HCMC: Verbesserung der Wirksamkeit von Maßnahmen zur Unterstützung der Vorschulbildung

Am Morgen des 11. Oktober wurde beim Workshop „Aktuelle Situation und Lösungen zur Gewinnung von Vorschullehrern“, der vom Ministerium für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt organisiert wurde, in vielen Meinungen vorgeschlagen, die Richtlinien zur Unterstützung der Lehrer beizubehalten und auszubauen, damit sich das Team bei seiner Arbeit sicher fühlt.

Laut Frau Luong Thi Hong Diep, Leiterin der Abteilung für Vorschulbildung (Abteilung für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt), gibt es in Ho-Chi-Minh-Stadt zusätzlich zu den allgemeinen Richtlinien für Vorschullehrer im ganzen Land vier spezifische Richtlinien für Vorschullehrer.

Konkret hat der Volksrat von Ho-Chi-Minh-Stadt drei Resolutionen zu Maßnahmen zur Unterstützung und Anwerbung von Vorschullehrern sowie zu Maßnahmen zur Entwicklung der Vorschulerziehung in Gebieten mit Industrieparks in Ho-Chi-Minh-Stadt herausgegeben.

Darüber hinaus veröffentlichte das Volkskomitee von Ho-Chi-Minh-Stadt die offizielle Meldung 550/UBND-TM (vom 12. Februar 2009) zur Bereitstellung zusätzlicher Budgetschätzungen für Vorschullehrer in den Bezirken.

Laut Statistiken des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt gibt es in der gesamten Stadt (Stand: Oktober 2024) 3.281 Einrichtungen für die vorschulische Bildung, darunter 1.261 Schulen und 2.020 Kinderkrippengruppen, Kindergartenklassen und unabhängige Vorschulklassen.

Davon entfallen 61,14 % der Vorschuleinrichtungen in Gebieten mit Industrieparks und Exportverarbeitungszonen mit 771 Schulen, 1.590 Krippengruppen, Kindergartenklassen und unabhängigen Vorschulklassen.

„Statistiken zeigen, dass die Zahl der Kinder, die in nicht-öffentlichen Bildungseinrichtungen lernen, und der Lehrer, die dort arbeiten, höher ist als im öffentlichen System, sowohl in Gebieten mit als auch ohne Industrieparks“, informierte Frau Luong Thi Hong Diep.

Um die Vorschulbildung umgehend zu fördern und zu unterstützen, hat der Volksrat von Ho-Chi-Minh-Stadt die Resolution 27/2021/NQ-HDND (vom 9. Dezember 2021) zu Richtlinien für unabhängige Vorschulen in Gebieten mit Industrieparks erlassen, in denen 30 % oder mehr der Kinder Kinder von Arbeitern und Hilfsarbeitern sind, die in Industrieparks tätig sind.

Demnach werden Vorschulen durch die einmalige Bereitstellung von Einrichtungen (u.a. Geräte, Spielzeug und Lehrmittel gemäß der vom Bildungsministerium vorgegebenen Liste) sowie durch finanzielle Mittel für die Instandsetzung von Einrichtungen, die unmittelbar der Betreuung, Erziehung und Bildung der Kinder dienen, unterstützt. Der Mindestunterstützungsbetrag beträgt 20 Millionen VND/Einrichtung und der Höchstbetrag 50 Millionen VND/Einrichtung.

Darüber hinaus werden Vorschulkinder, die Kinder von Arbeitern und Hilfsarbeitern in Industriegebieten sind, mit 160.000 VND/Kind/Monat unterstützt. Die Unterstützungsdauer wird auf Grundlage der tatsächlichen Anzahl der Schulmonate berechnet und beträgt höchstens 9 Monate/Schuljahr.

Lehrer, die an privaten Vorschulen in Industriegebieten arbeiten, werden mit 800.000 VND pro Person und Monat unterstützt.

Nach fast drei Jahren der Umsetzung der Resolution 27/2021/NQ-HDND wurden aus dem Stadthaushalt mehr als 1 Milliarde VND für Vorschuleinrichtungen ausgegeben; Mehr als 12,6 Milliarden VND an Subventionen für Vorschulkinder von Arbeitern und Hilfsarbeitern in Industrieparks und mehr als 2,6 Milliarden VND an Unterstützung für Lehrer, die in privaten Vorschulen in Gebieten mit Industrieparks arbeiten.

Darüber hinaus wurden gemäß der Resolution 01/2014/NQ-HDND (14. Juni 2014) des Volksrats von HCMC zur Unterstützung der Vorschulerziehung 15 Milliarden VND aus dem Stadthaushalt zur Unterstützung und mehr als 2,6 Milliarden VND aus staatlich finanzierten Quellen für die Organisation der Kinderbetreuung für Kinder im Alter von 6 bis 18 Monaten ausgegeben.

Leiter von Einrichtungen der Vorschulbildung nehmen am Workshop teil

Was Investitionen in den Bau von Schuleinrichtungen betrifft, so räumt die Stadt der Bereitstellung von Mitteln für den Bau, die Modernisierung, Renovierung und Reparatur von Vorschuleinrichtungen weiterhin höchste Priorität ein. Von 2021 bis heute werden 33 neue Schulen mit Gesamtkosten von über 1.400 Milliarden VND gebaut; 577 Schulen wurden repariert, die Gesamtkosten beliefen sich auf über 353 Milliarden VND.

Insbesondere werden aus dem Haushalt auch 25–35 % des Monatsgehalts für Leiter, Lehrer und Mitarbeiter öffentlicher Vorschulen bereitgestellt. Unterstützung und Förderung von Vorschullehrern mit Hochschul-, Universitäts- und Masterabschluss; Neue Lehrerförderungs- und Pflegeverträge.

„Dank der Förderpolitik fühlen sich frisch ausgebildete Lehrer in ihrer Arbeit sicher; die beruflichen Qualifikationen von Managern, Lehrern und Mitarbeitern werden regelmäßig verbessert; die Lehrer wenden aktiv Informationstechnologien an und haben Zugang zu vielen modernen Methoden, um die Qualität der Kinderbetreuung und Bildung zu verbessern“, sagte ein Vertreter des Ministeriums für Bildung und Ausbildung der Stadt Ho Chi Minh.

Auf der Grundlage der erzielten Ergebnisse erklärte Le Thuy My Chau, stellvertretender Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt, dass zur Verbesserung der Qualität der Vorschulbildung eine langfristige Ausrichtung auf die Größe der Schulen sowie die Anzahl der Lehrer und Schüler erforderlich sei.

Heutzutage wird in der Politik nicht mehr zwischen öffentlichen und nicht-öffentlichen Systemen unterschieden. Ho-Chi-Minh-Stadt verfügt über zahlreiche spezifische Richtlinien zur Unterstützung nichtöffentlicher Einrichtungen. Daher müssen Lehrer und Mitarbeiter für die Erfüllung ihrer Rollen und Pflichten gegenüber der Schule verantwortlich sein.

Der stellvertretende Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt, Le Thuy My Chau, hielt auf dem Workshop am Morgen des 11. Oktober eine Rede.

Insbesondere für Investoren, Schulen und nicht-öffentliche Schulbehörden ist es notwendig, die Gedanken und Ziele des Teams hinsichtlich der Richtlinien und Regelungen klar zu identifizieren, festzustellen, ob diese rechtzeitig und umfassend berücksichtigt wurden und ob die Interessen des Teams gewahrt wurden.

Im öffentlichen System haben die Kommunen die Regelungen zur Lehrereinstellung überprüft und umgesetzt. Wenn es einen Mangel an Lehrkräften gibt, muss es eine Lösung geben und ständig nachgefasst werden.

AUFMERKSAMKEIT

Quelle: https://www.sggp.org.vn/tphcm-nang-cao-hieu-qua-cac-chinh-sach-ho-tro-giao-duc-mam-non-post763202.html