Der Ausschuss für Kultur und Bildung der Nationalversammlung hat den Abgeordneten der Nationalversammlung kürzlich einen Bericht über die Ergebnisse der Überwachung der Umsetzung von Richtlinien und Gesetzen zur Doktorandenausbildung übermittelt.
Nach Einschätzung des Ausschusses für Kultur und Bildung wird das gesamte System bis 2022 über 196 Ausbildungsstätten verfügen, die eine Lizenz zur Ausbildung von Doktortiteln besitzen. Dies entspricht einer Steigerung um das 1,66-fache im Vergleich zum Studienjahr 2014–2015. Insgesamt 267 Studiengänge und 1.110 Doktorandenausbildungen.
Allerdings ist die Eröffnung neuer Doktorandenprogramme in einigen Bereichen wie Neue Energien, Neue Materialien, Neue Technologien usw. noch immer begrenzt. Auch wenn manche Studiengänge auf Augenhöhe mit Branchen stehen, sind die Regelungen zu Ausbildungsgängen und -codes noch immer unzureichend. Manche Studiengänge sind eng gefasst, wählerisch in Bezug auf die Studierenden und sehr schwer zu rekrutieren. Viele Studiengänge laufen sogar Gefahr, ihre Studiengänge schließen zu müssen, weil sie nach Ablauf der vorgeschriebenen fünfjährigen Frist keine Doktoranden mehr rekrutieren können.
Die Rate der Doktorandenausbildungsprogramme ist in 7 Ausbildungsschwerpunkte unterteilt.
Der Trainingsumfang der Einrichtungen ist noch recht klein und verstreut. Über 70,1 % der Ausbildungsstätten bieten derzeit eine Ausbildung in weniger als 5 Studiengängen/Spezialisierungen an, davon bilden 32 % nur in einem Studiengang aus (18 Forschungsinstitute und 44 Hochschulen).
Was den Umfang der Einschreibungen und der Ausbildung betrifft, so heißt es im Bericht des Ausschusses für Kultur und Bildung, dass die Doktorandenausbildungseinrichtungen im Zeitraum 2000–2022 32.517 neue Doktoranden eingestellt haben (die Neueinstellungsrate ist um fast das 5,5-fache gestiegen, von 303 Doktoranden im Studienjahr 2000–2001 auf 1.661 Personen im Studienjahr 2021–2022).
Allerdings liegt die Erfolgsquote deutlich unter der Zielvorgabe und lag in den letzten Jahren im Durchschnitt bei nur etwa 32 %. Konkret liegt das Gesamteinschreibungsziel für Doktorgrade im Studienjahr 2019–2020 bei 5.111; Die tatsächliche Einstellung beträgt 1.274 Personen (Quote 24,93 %).
Für das Schuljahr 2020–2021 liegt das Ziel bei 5.056; 1.735 (34,32 %) rekrutiert.
Im Studienjahr 2021–2022 waren es 5.143 bzw. 1.661 Absolventen (32,3 %), im Studienjahr 2022–2023 lag das Ziel bei 5.795, während die tatsächliche Zahl der Rekruten mit 2.426 Personen nur 41,86 % erreichte.
„Der Mangel an Einschreibungszielen hat vielerorts zu mangelndem Wettbewerb geführt, was zu einer laxen Auswahl der Zulassungskandidaten führt, insbesondere im Hinblick auf die Forschungskapazitäten. Die Berufsstruktur bei der Rekrutierung und Ausbildung von Doktoranden ist unausgewogen. Der Umfang der Doktorandenausbildung in Vietnam ist derzeit gering; die Anwerbung internationaler Doktoranden ist noch sehr begrenzt“, heißt es in dem Bericht.
Der Ausschuss für Kultur und Bildung wies darauf hin, dass derzeit immer noch ein hoher Anteil der Absolventen das Programm nicht innerhalb von drei Jahren abschließt. So können beispielsweise an der National Economics University bis zu 90 % der Doktoranden ihre Dissertation nicht innerhalb der vorgeschriebenen 3 Jahre abschließen und müssen eine Verlängerung der maximal zulässigen Bearbeitungszeit (bis zu 5 Jahre) beantragen.
Aufgrund der oben genannten Einschränkungen empfiehlt der Ausschuss für Kultur und Bildung dem Ministerium für Bildung und Ausbildung, das System der Leitdokumente weiter zu überprüfen und zu perfektionieren und die Doktorandenausbildung an die Anwendung regionaler und internationaler Standards für Bedingungen anzupassen, um die Ausbildungsqualität sicherzustellen.
Das Ministerium für allgemeine und berufliche Bildung muss einen klaren Fahrplan für eine langfristige und stabile Qualitätsverbesserung festlegen. Schnelle Entwicklung, Bewertung und Verbreitung von Standards für Doktorandenprogramme.
Es bedarf eines flexiblen und spezifischen Mechanismus für die Einschreibungs- und Qualitätssicherungsbedingungen, insbesondere eines Fahrplans für die Umsetzung von Regelungen zur Beteiligung von festangestellten Dozenten an der Lehre, Betreuung und Teilnahme an den Bewertungsgremien für Doktorarbeiten für bestimmte Berufe (wie etwa traditionelle Künste usw.) und bestimmte Ausbildungseinrichtungen. Es gibt Lösungen und Pläne zur Kontrolle der Fremdspracheneingabequalität und der Fachkompetenz von Doktoranden.
Der Ausschuss schlug außerdem vor, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung bald ergänzende Vorschriften erlässt, die die Verantwortlichkeiten von Dozenten, Gutachtern und Beiratsmitgliedern bei der Sicherung der Qualität und des wissenschaftlichen Werts von Doktorarbeiten binden. Fördern Sie die akademische Integrität und vermeiden Sie Bevorzugung und Nachsicht bei der Betreuung, Bewertung und Kritik von Abschlussarbeiten.
Darüber hinaus ist es notwendig, die Liste der renommierten wissenschaftlichen Zeitschriften, die von jeder Branche anerkannt werden, zu aktualisieren und zu veröffentlichen. über eine Strategie zur Entwicklung und Verbesserung der Qualität des nationalen wissenschaftlichen Zeitschriftensystems verfügen, um internationalen Kriterien und Standards zu entsprechen.
Ha Cuong
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