JEDER HAT SCHWIERIGKEITEN, MUSS SIE ABER ÜBERWINDEN
Artikel 72 des Bildungsgesetzes von 2019 legt fest, dass das Standardausbildungsniveau von Lehrkräften „ein Hochschulabschluss in Pädagogik oder höher für Vorschullehrer“ ist. Der Fahrplan zur Verbesserung der Standards für Vorschullehrer im Dekret Nr. 71/2020 der Regierung sieht vor, dass bis zum 31. Dezember 2030 100 % der Vorschullehrer die Ausbildungsstandards erfüllen müssen.
Wie kann der Standard der verbleibenden 5.000 Vorschullehrer dringend verbessert werden? Diese Geschichte interessierte die Teilnehmer des Workshops „Aktuelle Situation und Lösungen zur Anwerbung von Vorschullehrern in Ho-Chi-Minh-Stadt“, der letzte Woche vom Ministerium für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt organisiert wurde.
Aus der Perspektive einer Managerin sagte Duong Thi Kim Anh, Direktorin des Hai Yen Kindergartens (einer Privatschule) im Bezirk Tan Phu, sie müsse Wege finden, ihre Lehrer zum Schulbesuch zu motivieren. Dabei habe sie sogar „drohen“ müssen: „Wenn sie nicht zur Schule gehen, können sie nur als Kindermädchen arbeiten. Das Höchstgehalt betrage dabei nur sechseinhalb Millionen Dollar im Monat.“ Viele Lehrer befürchten, dass, wenn sie während der Bürozeiten in die Schule kommen, niemand da ist, der ihnen die Schularbeit „übernimmt“. Doch die gute Nachricht ist, dass bislang sieben der zwölf Lehrer der Schule die Standards erfüllt haben, einer auf seinen Hochschulabschluss wartet und die restlichen vier sich für einen Universitätsstudienplatz bewerben, um ihr Niveau zu verbessern.
Freiberufliche Vorschullehrer im städtischen Talentlehrerwettbewerb
Frau Phan Thi Lien, Spezialistin der Abteilung für Weiterbildung der Universität Saigon (der vom Volkskomitee von Ho Chi Minh-Stadt mit der Ausbildung und Verbesserung der Standards für Vorschul-, Grundschul- und Sekundarschullehrer beauftragte Einheit), sagte, dass die Schule vor kurzem den ersten Kurs zur Verbesserung der Standards für Vorschul- und Sekundarschullehrer durchgeführt habe. Der Aufstieg vom Mittelstufen- zum Universitätsniveau erfordert eine längere Studienzeit als der Aufstieg vom Mittelstufen- zum Collegeniveau. Allerdings ist es auch für Erzieherinnen und Erzieher von Vorteil, eine entsprechende Ausbildung zu haben. Das Studium der Lehrer wird aus dem Stadthaushalt finanziert, daher hoffen wir, dass sie die Schwierigkeiten überwinden und das Studienprogramm abschließen können.
„Die Auffrischungskurse finden an Wochentagen abends statt, von Montag bis Freitag und Sonntag. Samstags findet kein Unterricht statt, damit die Lehrer ihrer eigenen Arbeit nachgehen können. Eine Schwierigkeit besteht darin, dass viele Lehrer schon seit langer Zeit ausgebildet werden, viele Fächer erfordern eine Auffrischung der Kenntnisse von Anfang an oder viele Lehrer können ihre Zeugnisse lange Zeit nicht finden, um von dem Fach befreit zu werden, sodass sie den Kurs wiederholen müssen“, erzählte Frau Lien.
Herr Nguyen Manh Hung, stellvertretender Leiter der Abteilung für Organisation und Personal im Ministerium für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt, stellte fest, dass viele Gemeinden und Vorschuleinrichtungen über wirksame Lösungen verfügten, indem sie den Lehrern die Teilnahme an Ausbildungskursen zur Verbesserung ihrer Qualifikationen ermöglichten. Herr Hung betonte, dass die Standarderhöhung ein Fahrplan sei und eine Frist habe. Jeder Mensch habe seine eigenen Schwierigkeiten, aber sie müssten diese überwinden, da dies laut dem Bildungsgesetz von 2019 eine zwingende Voraussetzung sei.
Die Regelausbildung für Lehrkräfte ist „Hochschulabschluss im Fach Pädagogik oder höher für Erzieher/-innen“.
Lehrer sind nicht qualifiziert, Schule kann nicht betrieben werden
Frau Le Thuy My Chau, stellvertretende Direktorin des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt, betonte die Verantwortung dreier Parteien: Lehrer und Arbeitnehmer; Vorschulleiter, Investoren und die Zuständigkeiten des Ministeriums für Bildung und Ausbildung auf Bezirks- und Gemeindeebene, Thu Duc City, im Gesamtbild der Entwicklung der Vorschulbildung in der Stadt.
Frau Chau sagte, dass gemäß dem Entwurf des Lehrergesetzes alle, die an öffentlichen und nichtöffentlichen Schulen unterrichten, Lehrer seien. Lehrer und Arbeitnehmer im Allgemeinen müssen die Verantwortung dafür übernehmen, ihrer Arbeit mit Hingabe nachzugehen.
Darüber hinaus erwähnte Frau Chau die Verantwortung der Investoren im Bereich der Vorschulbildung und des Schulmanagementpersonals. Als Führungskräfte müssen sich Lehrer immer darum kümmern, ob sie die Mitarbeiter rechtzeitig informiert und die Richtlinien für Lehrer vollständig und richtig umgesetzt haben.
Frau Chau betonte insbesondere, dass es immer noch 5.211 Lehrer (von insgesamt 26.055 Vorschullehrern in der Stadt) gebe, die die Standards nicht erfüllten. Dies erfordert, dass Schulbesitzer und -manager nachdenken und Lösungsansätze finden. „Vorschullehrer müssen bestimmte Standards erfüllen, sonst werden sie bis 2030 nicht mehr für die Arbeit qualifiziert sein; Schulen, insbesondere nicht-öffentliche Schulen, private und unabhängige Gruppen, werden ihren Betrieb nicht mehr führen können“, sagte Frau Chau.
Als dritte Verantwortung nannte Frau Chau den Verwaltungsbehörden im Bildungs- und Ausbildungsministerium sowie auf Abteilungsebene, nämlich wie man sich alle Gedanken und Wünsche der Bildungseinrichtungen und des Lehrpersonals umgehend anhört, Dokumente und Richtlinien auf ihre Realitätsnähe überprüft und wie man mehr talentierte Menschen für die Vorschulerziehung gewinnt.
„HCMC ist Mitglied des Global Learning Cities Network der UNESCO und Lernen ist ein lebenslanges Phänomen. Die Verantwortung der Vorschulerziehung besteht darin, das öffentliche und nicht-öffentliche Lehrpersonal zu überprüfen, und es muss einen konkreten Plan zur Verbesserung der Standards geben, sonst wird es bis 2030 in Unordnung geraten und nicht mehr funktionieren. Ich hoffe, dass die Universität Saigon der Organisation des Kurses zur Standardverbesserung Zeit schenkt und die Lehrer ermutigt, das Programm abzuschließen, damit sie beruhigt arbeiten, ihr Leben stabilisieren und ihrem Beruf treu bleiben können“, teilte Frau Chau mit.
Lehrer und Schüler einer unabhängigen Vorschulklasse in Ho-Chi-Minh-Stadt
U.60- Schulbesitzer geht am Wochenende zum Studium, um Standards zu verbessern
Unter den Vorschullehrern, Schulbesitzern und Besitzern unabhängiger und privater Vorschulgruppen, die sich weiterbilden, um ihre Qualifikationen zu verbessern, gehört Frau Nguyen Thi Linh, Besitzerin einer Kindergartenklasse im Distrikt Tan Phu (HCMC), zu der Gruppe von Lehrern, die trotz ihres Alters nicht weniger fleißig und zielstrebig sind als alle anderen. Nach ihrem Abschluss an einem Junior College für Vorschulpädagogik studiert Frau Linh seit 2022 an Samstagen und Sonntagen, um ihre Qualifikationen zu verbessern. Sie wird voraussichtlich im Jahr 2024 ihren Abschluss machen. Als sich Frau Linh für ihr Studium anmeldete, gab es von der Universität Saigon keinen Fortbildungskurs für Vorschullehrerinnen. Sie war jedoch entschlossen, ihr Studium fortzusetzen und einen Universitätsabschluss zu machen, um die Ausbildungsstandards zu erfüllen und ihre Kindergartenklasse sicher leiten zu können. Daher zahlte sie die Anmeldung für den Kurs aus eigener Tasche und zahlte mehr als 6 Millionen VND pro Semester.
„Die ganze Woche zu arbeiten und am Wochenende in die Schule zu gehen, ist sehr hart. Die Hauptfächer sind einfach, weil sie meine Stärken sind, aber IT und Englisch sind ziemlich schwierig für mich. Ich lerne Tag und Nacht, sogar während der Mahlzeiten hole ich meine Bücher heraus, um sie durchzugehen, manchmal sitze ich noch um 1 Uhr nachts da und übe Lesen und Aussprache“, sagte Frau Linh.
Frau Linh sagte, dass es in ihrem Universitätsjahrgang viele Leute gab, die auch Eigentümer nichtöffentlicher Kindergärten und Schulen waren. Alle ermutigen sich gegenseitig, die Schule zu beenden, um einen besseren Beruf zu haben und vor allem auch nach 2030 noch ihre Vorschule führen zu können, ohne mehr Personal einstellen zu müssen.
Aus Sicht der Leiter und Inhaber von freien und privaten Vorschulen und Kindergärten sei es unbedingt notwendig, den Schulbesuch zur Verbesserung des Standards entsprechend den Ausbildungsstandards des Bildungsgesetzes 2019 voranzutreiben. Im NL Kindergarten (Bezirk Binh Thanh) sagte Herr NM, der Schulbesitzer, dass seine Einrichtung einen zusätzlichen Bonus habe, um die Lehrer zu ermutigen, an Fortbildungskursen teilzunehmen, um ihre Qualifikationen zu verbessern.
Die LehrerInnenzahl in nicht-öffentlichen Vorschulen liegt bei 1,8 LehrerInnen/Klasse.
Das Ministerium für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt erklärte, dass es in Ho-Chi-Minh-Stadt zusätzlich zu den allgemeinen Richtlinien und Regelungen für Vorschullehrer im ganzen Land auch spezielle Richtlinien für Vorschullehrer gebe.
Frau Luong Thi Hong Diep, Leiterin der Abteilung für Vorschulbildung im Ministerium für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt, bestätigte, dass sich frisch ausgebildete Lehrer dank der Förderpolitik in ihrer Arbeit sicher fühlten. Die fachlichen Qualifikationen und Fähigkeiten der Führungskräfte, Lehrkräfte und Mitarbeiter werden regelmäßig geschult und gefördert; Die Lehrer wenden aktiv Informationstechnologien an und nutzen zahlreiche fortschrittliche Methoden, um das Vorschulbildungsprogramm umzusetzen und so die Qualität der Kinderbetreuung und -erziehung zu verbessern. Bisher erfüllen Erzieherinnen an öffentlichen Kindergärten grundsätzlich die Regelung von 2 Erzieherinnen/Klasse, an nicht-öffentlichen Kindergärten hingegen nur 1,8 Erzieherinnen/Klasse.
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Quelle: https://thanhnien.vn/nong-chuyen-nang-chuan-giao-vien-mam-non-185241014171746597.htm
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