Im Entwurf eines neuen Rundschreibens zur Abiturprüfungsordnung ab 2025 plant das Ministerium für Bildung und Ausbildung, den Prozentsatz der Zeugnisnoten bei der Anerkennung der Abiturnote von derzeit 30 Prozent auf 50 Prozent zu erhöhen. Darüber hinaus werden die Lernergebnisse künftig aus den Jahrgangsstufen 10, 11 und 12 übernommen, statt wie bisher nur aus der 12. Klasse.

Nach Angaben des Ministeriums für Bildung und Ausbildung zielt diese Anpassung darauf ab, die Fähigkeiten der Schüler, die nach dem allgemeinen Bildungsprogramm 2018 lernen, umfassend zu bewerten und gleichzeitig die Effektivität beim Erreichen der Ziele der Abiturprüfung zu erhöhen.

Viele Meinungen besagen, dass Universitäten mit dieser Änderung leichter entscheiden können, viele Zulassungsquoten auf der Grundlage der Abiturnoten zu priorisieren und zu reservieren.

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Das Ministerium für Bildung und Ausbildung plant, den Prozentsatz der Zeugnisnoten bei der Anerkennung von High-School-Abschlüssen ab 2025 auf 50 % zu erhöhen. Illustratives Foto.

Gegenüber VietNamNet erklärte Herr Vu Khac Ngoc (ein Lehrer aus Hanoi), dass angesichts der aktuellen Situation, dass die Noten im akademischen Zeugnis scheinbar „angehoben“ werden, eine Erhöhung des Prozentsatzes der Noten im akademischen Zeugnis, der für den Abschluss berücksichtigt wird, eine „Rettung“ sei, um sowohl eine hohe Abschlussquote aufrechtzuerhalten als auch den Schwierigkeitsgrad der High-School-Abschlussprüfung zu erhöhen.

„Wenn die Universitäten in diesem Fall wirklich Wert auf die Qualität der Studienleistungen legen, können sie die Zulassungsquote auf Grundlage der akademischen Leistungen deutlich senken und die Zulassung auf Grundlage der Abiturnoten, Kompetenz-/Denktests usw. priorisieren. Eine Erhöhung der Universitätszulassungsquote auf Grundlage der Abiturnoten wird auch dazu beitragen, Ungleichheit und Ungerechtigkeit bei den derzeitigen Zulassungsmethoden zu verringern“, sagte Herr Ngoc.

Herr Nguyen Thanh Cong, Lehrer an der High School for the Gifted der Hanoi National University of Education, sagte, dass die High-School-Abschlussprüfung, egal ob sie dem alten oder dem neuen allgemeinen Bildungsprogramm folgt, immer noch zwei Ziele verfolgt: die Anerkennung des Abschlusses und die Nutzung der Hochschulen als Grundlage für die Zulassung zur Universität.

Ihm zufolge gibt es einige Meinungen, dass es sich bei dieser Prüfung lediglich um eine Abschlussprüfung handele und die Fragen daher leicht zu bewerten sein sollten, um eine hohe Abschlussquote unter den Studierenden im letzten Studienjahr aufrechtzuerhalten. Die Zulassung erfolgt durch die Universitäten selbst. Dies hat jedoch zu einer „Blüte“ der Zulassungsverfahren an Universitäten geführt: direkte Zulassung, Zulassung kombiniert mit standardisierten Zertifikaten (z. B. IELTS/SAT …), Zulassung kombiniert mit akademischen Aufzeichnungen, Zulassung basierend auf Kompetenzbewertung/Denkbewertung und schließlich Zulassung basierend auf den Abiturnoten.

„Tatsächlich können die akademischen Noten von Lehrern und Schulen ‚gemildert‘ werden und so irrelevant werden. Schüler aus wirtschaftlichen Verhältnissen haben oft mehr Übung durch IELTS- und SAT-Prüfungen oder Fähigkeits- und Denktests, sodass ihre Chancen auf eine frühzeitige Zulassung höher sind. Gleichzeitig erzielen Schulen, die andere Zulassungsmethoden anwenden, höhere Zulassungsquoten; die Chancen von Schülern aus abgelegenen Gebieten oder unter schwierigen Umständen, an einer guten Universität angenommen zu werden, sinken. Dies führt eindeutig zu Ungleichheit im Bildungswesen“, analysierte Herr Cong.

Herr Cong sagte jedoch, dass es notwendig sei, Prüfungen mit einem guten Maß an Differenzierung zu entwickeln, damit die Ergebnisse der High-School-Abschlussprüfungen eine zuverlässige Grundlage für die Zulassung an Universitäten darstellen könnten. „Der Test muss die Kandidaten auf der Grundlage tatsächlichen Wissens gleichmäßig differenzieren und darf nicht vom Glück abhängen. Ein differenzierter Test vermeidet die 8-Punkte-Spitze, da dann die Spanne von 8 bis 10 Punkten zu kurz ist, um die Kandidaten zu differenzieren (was den Glücksfaktor erhöht und leicht zu einer Inflation der Universitätszulassungsnoten führt)“, sagte Herr Cong.

Wenn die Abiturprüfung schwieriger und differenzierter wird, muss es laut Herrn Cong eine Möglichkeit geben, Kandidaten zu unterstützen, die nur ihren Abschluss machen müssen. „Ich halte die Erhöhung der Zeugnisbewertungsquote von 30 % auf 50 % für eine angemessene Maßnahme. Sie ist jedoch auch ein zweischneidiges Schwert, da sie die Inflation der Zeugnisbewertungen weiter begünstigen kann. Daher bedarf es Test- und Bewertungsinstrumente, um die Genauigkeit der Bildungsergebnisse an den Schulen sicherzustellen“, sagte Herr Cong.

- Gemäß der Abiturprüfungsordnung 2024 berechnet sich die Abiturnote der Gymnasiasten wie folgt:

Abschlussnote (GPA) = {(Gesamtnote der 4 Abiturprüfungen + Gesamtanreiznote)/4 x 7 + Durchschnittsnote des gesamten Jahrgangs der 12. Klasse x 3}/10 + Prioritätspunkte.

- Gemäß der Planung des Ministeriums für Bildung und Ausbildung im Entwurf des neuen Rundschreibens zur Regelung der Abiturprüfungen ab 2025 kann die Berechnungsmethode wie folgt aussehen:

Abiturnote* = {(Gesamtnote der Abiturprüfungen + Gesamtanreiznote)/4 x 5 + Durchschnittsnote der 3 Highschool-Jahre x 5}/10 + Prioritätsnote.

(*) ist die Berechnungsmethode, die VietNamNet vorübergehend annimmt, um den Lesern die Anpassung zur Erhöhung des Prozentsatzes der Zeugnisnoten, die bei der Anerkennung des High-School-Abschlusses berücksichtigt werden, von 30 % auf 50 % zu veranschaulichen.

Die High-School-Abschlussquote liegt im Jahr 2024 bei etwa 99,4 %, dem höchsten Wert der letzten 10 Jahre.

Die High-School-Abschlussquote liegt im Jahr 2024 bei etwa 99,4 %, dem höchsten Wert der letzten 10 Jahre.

Ein Vertreter der Abteilung für Qualitätsmanagement (Ministerium für Bildung und Ausbildung) sagte, dass die landesweite High-School-Abschlussquote im Jahr 2024 bei etwa 99,4 % liege. Dies ist zugleich die höchste Abschlussquote der letzten 10 Jahre.
Voraussichtlicher Abiturprüfungsplan im Jahr 2025

Voraussichtlicher Abiturprüfungsplan im Jahr 2025

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat gerade den Rahmenplan für das Schuljahr 2024-2025 veröffentlicht. Demnach wird die Abiturprüfung 2025 voraussichtlich wie jedes Jahr am 26./27. Juni stattfinden.