Herr Nguyen Minh, Rektor der Tran Dai Nghia High School for the Gifted (HCMC), sagte einmal, dass es notwendig sei, das Konzept „guter, fleißiger und gehorsamer Schüler“ neu zu definieren. Tatsächlich ist es für uns an der Zeit, uns von alten, einengenden Konzepten zu lösen.
Eine der Aufgaben moderner Bildung besteht darin, den Schülern dabei zu helfen, mutig und selbstbewusst mit einem kritischen Geist zu kommunizieren.
Nicht nur gut in kulturellen Fächern ist gut
Lange Zeit hat die pädagogische Perspektive Leistungen in kulturellen Fächern betont, was dazu führte, dass die Fähigkeiten eines Schülers von den Ergebnissen in Mathematik, Physik, Chemie, Biologie, Literatur, Fremdsprachen, Geschichte, Geographie usw. bestimmt wurden. Wenn die Leute also einen Schüler sehen, der sich Tag und Nacht mit Büchern, Wissen und Übungen „abmüht“, halten sie ihn für fleißig, arbeitsam und fleißig ... Lange Zeit gingen wir immer noch davon aus, dass gute Kinder und gute Schüler Kinder sind, die ihren Eltern und Lehrern gehorchen und bei Diskussionen mit Erwachsenen nicht viel sagen ...
„Brav“, „fleißig“, „gehorsam“ – 3 Kriterien, die eine erfolgreiche Kindererziehung und eine erfolgreiche Schülerausbildung prägen, haben sich in das Denken, die Familien- und Lehrgewohnheiten vietnamesischer Familien und vietnamesischer Schulen eingeprägt. Doch sehen wir uns einige der folgenden Situationen an, um zu erkennen, dass sich die Vorstellungen davon, brav, fleißig und gehorsam zu sein, etwas verschoben haben.
Es wurde ein Wettbewerb zur Erstellung eines Buchvorstellungsclips gestartet, bei dem die Schüler der 6. Klasse und ihre Klassenlehrer fleißig mitarbeiten mussten. Ein gutes Buch auswählen, eine Einleitung schreiben und einen inspirierenden Erzählstil üben – all das ist erledigt. Beim Filmen, Schneiden, Einfügen und Bearbeiten des Clips benötigen wir wahrscheinlich die Hilfe eines IT-Lehrers.
Dann meldete sich ein Student freiwillig zum Bearbeiten des Clips. Mein Kind lernt normal im Unterricht, aber seine schnelle Auffassungsgabe im Umgang mit der Technik sorgt bei seinem Lehrer und seinen Klassenkameraden ständig für Aufsehen. Diese Software fügt Musik ein, andere Software schneidet Filme, Animationen, Standbilder, schnelle Szenen, langsame Szenen erscheinen unter den geschickten Händen und faszinierten Augen von Kindern. „Sie ist wirklich gut!“, riefen viele Lehrer aus, als sie den von ihr gedrehten Clip sahen, auch wenn ihre schulischen Leistungen nicht herausragend waren.
Die Beurteilung der Fähigkeiten von Schülern muss sich von dem engen Rahmen lösen, der allein auf die Begabung in kulturellen Fächern abzielt.
Was ist „fleißig“ und „gut“?
Ein Junge aus der neunten Klasse kommt oft zu spät zum ersten Morgenunterricht. Die Leistungen dieses Schülers im ersten Semester waren recht gut, allerdings widersprachen einige Fachlehrer bei der Beurteilung seines Verhaltens der Absicht des Schülers, ihm aufgrund seiner häufigen Verspätungen eine gute Note zu geben.
Als die Klassenlehrerin mehrmals mit dem Schüler sprach, um die Ursache herauszufinden, verstand sie den Grund für die Verspätung des Schülers. Die Familie des Studenten ist ziemlich arm, seine Mutter verkauft Tofu und muss früh zum Markt. Eines Tages war der Vater betrunken und konnte seine Frau nicht zum Markt bringen. Das Kind musste seine Mutter mit dem Fahrrad zum Markt bringen und dann wieder zurück zur Schule fahren, deshalb kam es zu spät. Natürlich würde niemand es wagen, dem Schüler ein schlechtes Verhalten vorzuwerfen, wenn er den Grund kennt und die familiäre Situation des Schülers versteht. Dieser Schüler akzeptierte das anfängliche Verhalten jedoch mutig und blieb den Ratschlägen des Lehrers bezüglich seiner Abschlussleistung standhaft.
Veränderung alter Konzepte im neuen Bildungsbild
Die beiden Geschichten sind zwei kleine Ausschnitte aus dem aktuellen Bildungsbild. Was ist „gut“? Wenn ein Kind schwierige Matheaufgaben nicht lösen kann und nicht flüssig schreiben kann, aber schnell auf die Technik zugeht, sich seiner Verantwortung gegenüber der Gruppe bewusst ist, sich freiwillig für Aufgaben meldet und diese mit einer bescheidenen Haltung erledigt, betrachte ich es immer noch als gutes Kind.
Was ist „fleißig“ und „gut“? Sollten wir ein Kind vorschnell als unaufmerksam und ungehorsam verurteilen, wenn es sich seiner schlechten familiären Situation bewusst ist und seinen Eltern pflichtbewusst hilft, auch wenn es in der Disziplin nachlässig ist und Niederlagen manchmal kategorisch hinnimmt?!
Das Konzept des „guten, fleißigen und gehorsamen Schülers“ muss sich im modernen Bildungsbild ändern.
Lassen Sie uns auch ganz offen die Schwächen vieler heutiger Studenten betrachten: Schüchternheit, Ängstlichkeit in der Kommunikation, Faulheit bei Debatten und Zurückhaltung, Fragen zu wichtigen Themen zu stellen.
Bei einer Schuldialogsitzung einer weiterführenden Schule in Da Nang City im Jahr 2022 machten die Schüler viele konstruktive Kommentare und Vorschläge zu den Unterrichtsmethoden der Fachlehrer. Diese Modelle werden benötigt, um den Schülern zu helfen, kritisches Denken zu üben, zu wissen, wie man Fragen stellt, und ihre Schüchternheit bei der Kommunikation abzubauen...
Der Weg der Nivellierung der Schülerpersönlichkeiten existiert an allgemeinbildenden Schulen schon seit geraumer Zeit. Der allgemeine Rahmen von Wissens- und Fähigkeitsstandards, die alle Kinder erreichen müssen, der sie zwingt, schwierige Matheaufgaben nach einem Muster zu lösen oder eine gute Rezension über die Schönheit eines literarischen Werks zu schreiben, hat die Idee, die Individualität des Lernenden zu respektieren, in den Schatten gestellt. Gleichzeitig entwickelte sich hier auch die Leistungskrankheit, und der Wettlauf um Punkte und Titel hatte viele unglückliche Folgen.
Passives Lernen und Angst vor Kritik führen dazu, dass viele Schüler äußerst gehorsam und absolut unterwürfig aufwachsen. Das individuelle „Ich“ wird mit dem kollektiven „Wir“ identifiziert. Wir hoffen, gute Kinder großzuziehen und träumen davon, eine gute Klasse zu unterrichten, um uns Mühe und Ärger zu ersparen. Aber so gut zu sein, dass es zu herzzerreißenden Einzelvorfällen kommt, wie dem hier: Eine Lehrerin zwang 23 Schüler einer Klasse, einen Freund zu ohrfeigen, ohne dass einer von ihnen ihr gehorchte. Oder eine Lehrerin ging monatelang ohne Unterricht zum Unterricht und alles kam erst ans Licht, als es einen Dialog mit der Stadtführung gab … das will niemand.
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