Die Quote der im Ausland studierenden Studenten beträgt laut Projekt nur 32 %.
Nach den vorangegangenen Projekten zur Doktorandenausbildung an Hochschulen, die aus dem Staatshaushalt finanziert wurden, genehmigte die Regierung im Jahr 2019 weiterhin das Projekt „Verbesserung der Kapazität von Dozenten und Führungskräften an Hochschulen, um den Anforderungen umfassender grundlegender Innovationen in Bildung und Ausbildung im Zeitraum 2019 – 2030 gerecht zu werden“ (Projekt 89). Ziel des Projekts ist es, bis 2030 etwa 7.300 Dozenten mit Doktortitel auszubilden. Allerdings ist derzeit die Zahl der von den Ausbildungseinrichtungen zur Teilnahme an diesem Projekt zugewiesenen Lehrkräfte im Vergleich zur Zielvorgabe sehr gering.
Derzeit studieren viele Universitätsdozenten im Ausland, hauptsächlich mit Stipendien ausländischer Schulen und Institute.
Das konkrete Ziel des Projekts 89 besteht darin, etwa 10 % der Universitätslehrer eine Doktorandenausbildung zu ermöglichen. Davon werden 7 % in Vollzeit im Ausland ausgebildet, 3 % im Inland und in Zusammenarbeit mit ausländischen Universitäten. Um das oben genannte Ziel zu erreichen, müssen innerhalb von 10 Jahren etwa 7.300 promovierte Lehrer und über 300 Lehrer in den Bereichen Kultur, Kunst und Sport mit Master-Abschlüssen ausgebildet werden.
Doch Statistiken des Ministeriums für Bildung und Ausbildung zufolge lag die Zahl der an diesem Projekt teilnehmenden Hochschullehrer in den vergangenen zwei Jahren unter dem gesetzten Ziel. Konkret umfasst das Gesamtausbildungsziel im Jahr 2022 766 Personen im Inland und 251 Personen im Ausland, die Umsetzungsergebnisse erreichten nur 24 % im Inland und 32 % im Ausland (nur 80 Personen studierten im Ausland). Im Jahr 2023 liegt das Gesamtausbildungsziel bei 319 Personen im Inland und 202 Personen im Ausland, jedoch beträgt die Umsetzungskapazität basierend auf der Anzahl der Schulbesucher und gemeldeten Schulen nur etwa 37 % im Inland und 64 % im Ausland. Laut einem Vertreter des Ministeriums für Hochschulbildung kommt es bei der Umsetzung des Projekts 89 zu Verzögerungen, da die Schulen im Vergleich zu den ihnen gemäß den anfänglichen Registrierungs- bzw. Verpflichtungszahlen zugewiesenen Zielen nur sehr wenig umsetzen.
Die Promotionsstipendien werden durch Kooperationen bis zu 95 % vergeben
Außerordentlicher Professor Dr. Nguyen Xuan Hoan, Vorsitzender des Universitätsrats der Ho Chi Minh City University of Industry and Trade, sagte aus der Realität der Universität, dass die Schule im Rahmen des Projekts 911 Lehrkräfte habe, die mit Mitteln des Staatshaushalts studieren. Die meisten Lehrkräfte der Schule, die im Ausland promovieren, erhalten im Rahmen der internationalen Zusammenarbeit der Schule mit Partnerschulen diplomatische Stipendien. Aus vielen Gründen machen diese Länderstudiengänge 95 % aller im Ausland studierenden Lehrer aus. Konkret entstehen für die Schule keine Ausbildungskosten, die Schüler müssen keine Studiengebühren bezahlen, erhalten aber zusätzlich Stipendien und Lebensunterhaltskosten und auch die Partnerschule profitiert durch wissenschaftliche Forschungsprojekte und internationale Kooperationen beider Schulen.
"Unterdessen ist das Studium mit staatlich finanzierten Stipendien mit zu vielen Einschränkungen und wenigen Optionen verbunden. Jedes Land begrenzt lediglich die Anzahl der Stipendien, während die Lehrer ihre eigenen Wünsche hinsichtlich der Wahl des Landes, der Universität und sogar des jeweiligen Dozenten haben. Daher sind die wenigen Optionen bezüglich des Studienorts der größte Engpass bei der Teilnahme an staatlich finanzierten Programmen", sagte Associate Professor Hoan.
Dr. Pham Nguyen Huy Phuong, stellvertretender Leiter der Abteilung für Organisation und Verwaltung der Ho Chi Minh City University of Industry and Trade, verteidigte seine Doktorarbeit an der Technischen Universität Ostrava (Tschechische Republik) mit einem Diplomatenstipendium der Schule.
Vorläufige Statistiken der Technischen Universität Ho Chi Minh-Stadt zeigen außerdem, dass im Jahr 2022 von 30 bis 40 im Ausland studierenden Personen nur etwa 10 % aus dem Staatshaushalt finanziert werden. Davon hat Projekt 89 derzeit einige Teilnehmer. „Derzeit können Dozenten und Mitarbeiter durch die Partnerschaften der Schule problemlos Stipendien für ein Studium an ausländischen Schulen erhalten“, sagte Associate Professor Dr. Tran Thien Phuc, stellvertretender Rektor der Schule.
Außerordentlicher Professor Dr. Nguyen Hoang Tu Anh, Rektor der Ho Chi Minh City University of Information Technology, sagte, dass die Lehrer der Schule derzeit hauptsächlich mit Stipendien von Schulen und Instituten im Ausland studieren, weil die Verfahren einfach und die Stipendienhöhe hoch seien und keine Verpflichtung bestehe, nach dem Abschluss sofort wieder an die Schule zu arbeiten. Ein Trend vieler Dozenten besteht darin, sich nach Abschluss eines Promotionsprogramms weiterhin um Postdoc-Stipendien zu bewerben.
Außerordentlicher Professor, Dr. Nguyen Xuan Hoan, Vorsitzender des Universitätsrats, Ho Chi Minh City University of Industry and Trade
WELCHE LÖSUNG FUNKTIONIERT WIRKLICH?
Zwar macht ihr Anteil nach Angaben von Hochschulvertretern nur einen kleinen Teil aus, dennoch spielen die staatlich geförderten Auslandsstudienprogramme eine wichtige Rolle bei der Qualifizierung des Lehrpersonals an den Ausbildungsstätten.
Außerordentlicher Professor Dr. Tran Thien Phuc, der am ersten Kurs des Projekts 322 teilgenommen hatte, sagte: „Obwohl es viele Quellen für Stipendien für ein Studium im Ausland gibt, spielen staatliche Investitionen eine wichtige Rolle. Dies ist eine sehr gute Gelegenheit für Lehrer, an Fortbildungen teilzunehmen, und die meisten Studenten kehren in ihr Berufsleben zurück.“
Das Problem bei der wirksamen Umsetzung des Programms liege darin, wie die Studenten zur Heimkehr gezwungen würden, sagte Außerordentlicher Professor Dr. Phuc. Laut Gesetz ist die unmittelbare Leitungsbehörde verpflichtet, die zum Studium entsandte Person eng und regelmäßig zu beaufsichtigen. Herr Phuc sagte, dass die Aufgabenzuweisung durch das Ministerium für Bildung und Ausbildung an die Arbeitsagentur der zum Studium entsandten Person sinnvoll sei. Jedes Semester müssen die Lehrkräfte einen Fortschrittsbericht an die Schule übermitteln, damit etwaige Störungen umgehend von der Schule zur Kenntnis genommen werden können.
„Darüber hinaus ist die notwendige Bindung auch spiritueller Natur, insbesondere die größere Fürsorge der Universität gegenüber der Person, die zum Studium geschickt wird. Das Wichtigste ist, Kandidaten mit mindestens 5-7 Jahren Berufserfahrung an der Schule auszuwählen, damit sie eine stärkere Bindung an den Arbeitsplatz haben“, schlug außerordentlicher Professor Phuc vor.
Außerordentlicher Professor Dr. Nguyen Xuan Hoan sagte: „Aus der Erfahrung vieler Schulen und Lehrer ist eine gute Schülerpolitik der wichtigste Faktor, damit sich die Schüler beim Abschluss ihres Studiums sicher fühlen und wenn sie zur Schule zurückkehren, bleiben sie im Amt.“
Von den Schulen und Dozenten selbst angestrebte Stipendienprogramme im Ausland sind häufig auf hohem Niveau und unterliegen kaum Einschränkungen.
Außerordentlicher Professor Hoan erläuterte den Ansatz der Schule und sagte, dass die Lehrer unabhängig von dem Programm, in dem sie studieren, einschließlich des Staatshaushalts, immer noch das volle Gehalt erhalten, als ob sie während ihrer gesamten Studienzeit an der Schule arbeiten würden. "Das Studium für einen Doktortitel gilt als Pflicht eines Lehrers. Daher erhalten Lehrer, die an der Schule studieren oder arbeiten, 100 % ihres Einkommens und die gleichen Vergütungen. Dank dessen können Lehrer beruhigt studieren, um ihre Qualifikationen zu verbessern, und wenn sie zurückkehren, werden sie die Schule nicht verlassen wollen, um woanders hinzugehen", sagte Herr Hoan.
Laut Herrn Hoan hat die Schule neben der Zahlung eines Einkommens auch „feste“ Verpflichtungen gegenüber den zum Studium geschickten Schülern. Beispielsweise musst du nach der Schulzeit noch mindestens 5 Jahre für die Schule tätig sein und jedes Semester deinen Leistungsstand der Schule melden, sonst werden dir die Einnahmen gekürzt. Darüber hinaus liegt es in der Verantwortung der Schüler, während der Ferien wieder in die Schule zu kommen, um an Aktivitäten wie Seminaren oder Online-Unterricht teilzunehmen …
Außerordentlicher Professor Dr. Nguyen Hoang Tu Anh machte weitere Vorschläge zu dieser Richtlinie und sagte, dass die Verfahren einfacher, der Prozess jedoch effektiver sein müsse, um die Studierenden besser überwachen zu können. Darüber hinaus muss das vietnamesische Konsulat im Gastland darauf achten, die Lernenden zu überwachen und zu unterstützen, wenn sie auf Schwierigkeiten stoßen. „Es ist auch notwendig, den Studierenden rechtzeitig Stipendien und angemessene Lebenshaltungskosten bereitzustellen. Manchmal erfolgt die Überweisung des Geldes an die Studierenden langsam, was zu Schwierigkeiten im täglichen Leben führt“, fügte Associate Professor Anh hinzu.
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