„Heiße“ Geschichte über die Verbesserung der Standards für Vorschullehrer

Jeder hat Schwierigkeiten, muss sie aber überwinden

Artikel 72 des Bildungsgesetzes von 2019 legt fest, dass das Standardausbildungsniveau von Lehrern „ein Hochschulabschluss in Pädagogik oder höher für Vorschullehrer“ ist. Der Fahrplan zur Verbesserung der Standards für Vorschullehrer im Dekret Nr. 71/2020 der Regierung sieht vor, dass bis zum 31. Dezember 2030 100 % der Vorschullehrer die Ausbildungsstandards erfüllen müssen.

Wie kann die Qualität der verbleibenden 5.000 Vorschullehrer dringend verbessert werden? Diese Geschichte interessierte die Teilnehmer des Workshops „Aktuelle Situation und Lösungen zur Anwerbung von Vorschullehrern in Ho-Chi-Minh-Stadt“, der letzte Woche vom Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt organisiert wurde.

Aus der Perspektive einer Managerin sagte Frau Duong Thi Kim Anh, Direktorin des Hai Yen Kindergartens (einer Privatschule) im Bezirk Tan Phu, sie müsse Wege finden, ihre Lehrer zum Schulbesuch zu motivieren. Dabei müsse sie ihnen sogar „drohen“, dass sie „wenn sie nicht zur Schule gehen, nur als Kindermädchen arbeiten können und dabei höchstens sechseinhalb Millionen Dollar im Monat verdienen“. Viele Lehrer befürchten, dass ihnen niemand die Arbeit abnehmen könnte, wenn sie während der Bürozeiten in die Schule gehen. Doch die gute Nachricht ist, dass von den 12 Lehrern der Schule bisher sieben die Standards erfüllt haben, einer auf seinen Hochschulabschluss wartet und die restlichen vier sich für einen Studienplatz an der Universität bewerben, um ihre Standards zu verbessern.

Freiberufliche Erzieherinnen und Erzieher im städtischen Talentelehrerwettbewerb

Frau Phan Thi Lien, Spezialistin der Abteilung für Weiterbildung der Saigon-Universität (die vom Volkskomitee der Stadt Ho Chi Minh mit der Ausbildung und Verbesserung der Standards für Vorschul-, Grundschul- und Sekundarschullehrer beauftragte Einheit), sagte, dass die Schule vor kurzem den ersten Kurs zur Verbesserung der Standards für Vorschul- und Sekundarschullehrer durchgeführt habe. Der Übergang vom mittleren zum Universitätsniveau erfordert eine längere Studienzeit als der Übergang vom mittleren zum Collegeniveau. Allerdings ist es auch für Erzieherinnen und Erzieher von Vorteil, eine entsprechende Ausbildung zu haben. Das Studium der Lehrer wird aus dem Stadthaushalt finanziert, daher hoffen wir, dass sie die Schwierigkeiten überwinden und das Studienprogramm abschließen können.

„Die Fortbildungen finden wochentags abends statt, also von Montag bis Freitag und Sonntag. Samstags ist kein Unterricht, damit die Lehrer sich um ihre eigene Arbeit kümmern können. Eine Schwierigkeit besteht darin, dass viele Lehrer schon seit langer Zeit ausgebildet werden, viele Fächer erfordern eine Auffrischung ihrer Kenntnisse von Anfang an oder viele Lehrer können ihre Zeugnisse lange Zeit nicht finden, um von dem Fach befreit zu werden, sodass sie den Kurs wiederholen müssen“, sagte Frau Lien.

Herr Nguyen Manh Hung, stellvertretender Leiter der Abteilung für Organisation und Personal im Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt, stellte fest, dass viele Orte und Vorschuleinrichtungen über wirksame Lösungen verfügen, indem sie den Lehrern die Teilnahme an Schulungen zur Verbesserung ihrer Qualifikationen ermöglichen. Herr Hung betonte, dass die Standarderhöhung ein Fahrplan sei und eine Frist habe. Jeder Mensch habe seine eigenen Schwierigkeiten, aber sie müssten diese überwinden, da dies gemäß dem Bildungsgesetz von 2019 eine zwingende Voraussetzung sei.

Das Standardausbildungsniveau für Lehrer ist „Hochschulabschluss im Fach Pädagogik oder höher für Erzieher“.

Lehrer sind nicht qualifiziert, Schule kann nicht betrieben werden

Frau Le Thuy My Chau, stellvertretende Direktorin des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt, betonte die Verantwortung dreier Parteien: Lehrer und Arbeiter; Vorschulleiter, Investoren und die Zuständigkeiten des Ministeriums für Bildung und Ausbildung auf Bezirks- und Gemeindeebene, Thu Duc City, im Gesamtbild der Entwicklung der Vorschulbildung in der Stadt.

Frau Chau sagte, dass gemäß dem Entwurf des Lehrergesetzes alle, die an öffentlichen oder nichtöffentlichen Schulen unterrichten, Lehrer seien. Lehrer und Arbeitnehmer im Allgemeinen müssen die Verantwortung übernehmen, ihrer Arbeit mit Hingabe nachzugehen.

Darüber hinaus erwähnte Frau Chau die Verantwortung der Investoren im Bereich der Vorschulbildung und des Schulmanagementpersonals. Als Führungskräfte müssen sich Lehrer immer darum kümmern, ob sie ihre Mitarbeiter rechtzeitig informiert und die Richtlinien für Lehrer vollständig und richtig umgesetzt haben.

Frau Chau betonte insbesondere die Tatsache, dass es immer noch 5.211 Lehrer (von insgesamt 26.055 Vorschullehrern in der Stadt) gibt, die die Standards nicht erfüllen. Dies erfordert, dass Schulbesitzer und -manager nachdenken und Lösungsansätze finden. „Vorschullehrer müssen bestimmte Standards erfüllen, sonst werden sie bis 2030 nicht mehr für die Arbeit qualifiziert sein; Schulen, insbesondere nicht-öffentliche Schulen, private und unabhängige Gruppen, werden nicht mehr in der Lage sein, ihren Betrieb aufrechtzuerhalten“, sagte Frau Chau.

Als dritte Verantwortung nannte Frau Chau den Verwaltungsbehörden im Bildungs- und Ausbildungsministerium sowie auf Abteilungsebene, wie man sich alle Gedanken und Wünsche der Bildungseinrichtungen und des Lehrpersonals umgehend anhört, Dokumente und Richtlinien auf ihre Realitätsnähe überprüft und wie man mehr talentierte Menschen für die Vorschulerziehung gewinnt.

HCMC ist Mitglied des Global Learning Cities Network der UNESCO, und Lernen ist ein lebenslanger Prozess. Die Verantwortung der Vorschulerziehung liegt in der Überprüfung des öffentlichen und nicht-öffentlichen Lehrpersonals. Es bedarf eines konkreten Plans zur Verbesserung der Standards, sonst wird das System bis 2030 in einem desolaten Zustand sein und nicht mehr funktionieren. Ich hoffe, dass die Universität Saigon die Organisation des Standard-Fortbildungskurses rechtzeitig in Angriff nimmt und die Lehrer ermutigt, das Programm abzuschließen, damit sie beruhigt arbeiten, ihr Leben stabilisieren und ihrem Beruf treu bleiben können“, erklärte Frau Chau.

Lehrerin und Schüler einer unabhängigen Vorschulklasse in Ho-Chi-Minh-Stadt

U.60 -Schulbesitzer geht am Wochenende zum Studium, um die Standards zu verbessern

Unter den Vorschullehrern, Schulbesitzern und Besitzern unabhängiger und privater Vorschulgruppen, die studieren, um ihre Qualifikationen zu verbessern, gehört Frau Nguyen Thi Linh, Besitzerin einer Kindergartenklasse im Bezirk Tan Phu (HCMC), zu der Gruppe von Lehrern, die trotz ihres Alters nicht weniger fleißig und zielstrebig sind als alle anderen. Frau Linh hat ihr Studium an einem Junior College für Vorschulpädagogik abgeschlossen und studiert seit 2022 jede Woche samstags und sonntags, um ihre Qualifikationen zu verbessern. Sie wird voraussichtlich 2024 ihren Abschluss machen. Als sich Frau Linh für das Studium anmeldete, gab es keinen von der Universität Saigon organisierten Weiterbildungskurs für Vorschullehrer. Sie war jedoch entschlossen, zu studieren, um einen Universitätsabschluss zu erlangen und die Ausbildungsstandards zu erfüllen, um ihre Kindergartenklasse sicher leiten zu können. Daher zahlte sie die Kosten für die Anmeldung zum Kurs selbst und zahlte mehr als 6 Millionen VND pro Semester.

„Die ganze Woche zu arbeiten und am Wochenende zur Schule zu gehen, ist sehr hart. Die Hauptfächer fallen mir leicht, weil sie meine Stärken sind, aber Informatik und Englisch fallen mir ziemlich schwer. Ich lerne Tag und Nacht, sogar während der Mahlzeiten hole ich meine Bücher zum Lesen heraus, manchmal sitze ich noch um 1 Uhr morgens da und übe Lesen und Aussprache“, sagte Frau Linh.

Frau Linh sagte, dass es in ihrem Universitätsjahrgang viele Leute gab, die auch Eigentümer nichtöffentlicher Kindergärten und Schulen waren. Alle ermutigen sich gegenseitig, die Schule zu beenden, um einen besseren Job zu haben und vor allem auch nach 2030 ihre Vorschule weiterführen zu können, ohne mehr Personal einstellen zu müssen.

Aus Sicht der Leiter und Inhaber freier und privater Vorschulen und Kindergärten sei der Schulbesuch zur Verbesserung des Ausbildungsstandards gemäß den Ausbildungsstandards des Bildungsgesetzes 2019 unbedingt notwendig. Im NL Kindergarten (Bezirk Binh Thanh) sagte der Schulbesitzer Herr NM, dass seine Einrichtung einen zusätzlichen Bonus habe, um die Lehrer zu ermutigen, an Schulungen teilzunehmen, um ihre Qualifikationen zu verbessern.

Die Lehrerquote in nicht-öffentlichen Vorschulen beträgt 1,8 Lehrer/Klasse.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung der Stadt Ho Chi Minh teilte mit, dass es in Ho Chi Minh-Stadt zusätzlich zu den allgemeinen Richtlinien und Regelungen für Vorschullehrer im ganzen Land auch spezielle Richtlinien für Vorschullehrer gebe.

Frau Luong Thi Hong Diep, Leiterin der Abteilung für Vorschulerziehung im Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt, bestätigte, dass sich frisch ausgebildete Lehrer dank der Förderrichtlinien in ihrer Arbeit sicher fühlten. Die fachlichen Qualifikationen und Kompetenzen der Führungskräfte, Lehrkräfte und Mitarbeiter werden regelmäßig geschult und gefördert; Die Lehrer wenden aktiv Informationstechnologien an und nutzen zahlreiche fortschrittliche Methoden, um das Vorschulbildungsprogramm umzusetzen und so die Qualität der Kinderbetreuung und -erziehung zu verbessern. Bisher erfüllen Erzieherinnen an öffentlichen Kindergärten grundsätzlich die Regelung von 2 Erzieherinnen/Klasse, an nicht-öffentlichen Kindergärten hingegen nur 1,8 Erzieherinnen/Klasse.

Quelle: https://thanhnien.vn/nong-chuyen-nang-chuan-giao-vien-mam-non-185241014171746597.htm