Pasos para que los estudiantes creen un hermoso perfil de LinkedIn en línea, en la vida real

Báo Thanh niênBáo Thanh niên14/11/2023


Cultivar la confianza para agregar "viñetas" sobre uno mismo

Hoy en día, antes de graduarse, los estudiantes construyen de forma proactiva su marca personal en las redes sociales para atraer empleadores, específicamente creando un perfil online en la plataforma LinkedIn. Con un fuerte crecimiento desde 2020, LinkedIn es el "puente" entre los solicitantes de empleo y las empresas cuando el 95% de los reclutadores y profesionales utilizan esta plataforma para buscar candidatos, según Forbes .

Al crear un perfil de LinkedIn en la escuela, muchos estudiantes aprenden lecciones sobre marca personal y al mismo tiempo se "mejoran" en la vida real para crear valor real.

Por ejemplo, Mai Thi Thanh Huyen (23 años, exalumna de la Universidad de Greenwich, Vietnam) comenzó a construir su perfil de LinkedIn en su tercer año de universidad y lo consideró un resumen de su recorrido de desarrollo personal. Basándose en el perfil, Huyen puede cubrir los puntos faltantes o comparar las habilidades actuales con los requisitos del puesto para realizar los ajustes necesarios. Como resultado, Thanh Huyen recibió muchas invitaciones de cooperación de los empleadores en ese momento.

Thanh Huyen, actualmente creador de contenidos en Wolffun (HCMC), cree que los estudiantes deben filtrar la información relacionada con el puesto al que postulan, como habilidades, experiencia laboral, etc., en lugar de intentar "mostrar" demasiadas cosas en su currículum.

Sinh viên xây dựng hồ sơ LinkedIn: Làm đẹp trên mạng là 'nâng cấp' ngoài đời - Ảnh 1.

Thanh Huyen (izquierda) creó LinkedIn de forma proactiva mientras todavía estaba en la escuela.

De manera similar, construir un perfil en LinkedIn desde los años universitarios requirió que Le Anh Hoang (ex estudiante de la Universidad de Economía de la ciudad de Ho Chi Minh) mejorara sus idiomas extranjeros, hiciera prácticas tempranas para ganar experiencia para "colocar" el perfil, así como participar en cursos de certificación de LinkedIn.

Además de mejorar su dominio del inglés, Doan Duy Tan (estudiante de 4º año, especialización en logística y gestión de la cadena de suministro, Universidad Internacional, Universidad Nacional de la Ciudad de Ho Chi Minh) participó en un proyecto de aprendizaje y experiencia para aumentar su confianza al agregar "viñetas" sobre sí mismo a su perfil en línea. Gracias a su perfil actualizado cada año, Tan encontró varias oportunidades de pasantías y se conectó con profesores de muchos lugares para intercambiar experiencias de investigación científica mientras trabajaba en su tesis en la escuela.

Según Duy Tan, los estudiantes deben cultivar y alcanzar ciertos logros antes de construir un perfil y, al mismo tiempo, organizar la información visualmente con un diseño claro para evitar la "dilución".

En cuanto a Tran Ly Phuong Hoa (estudiante de 3er año, especialización en gestión turística, Universidad de Economía de la ciudad de Ho Chi Minh), crear un perfil de LinkedIn es la motivación para que la estudiante complete todas las actividades correctamente y coseche logros para su perfil en línea. "Un perfil es como un diario que registra las experiencias de cada persona, al mismo tiempo que expresa la identidad personal para que los que nos rodean y uno mismo no se olviden de uno mismo", dijo Hoa.

Sinh viên xây dựng hồ sơ LinkedIn: Làm đẹp trên mạng là 'nâng cấp' ngoài đời - Ảnh 2.

LinkedIn es una herramienta para ayudar a construir la marca personal en línea.

Concéntrese en 3 etapas al crear un perfil

Como experta en LinkedIn con más de 53.000 seguidores, Adele Doan (nombre real Doan Thi Doan), fundadora de CareerLab, una unidad de consultoría de desarrollo profesional para profesionales y trabajadores, evalúa esta plataforma como una plataforma que aporta muchos beneficios al proceso de desarrollo profesional de los estudiantes después de su graduación. A partir de los casos anteriores, se dio cuenta de que los estudiantes crean ondas positivas en LinkedIn, contribuyendo a construir un entorno de búsqueda de empleo profesional y confiable.

A través de esto, los estudiantes tienen la oportunidad de acercarse a los empleadores, aumentar su ventaja competitiva al momento de postularse y al mismo tiempo conectarse y aprender con expertos en muchos campos. Además, los estudiantes pueden obtener una visión general del mercado laboral, actualizar sus conocimientos profesionales y diseñar su trayectoria de desarrollo profesional de acuerdo con sus habilidades existentes.

Sinh viên xây dựng hồ sơ LinkedIn: Làm đẹp trên mạng là 'nâng cấp' ngoài đời - Ảnh 3.

Tran Ly Phuong Hoa, estudiante de tercer año de la carrera de gestión turística en la Universidad de Economía de la ciudad de Ho Chi Minh, (izquierda) participa en muchas actividades para mejorar su perfil de LinkedIn.

A partir de aquí, la Sra. Adele sugiere que los estudiantes deben centrarse en tres etapas antes, durante y después de construir un perfil para tener un perfil ordenado e impresionante.

En primer lugar, los estudiantes comprenden cómo funciona la plataforma LinkedIn y utilizan con destreza funciones como actualizar perfiles, publicar, buscar información, etc.

A continuación, los estudiantes deben determinar los objetivos de la construcción de un perfil, el público objetivo y los resultados que desean lograr y, al mismo tiempo, equiparse con el conocimiento para optimizar cada elemento del perfil.

Por último, Adele sugiere usar tu perfil para conectarte con expertos, seguir recursos útiles, interactuar con otros perfiles en tu campo y medir la efectividad de tu perfil para realizar los ajustes apropiados.

Después de ganar puntos con los empleadores con un perfil impresionante, la Sra. Adele cree que los estudiantes necesitan desempeñarse bien en la vida real para demostrar que la información en el perfil es precisa. "Un perfil de LinkedIn ayuda a mostrar las fortalezas y habilidades del candidato, pero el candidato primero debe tener esas fortalezas y habilidades", dijo Adele.



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