Wie ist Planung ohne Schulen und ohne Unterricht für die Schüler möglich?

In Bezug auf die Unterrichtsplanung betonte Generalsekretär Lam, dass es neben Schülern und Lehrern auch Klassensprecher geben müsse, da es sonst zu Situationen käme, in denen die Schüler keinen Unterricht zum Lernen hätten.

Während der Gruppendiskussionssitzung zum Entwurf des Lehrergesetzes am Morgen des 9. November stellte Generalsekretär To Lam fest, dass die Bildung eine strategische Position in der Personalarbeit einnehme und die Lehrer der Kernfaktor im Bildungsprozess seien. Wenn wir eine nachhaltige Entwicklung der Bildung anstreben, müssen wir uns zunächst um den Aufbau und die Entwicklung des Lehrpersonals kümmern.

Laut dem Generalsekretär muss das Lehrergesetz die zentrale Rolle der Lehrer im Bildungsprozess klar definieren. Eine allgemeine Schulbildung erfordert dringend, dass für alle Schüler genügend Lehrer zur Verfügung stehen.

„Wo es Schüler gibt, muss es auch Lehrer geben. Wie können Schüler ohne Lehrer zur Schule gehen? Was auch immer fehlt, es bedarf politischer Maßnahmen, um es zu beheben“, sagte der Generalsekretär und fügte hinzu, dass die wichtige Rolle der allgemeinen und beruflichen Bildung, bei der die Lehrer die Hauptrolle spielen, anerkannt werden müsse.

Gleichzeitig betonte der Generalsekretär auch die Rolle der Studierenden. Das Lehrergesetz muss das Verhältnis zwischen Lehrern und Schülern klären und regeln, denn „ohne Schüler gäbe es auch keine Lehrer“.

Generalsekretär To Lam hat heute Morgen eine Rede gehalten.

Der Generalsekretär betonte außerdem die Notwendigkeit, sich mit zunehmend fortschrittlicheren politischen Maßnahmen zu befassen. Wenn wir beispielsweise die Politik der allgemeinen Bildung angehen, müssen wir, sobald sie allgemein ist, schrittweise vorankommen: „Der Staat muss die Kinder ernähren und ausbilden und die Studiengebühren abschaffen.“

Der Generalsekretär bekräftigte die Notwendigkeit einer angemessenen Lösung des Lehrer-Schüler-Verhältnisses und warf die Frage auf, wie viele schulpflichtige Kinder in jedem Bezirk, jeder Gemeinde oder jedem Distrikt jedes Jahr im Bevölkerungsdatensystem aktualisiert werden müssen. Das heißt, wenn es Schüler gibt, müssen wir proaktiv Lehrer haben, denn: „Wie können die Kinder ohne Lehrer zur Schule gehen?“

Auch das Thema Schulplanung wurde heute an einigen Stellen vom Generalsekretär angesprochen. „Wenn es Schüler und Lehrer gibt, muss es auch Schulen geben. Wie können wir planen und verwalten, wenn es keine Schulen gibt und die Schüler keinen Unterricht zum Lernen haben?“, forderte der Generalsekretär, um dieses Problem zu lösen.

Darüber hinaus ist der Mangel an Lehrern und Personal ein sehr aktuelles Problem und die Politik muss dieser Realität Rechnung tragen.

Der Generalsekretär äußerte sich weiterhin zum Entwurf des Lehrergesetzes und sagte, dass die Verbesserung der beruflichen Qualifikation der Lehrer dringend erforderlich sei. Der Gesetzentwurf muss „Lehrer als Wissenschaftler“ definieren – Lehrer sind nicht nur Wissensvermittler, sondern auch Forscher.

„Lernen und Forschen dürfen nicht aufhören, denn Wissenschaft und Wissen hören nicht auf. Lehrer müssen diese Einstellung haben und über fundierte Fachkenntnisse in ihrem Fachgebiet verfügen“, betonte er.

Darüber hinaus ist es angesichts der internationalen Integration äußerst wichtig, die Fremdsprachenkenntnisse der Lehrer, insbesondere die Englischkenntnisse, zu verbessern. Die Politik von Partei und Staat besteht darin, die Fremdsprachenkenntnisse der Schüler zu verbessern und Englisch schrittweise zur zweiten Sprache an den Schulen zu machen. Daher muss der Gesetzentwurf die Mindestkenntnisse in Fremdsprachen festlegen, die Lehrkräfte erreichen müssen, um die Qualität des Unterrichts sicherzustellen.

„Wenn Lehrer kein Englisch können, wie können sie dann Schüler unterrichten? Mathematiklehrer müssen auch Englisch können, um Mathematik auf Englisch zu unterrichten. Literaturlehrer müssen ebenfalls Englisch können, um die Schüler anzusprechen und zu integrieren“, erklärte der Generalsekretär.

In Bezug auf die Politik des lebenslangen Lernens sagte der Generalsekretär, dass es sehr schwierig werden würde und keine Ressourcen mobilisiert würden, wenn festgelegt würde, dass Lehrer, die das Rentenalter erreichen, nicht mehr unterrichten dürfen. Denn ein Professor im Bildungsbereich sollte, obwohl er älter ist und über mehr Ansehen und Erfahrung verfügt, ermutigt werden, sich an der Bildungs- und Lehrtätigkeit zu beteiligen.

„Es gibt Lehrerinnen, die ihre Jugend als Lehrerinnen im Hochland verbringen und weder eine Familie gründen noch eine offizielle Wohnung haben und keinen Platz zum Leben haben“, sagte der Generalsekretär und forderte die Redaktionsagentur auf, konkrete Maßnahmen zu entwickeln, um Lehrer und talentierte Menschen zu ermutigen und zu motivieren, im Hochland zu arbeiten.

Insbesondere für Lehrkräfte in besonderen Umgebungen wie Gefängnissen, abgelegenen Gebieten und besonders schwierigen Gegenden müsse es laut dem Generalsekretär spezifische Richtlinien geben.

Der Generalsekretär hofft, dass das Lehrergesetz mit seiner Verabschiedung tatsächlich günstige Bedingungen für die im Bildungsbereich Tätigen schaffen wird. „Das Gesetz muss von den Lehrern begrüßt und begeistert aufgenommen werden, es muss wirklich respektiert werden und günstige Bedingungen für sie schaffen. Wenn das Gesetz nicht in Kraft tritt, werden die Lehrer es noch schwieriger haben“, betonte der Generalsekretär.

Minister Nguyen Kim Son wurde heute Morgen vom Premierminister ermächtigt, der Nationalversammlung den Entwurf eines Lehrergesetzes vorzulegen. Er sagte, dass das Gesetz voraussichtlich die Situation des lokalen Überschusses bzw. Mangels an Lehrern überwinden werde. Es gibt spezifische, bahnbrechende Maßnahmen zur Förderung und Gewinnung talentierter Fachkräfte im Bildungssektor, die Menschen mit Leidenschaft dabei helfen, in abgelegenen Grenz- und Inselgebieten zu arbeiten.

Die Regierung schlug vor, dass die Nationalversammlung das Recht zur aktiven Anwerbung von Lehrkräften an den Bildungssektor delegieren sollte. Dabei ist das Ministerium für allgemeine und berufliche Bildung die zuständige Behörde für die Entwicklung von Strategien, Projekten und Plänen zur Entwicklung und Verwaltung der Gesamtzahl der Lehrkräfte, um den praktischen Anforderungen jedes Ortes und jeder Bildungsstufe gerecht zu werden.

Derzeit sind die drei wichtigsten Gesetze, die sich direkt auf die Tätigkeit der Lehrer auswirken, das Beamtengesetz, das Bildungsgesetz und das Arbeitsgesetzbuch. Insbesondere das Beamtengesetz regelt allgemeine Fragen zur Einstellung, Verwendung und Führung von Beamten. Das Bildungsgesetz regelt umfassend Fragen des nationalen Bildungssystems, einschließlich der Lehrer. Da es sich um ein Rahmengesetz handelt, sind die Regelungen für Lehrkräfte, insbesondere hinsichtlich der Einstellung, des Einsatzes und der Verwaltung, nicht vollständig und umfassend.

Quelle: https://vtcnews.vn/tong-bi-thu-quy-hoach-the-nao-ma-khong-co-truong-hoc-sinh-khong-co-lop-ar906424.html