustar las políticas macroeconómicas para ayudar a garantizar lugares en las escuelas públicas para los estudiantes después de graduarse de la escuela secundaria.

El informe del Ministerio de Educación y Formación también señaló algunas deficiencias y limitaciones. La escasez de docentes sigue siendo común en muchas localidades. El reclutamiento local sigue siendo lento y aún no se han cubierto todas las plazas asignadas, lo que afecta la garantía y la mejora de la calidad educativa, especialmente la necesidad de contar con suficientes docentes para las asignaturas, según el Programa General de Educación de 2018.

También hay escasez de escuelas y aulas en algunas localidades, especialmente en zonas urbanas, parques industriales, zonas de procesamiento de exportaciones, zonas de minorías étnicas y montañosas, y áreas con condiciones socioeconómicas particularmente difíciles. La escala de la formación universitaria ha aumentado pero se concentra en sectores y campos con alto potencial de socialización como la economía, las finanzas o sectores con grandes necesidades de recursos humanos, mientras que los sectores de las ciencias básicas y las ciencias sociales no son atractivos para los estudiantes...

En sus observaciones finales, el Presidente del Comité de Cultura y Educación de la Asamblea Nacional, Nguyen Dac Vinh, solicitó al Ministerio de Educación y Capacitación que siguiera revisando las políticas y estrategias en materia de educación y capacitación; seguir perseverando en la implementación de innovaciones fundamentales e integrales en la educación y la formación de acuerdo con la Conclusión Nº 91 del Politburó; Recomendar al Gobierno que publique pronto la Estrategia de Desarrollo de la Educación y la Formación hasta 2030, visión 2045.

El Ministerio de Educación y Capacitación debe seguir centrándose en la gestión estatal de la educación y la capacitación, fortalecer la inspección y los exámenes y tratar de resolver los problemas emergentes y urgentes. Paralelamente a ello se continúa implementando la construcción de la cultura escolar; garantizar la equidad en la educación; Seguir luchando contra la enfermedad del logro, implementar el punto de vista del aprendizaje real, exámenes reales, talento real...

En el próximo período, la Comisión de Cultura y Educación de la Asamblea Nacional realizará una supervisión temática sobre el desarrollo de recursos humanos de alta calidad.

PHAN THAO

Fuente: https://www.sggp.org.vn/can-dieu-chinh-chinh-sach-bao-dam-cho-hoc-trong-truong-cong-lap-cho-hoc-sinh-vao-lop-10-post761468.html