Was bekommen Schüler bei Wissenschafts- und Technologiewettbewerben?

Lehrer sagen, dass wissenschaftliche und technische Forschungsaktivitäten den Schülern dabei helfen, ihre Fähigkeiten zu üben und zu lernen, wie sie ihr Wissen im wirklichen Leben anwenden können.

Neue Fähigkeiten entdecken

Letzte Woche wurden die Ergebnisse des stadtweiten Wissenschafts- und Technologiewettbewerbs für Gymnasiasten im Schuljahr 2024–2025 bekannt gegeben, der vom Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt organisiert wurde.

Eine Schülererfahrungsaktivität mit einer Szene, die den Einfluss von Mobiltelefonen auf junge Menschen heute zeigt.

Im Bereich der Sozial- und Verhaltenswissenschaften kombinierte Nguyen Thai Hong Ngoc, eine Schülerin der Klasse 11A02 der Phu Nhuan High School (HCMC), ihr Interesse an sozialen Netzwerken und vietnamesischer Geschichte, um das Thema „Der Einfluss historischer Videoclips unter Verwendung digitaler Technologie auf die Liebe der heutigen Jugend zur Nationalgeschichte“ zu entwickeln.

Durch den Forschungsprozess erlernte Ngoc neue Fähigkeiten wie Interviewführung und Datenverarbeitung. Für Ngoc ist die Datenverarbeitung die schwierigste Fähigkeit. „Die Formel zur Datenverarbeitung ist nicht dieselbe wie die Formel in Mathematik, Physik oder Chemie. Außerdem muss ich bei einem großen Untersuchungsumfang von bis zu 1.200 Proben einen Weg finden, die Daten angemessen und konsistent zu synthetisieren, zu berechnen und zu analysieren“, sagte Ngoc.

Ngoc fügte hinzu, dass sie ihre Fähigkeiten zum kritischen Denken sowohl in der Forschung als auch im Leben anwende. Ngoc führt persönliche Untersuchungen durch und ist davon überzeugt, dass der Vorteil darin liegt, Konflikte und Auseinandersetzungen zu vermeiden. Allerdings musste Ngoc alle Aufgaben selbst erledigen und verfügte nicht über die Arbeitskräfte, um den Untersuchungsumfang zu erweitern. Am Ende des Wettbewerbs gewann das Projekt der Studentin den zweiten Preis.

Die Studentengruppe Huynh Vi Khang und Nguyen Trieu Thao Quynh nahm am 7. Dezember an der Endrunde des Wissenschafts- und Technologiewettbewerbs auf Stadtebene teil.

Ebenfalls den zweiten Preis in der Kategorie Chemie gewann die Schülergruppe Huynh Vi Khang und Nguyen Trieu Thao Quynh aus der 12. Klasse der Nguyen Huu Huan High School (HCMC) mit Schwerpunkt Chemie. Sie wandten ihr Wissen aus diesem Fach an, um das Thema „Verwendung der Autoklav-Sterilisationstechnologie und der Aussalzmethode mit niedriger Konzentration zur Extraktion von Vitamin B12 und Phycocyanin aus Spirulina platensis-Algen, Anwendung als funktionelles Lebensmittel zur Vorbeugung von Anämie und Stärkung des Immunsystems“ durchzuführen.

Als Vertreter des Forschungsteams sagte Khang, er habe den Sommer vor der 12. Klasse damit verbracht, das Problem durch Recherche und Lektüre wissenschaftlicher Fachartikel zu untersuchen.

Während des Forschungsprozesses kam die Gruppe nicht umhin, Schwierigkeiten zu überwinden. Khang erklärte: „Im Experiment verwendeten wir ein UV-Vis-Spektrophotometer. Da wir es zum ersten Mal benutzten, waren wir beim Einstellen der Parameter und der Bedienung des Geräts etwas verwirrt. Glücklicherweise wurden wir vom Lehrer angeleitet und lasen auch weitere Dokumente, sodass die Gruppe das Gerät schließlich effektiv für die Forschung einsetzen konnte.“

Trotz vieler erfolgloser Experimente gab Khangs Gruppe nicht auf halbem Weg auf. „Jedes Mal, wenn ein Experiment fehlschlägt, versuche ich, die Ursache zu finden und das Problem zu beheben. Das kann ich als Lektion für die Zukunft nutzen. Wichtig ist, dass ich aus diesen Fehlern lerne“, sagte Khang.

Was tun Lehrer, um Schüler für ein naturwissenschaftlich-technisches Studium zu begeistern?

Meister Nguyen Tran Quynh Phuong, Leiter der Chemieabteilung der Nguyen Huu Huan High School, hat viele Jahre lang Schüler bei Wissenschafts- und Technologiewettbewerben angeleitet und ist davon überzeugt, dass Lehrer nicht nur unterrichten, sondern auch die Leidenschaft der Schüler für Wissenschaft und Technologie beobachten und entdecken müssen. Darüber hinaus ist Frau Phuong auch davon überzeugt, dass Lehrer ständig innovativ sein und in Lehraktivitäten investieren müssen, um das Interesse der Schüler zu wecken und sie dadurch zur Teilnahme an der Forschung zu motivieren.

Im Chemieunterricht führt Frau Phuong kleine Projekte für die Schüler durch, beispielsweise die Destillation ätherischer Öle oder die Extraktion von Pflanzeninhaltsstoffen. „Anstatt nur Theorie zu lernen und Übungen zu machen, können die Schüler im Unterricht üben, um das Gelernte zu verstehen. Das fördert ihr Interesse an der Chemiepraxis und an Chemie im Allgemeinen. Schüler, die ihr Wissen anwenden und nützliche Produkte herstellen möchten, können an wissenschaftlicher und technischer Forschung teilnehmen“, sagte Frau Phuong.

Laut Frau Phuong sollten Schulen den Schülern die Vorteile von Forschungsaktivitäten nahebringen. „Forschungsaktivitäten bringen nicht nur Vorteile bei der Zulassung zu Universitäten, sondern vor allem auch die Fähigkeiten mit sich, die Studierende durch die Forschung erwerben. Diese Fähigkeiten sind für Studierende schwer zu erwerben, wenn sie sich nur auf ihr Studium konzentrieren. Sobald sie die Vorteile erkennen, entwickeln sie die Leidenschaft und Entschlossenheit, ihr Forschungsvorhaben bis zum Ende zu verfolgen“, erklärte Frau Phuong.

Meisterin Nguyen Thi Ha Diem, Lehrerin an der Phu Nhuan High School, die Ngocs Schüler beim jüngsten Wissenschafts- und Technologiewettbewerb betreute, erklärte, dass Forschungsaktivitäten den Schülern dabei helfen, verschiedene Fähigkeiten zu erwerben, wie etwa Forschungsplanung, Datenverarbeitung, ausführliche Interviews usw.; an denen die Schülerinnen und Schüler zukünftige Berufe kennenlernen können.

Schüler präsentieren virtuelles Museum im Geschichtsunterricht

Um den Studierenden den Einstieg in die Forschungstätigkeit zu erleichtern, führt Frau Diem die Studierenden in den Forschungsprozess ein, leitet sie bei der Recherche von Themen an und bringt ihnen die Analyse von Daten im Internet bei. „Im Geschichtsunterricht ermutige ich die Schüler, digitale Technologien zu nutzen, um sich Wissen anzueignen. Beispielsweise werden die Schüler angeleitet, ein Projekt zum Aufbau eines virtuellen Museumssystems durchzuführen. Dabei nutzen sie KI, um Geschichte und Erfindungen nachzubilden. Diese Aktivitäten fördern die Kreativität und das Denken der Schüler“, informierte Frau Diem.

Was die Literatur betrifft, sagte Meister Huynh Thi Hong Hoa, Lehrer an der Kien Luong High School (Kien Giang), dass das aktuelle Programm dazu beiträgt, den Schülern Recherchefähigkeiten zu vermitteln. „Ab der 10. Klasse werden die Schüler durch den Rechercheprozess und das Verfassen eines Berichts im Fach Literatur geführt. Obwohl die Recherche ausschließlich im Fach Literatur stattfindet, werden die Schüler durch diese Aktivität mit der Recherche vertraut gemacht und können ihre Fähigkeiten üben“, informierte Frau Hoa.

Um die Forschungskompetenz der Schüler zu fördern, schlug Frau Hoa vor, dass die Schule einen Forschungswettbewerb zwischen den Klassen organisiert. Wenn die Schule einen Spielplatz für den Unterricht schafft, entsteht Wettbewerb, der die Schüler motiviert, mehr zu investieren und Produkte mit höherer Präzision herzustellen. Dadurch erleben die Schüler sowohl Forschungsaktivitäten als auch die Möglichkeit, ihre eigenen Fähigkeiten unter Beweis zu stellen.

Frau Hoa fügte hinzu: „Die heutigen Schüler sind sehr kreativ und haben andere Perspektiven als die Lehrergeneration. Sie entdecken sogar Perspektiven, die eine Lehrerin wie sie nicht erwartet hätte. Auf dem Schulhof, wo Schüler neue Initiativen und Ideen präsentieren, können Lehrer Faktoren entdecken, die das Potenzial für wissenschaftliche Forschung haben.“

Quelle: https://thanhnien.vn/thi-khoa-hoc-ky-thuat-hoc-sinh-nhan-duoc-gi-185241223081726753.htm