Die Einschreibungsquote ist nicht zufriedenstellend und bei der Rekrutierung von Doktoranden herrscht Nachsicht.

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Der Ausschuss für Kultur und Bildung der Nationalversammlung hat den Abgeordneten der Nationalversammlung gerade einen Bericht über die Ergebnisse der Überwachung der Umsetzung von Richtlinien und Gesetzen zur Doktorandenausbildung übermittelt.

Nach Einschätzung des Ausschusses für Kultur und Bildung wird das gesamte System bis 2022 über 196 Ausbildungsstätten verfügen, die eine Lizenz zur Ausbildung von Doktortiteln besitzen. Dies entspricht einer Steigerung um das 1,66-fache im Vergleich zum Studienjahr 2014–2015. Insgesamt 267 Hauptfächer und 1.110 Doktorandenausbildungskurse.

Allerdings ist die Einführung neuer Doktorandenprogramme in einigen Bereichen wie Neue Energien, Neue Materialien, Neue Technologien usw. noch immer begrenzt. Auch wenn manche Studiengänge auf Augenhöhe mit Branchen stehen, sind die Regelungen zu Ausbildungsgängen und -codes noch immer unzureichend. Einige Studiengänge sind eng gefasst, wählerisch, was die Studenten angeht, und es ist sehr schwierig, neue Studenten zu rekrutieren. Viele Studiengänge laufen sogar Gefahr, ihre Studiengänge schließen zu müssen, weil sie nach Ablauf der vorgeschriebenen 5-Jahres-Frist keine Doktoranden mehr aufnehmen können.

Die Rate der Doktorandenausbildungsprogramme ist in 7 Ausbildungsschwerpunkte unterteilt.

Der Trainingsumfang der Einrichtungen ist noch recht klein und verstreut. Über 70,1 % der Ausbildungsstätten bieten derzeit eine Ausbildung in weniger als 5 Studiengängen/Spezialisierungen an, davon bilden 32 % nur in einem Studiengang aus (18 Forschungsinstitute und 44 Hochschulen).

Was den Umfang der Einschreibungen und der Ausbildung betrifft, so heißt es im Bericht des Ausschusses für Kultur und Bildung, dass die Doktorandenausbildungseinrichtungen im Zeitraum 2000–2022 32.517 neue Doktoranden eingestellt haben (die Neueinstellungsrate ist um fast das 5,5-fache gestiegen, von 303 Doktoranden im Studienjahr 2000–2001 auf 1.661 Personen im Studienjahr 2021–2022).

Allerdings liegt die Erfolgsquote deutlich unter dem Zielwert und betrug in den letzten Jahren durchschnittlich nur etwa 32 %. Konkret liegt das Gesamteinschreibungsziel für Doktorgrade im Studienjahr 2019–2020 bei 5.111; Die tatsächliche Einstellung beträgt 1.274 Personen (Quote 24,93 %).

Für das Schuljahr 2020–2021 liegt das Ziel bei 5.056; 1.735 (34,32 %) rekrutiert.

Im Studienjahr 2021–2022 waren es 5.143 bzw. 1.661 Absolventen (32,3 %), im Studienjahr 2022–2023 lag das Ziel bei 5.795, während die tatsächliche Zahl der Rekruten mit 2.426 Personen nur 41,86 % erreichte.

„Der Mangel an Immatrikulationen hat vielerorts zu mangelnder Konkurrenz und damit zu einer laxen Auswahl der Zulassungskandidaten geführt, insbesondere im Hinblick auf die Forschungskapazitäten. Die Berufsstruktur bei der Rekrutierung und Ausbildung von Doktoranden ist unausgewogen. Das Ausmaß der Doktorandenausbildung in Vietnam ist derzeit gering; die Anwerbung internationaler Doktoranden ist noch sehr begrenzt“, heißt es in dem Bericht.

Der Ausschuss für Kultur und Bildung wies darauf hin, dass derzeit immer noch eine hohe Quote an Absolventen besteht, die ihr Programm nicht innerhalb von drei Jahren abschließen. So können beispielsweise an der National Economics University bis zu 90 % der Doktoranden ihre Dissertation nicht innerhalb der vorgeschriebenen 3 Jahre abschließen und müssen eine Verlängerung der maximal zulässigen Bearbeitungszeit (bis zu 5 Jahre) beantragen.

Aufgrund der oben genannten Einschränkungen empfiehlt der Ausschuss für Kultur und Bildung dem Ministerium für Bildung und Ausbildung, das System der Leitdokumente weiter zu überprüfen und zu perfektionieren und die Doktorandenausbildung an die Anwendung regionaler und internationaler Standards für Bedingungen anzupassen, um die Ausbildungsqualität sicherzustellen.

Das Ministerium für allgemeine und berufliche Bildung muss einen klaren Fahrplan für eine langfristige und stabile Qualitätsverbesserung festlegen. Standards für Doktorandenprogramme schnell entwickeln, bewerten und verbreiten.

Es bedarf eines flexiblen und spezifischen Mechanismus für die Einschreibungs- und Qualitätssicherungsbedingungen, insbesondere eines Fahrplans für die Umsetzung von Regelungen zur Beteiligung von festangestellten Dozenten an der Lehre, Betreuung und Teilnahme an den Bewertungsgremien für Doktorarbeiten für eine Reihe spezifischer Berufe (wie etwa traditionelle Künste usw.) und spezifischer Ausbildungseinrichtungen. Es gibt Lösungen und Pläne zur Kontrolle der Fremdspracheneingabequalität und der Fachkompetenz von Doktoranden.

Der Ausschuss schlug außerdem vor, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung bald ergänzende Vorschriften erlässt, die die Verantwortlichkeiten von Dozenten, Gutachtern und Ratsmitgliedern bei der Sicherung der Qualität und des wissenschaftlichen Werts von Doktorarbeiten binden. Fördern Sie die akademische Integrität und vermeiden Sie Bevorzugung und Nachsicht bei der Betreuung, Bewertung und Kritik von Abschlussarbeiten.

Darüber hinaus ist es notwendig, die Liste der renommierten wissenschaftlichen Zeitschriften, die von jeder Branche anerkannt werden, zu aktualisieren und zu veröffentlichen. über eine Strategie zur Entwicklung und Verbesserung der Qualität des nationalen wissenschaftlichen Zeitschriftensystems verfügen, um internationalen Kriterien und Standards zu entsprechen.

Ha Cuong

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Quelle