Wie lässt sich der Tagesbeginn so gestalten, dass jeder Schultag ein schöner Tag wird?

Der Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt, Herr Nguyen Van Hieu, schlug vor, dass die Lehrer zu Beginn des Unterrichts keine mündlichen Prüfungen im Stil von „plötzlich rufen, plötzlich fragen“ durchführen sollten, da dies bei den Schülern vor dem Unterricht Stress und Druck auslösen würde. Herr Hieu machte diesen Vorschlag auf der Konferenz, um das Schuljahr 2022–2023 zusammenzufassen und Anweisungen und Aufgaben für das Schuljahr 2023–2024 im Bezirk 3 bereitzustellen.

Viele Lehrer bezeichnen dies als eine höchst professionelle und menschliche Ausrichtung, die auf das Ziel ausgerichtet ist, eine glückliche Schule aufzubauen, „jeder Schultag ist ein glücklicher Tag“. Was sollten Lehrer also bei der Beurteilung ihrer Schüler tun?

Der Test muss nicht zu Beginn der Unterrichtsstunde durchgeführt werden, er kann aber auch während der Unterrichtsstunde erfolgen.

Derzeit führen Sekundar- und Oberschulen Beurteilungen von Sekundar- und Oberschülern gemäß Rundschreiben 22 des Ministeriums für Bildung und Ausbildung aus dem Jahr 2021 durch. Konkret erfolgt die regelmäßige Leistungsbeurteilung in folgenden Formen: Frage-und-Antwort, schriftliche Arbeit, Präsentation, Übung, Experiment und Lernprodukte.

Jeder Schüler wird in einem Fach viele Male geprüft und beurteilt. Die regelmäßige Bewertung (wird nicht für Lernthemencluster durchgeführt) umfasst Zwischen- und Abschlussbewertungen durch: Tests (auf Papier oder am Computer), praktische Übungen und Lernprojekte.

Die Prüfung der Schülerinnen und Schüler gemäß dem Stundenplan erfolgt in vielfältiger Form, nicht nur in Form von Fragen (mündlichen Prüfungen), sondern auch in Form von Aufsätzen, Präsentationen, Übungen, Experimenten, Lernprodukten usw. Dabei müssen die Prüfungen nicht zwingend zu Beginn der Stunde stattfinden, sondern können auch während der Stunde erfolgen.

Die Prüfung der Schüler gemäß dem Unterrichtsplan erfolgt in vielen Formen, nicht nur durch Fragen (mündliche Prüfungen), sondern auch durch Aufsätze, Präsentationen, Übungen, Experimente, Lernprodukte usw.

Daher sollten Lehrer nicht „plötzlich rufen, plötzlich fragen“, da dies die Schüler verwirren oder sie aus der Fassung bringen würde, was nicht mit der Lehrmethode zur Entwicklung von Fähigkeiten im Rahmen des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 im Einklang steht.

Lehrer können gemäß Rundschreiben 22 des Ministeriums für Bildung und Ausbildung zwischen vielen verschiedenen Möglichkeiten wählen, um Schüler zu testen und zu bewerten. Lehrer können auf viele Arten neue Unterrichtsstunden auf sanfte und angenehme Weise leiten, so dass bei den Schülern beim Lernen Spannung entsteht und unnötiger Stress zu Beginn des Unterrichts vermieden wird.

Altes Wissen behutsam testen

Als Geschichtslehrer an der Trinh Phong Secondary School (Dien Khanh, Khanh Hoa) stelle ich zu Beginn des Unterrichts häufig Fragen, um den Schülern eine Minute zum Nachdenken zu geben und sie dann freiwillig antworten zu lassen. Viele erhobene Arme zeigten ihr Vertrauen.

Der Inhalt der Fragen ist auf einem moderaten Niveau, stellt das erforderliche Wissen sicher und fordert die Schüler nicht heraus, sodass der Test einfach ist.

Als ich beispielsweise eine Prüfung im Frage-und-Antwort-Format zum Thema „Die Sowjetunion und die osteuropäischen Länder von 1945 bis Mitte der 1970er Jahre des 20. Jahrhunderts (Geschichte 9)“ durchführte, bat ich die Schüler, die Errungenschaften der Sowjetunion in Wissenschaft und Technologie aufzulisten. Viele Schüler wetteiferten darum, die richtige Antwort zu finden.

Lehrer können während des gesamten Unterrichts Wiederholungsfragen einbauen.

Oder als ich in der achten Klasse im Geschichtsunterricht, Abschnitt 2 „Der Unabhängigkeitskrieg der 13 britischen Kolonien in Nordamerika“, die Frage stellte: „Wissen Sie, warum die amerikanische Flagge 50 Sterne und 13 Streifen hat?“ Viele Schüler hoben die Hand, um es richtig zu erklären.

Ich denke, Unterrichten ist eine Kunst. Lehrer müssen beim Prüfen der Schüler flexibel und kreativ sein. Solange die Schüler verstehen und Interesse an der Beantwortung haben, ist es ein Erfolg. Die Überprüfung von altem und neuem Wissen ist ein spannender Schritt vor Unterrichtsbeginn und trägt zum Erfolg des Unterrichts bei.

Jede Unterrichtsstunde kann über mehrere Unterrichtsstunden verteilt werden. So wird sichergestellt, dass für jede Aktivität ausreichend Zeit zur Verfügung steht, damit die Schüler effektiv arbeiten können. Die Aufgabe des Lehrers besteht darin, dafür zu sorgen, dass die Schüler stets Interesse und Freude am Lernen haben und sich jeden Tag darauf freuen, zur Schule zu gehen.

Das allgemeine Bildungsprogramm 2018 ist auf die Entwicklung der Fähigkeiten und Qualitäten der Schüler ausgerichtet. Diese Fähigkeiten und Eigenschaften sind in den Anforderungen für jedes Fach und jede Bildungsstufe festgelegt. Bei der Wissensbildung geht es nicht nur um das Auswendiglernen und Einprägen, sondern vor allem darum, durch Lernaktivitäten Wissen zu bilden und das erlernte Wissen im Leben anzuwenden. Dies ist Anspruch und Ziel des Unterrichts an die Schüler. Im offiziellen Bericht 5512 aus dem Jahr 2020 leitet das Ministerium für Bildung und Ausbildung Lehrer bei der Unterrichtsplanung durch vier Aktivitäten an, darunter:

• Aktivität 1, Identifizieren Sie das Problem/die Lernaufgabe/die Einführung;
• Aktivität 2: Aneignung neuen Wissens/Lösung von Problemen/Durchführen von Aufgaben aus früheren Aktivitäten;
• Aktivität 3, Übung;
• Aktivität 4, Anwendung.

Quellenlink: https://thanhnien.vn/kiem-tra-dau-gio-the-nao-de-moi-ngay-den-truong-la-mot-ngay-vui-185230917012139373.htm