Die Organisation für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung (OECD) hat gerade die Ergebnisse der PISA-Studie 2022 bekannt gegeben. Demnach erreichten vietnamesische Schüler 469 Punkte in Mathematik, 462 Punkte im Leseverstehen und 472 Punkte in Naturwissenschaften, also 3 bis 14 Punkte weniger als der Durchschnitt der OECD-Länder.
Vietnams Ergebnisse und Rangliste bei PISA 2022, bekannt gegeben am 5. Dezember
Im Vergleich zur Bewertung von 2018 sanken die durchschnittlichen Mathematiknoten der vietnamesischen Schüler um 27 Punkte, in Leseverständnis und Naturwissenschaften um 43 bzw. 71 Punkte.
Den Rankings zufolge sind vietnamesische Schüler in Mathematik durchschnittlich, in Lesen und Naturwissenschaften jedoch unterdurchschnittlich. Konkret belegte Vietnam unter den 73 Ländern und 8 Territorien, die an PISA 2022 teilnahmen, den 31. Platz in Mathematik, den 34. Platz im Leseverständnis und den 37. Platz in Naturwissenschaften.
Seit Vietnam im Jahr 2012 in die PISA-Rangliste aufgenommen wurde, weist das Land in diesem Jahr die schlechtesten Platzierungen auf und weist in allen Bereichen Rückgänge auf. Dabei verschlechterten sich die Leistungen in Mathematik um 7 - 14 Stufen, das Leseverständnis um 2 - 21 Stufen und in Naturwissenschaften um 27 - 31 Stufen.
Vietnam hat viermal an PISA teilgenommen. Bei seiner ersten Teilnahme im Jahr 2012 erreichte Vietnam gute Ergebnisse mit 511 Punkten in Mathematik, 508 Punkten im Leseverstehen und 528 Punkten in Naturwissenschaften.
Im Jahr 2015 lag der Schwerpunkt von PISA auf den Naturwissenschaften. Vietnam nahm zum zweiten Mal daran teil und erzielte Ergebnisse über dem OECD-Durchschnitt (Ergebnis in Naturwissenschaften: 525 Punkte, Ergebnis in Mathematik: 495 Punkte und Ergebnis im Leseverständnis: 487 Punkte).
Im Jahr 2018 erreichten vietnamesische Schüler im Leseverständnis 505 Punkte und belegten damit den 13. Platz unter 79 teilnehmenden Ländern und Gebieten. Damit verbesserte sich das Land im Vergleich zum Zyklus 2015 um 19 Plätze. In Mathematik erreichte Vietnam 496 Punkte und belegte damit den 24. Platz. In Naturwissenschaften erreichte Vietnam 543 Punkte und belegte damit den 4. Platz.
Der allgemeinen Tendenz der PISA-Ergebnisse 2022 liege der Bericht zufolge ein rückläufiger Trend zugrunde, wobei die OECD-Länder einen „beispiellosen“ Rückgang verzeichneten. In den OECD-Ländern sanken die Leistungen der Schüler in Mathematik im Durchschnitt um 15 Punkte, im Lesen um 11 Punkte und in Naturwissenschaften um 2 Punkte.
Liegt es an der Covid-19-Epidemie?
Auf der wissenschaftlichen Konferenz zu Bildungsmethoden und Bewertung der Qualitäten und Fähigkeiten von Lernenden, die heute, am 6. Dezember, vom Vietnam Institute of Educational Sciences organisiert wurde, äußerte sich der Direktor des Instituts, Professor Le Anh Vinh, wie folgt: „Ein Trend bei allen vier PISA-Prüfungen in Vietnam besteht darin, dass wir im Vergleich zu Ländern mit gleichwertigen Punktzahlen einen relativ niedrigen Anteil der Gruppe mit den niedrigsten Punktzahlen und einen relativ niedrigen Anteil der Gruppe mit den höchsten Punktzahlen haben.“
Laut Professor Le Anh Vinh stellt man bei der Analyse der Punktegruppen fest, dass zwischen der Gruppe der 25 % mit den besten Ergebnissen und der Gruppe der 25 % mit den schlechtesten Ergebnissen in Vietnam der Punkteunterschied etwa 78 Punkte beträgt.
Diese Punktzahl entspricht etwa zweieinhalb Studienjahren. Bemerkenswerterweise ist diese Lücke größer als die Lücke in unserem ersten Jahr der PISA-Teilnahme im Jahr 2015 (in diesem Jahr betrug die Lücke mehr als 60 Punkte). Allerdings ist dieser Unterschied im Vergleich zum OECD-Durchschnitt von über 90 Punkten (ein Unterschied von etwa drei Studienjahren) immer noch gering.
Professor Vinh betonte: „Diese Lücke in den Ergebnissen ist eine riesige Lücke zwischen den Schülern mit den besten Lernbedingungen und denen mit den größten Schwierigkeiten. Der Unterschied zwischen den Kindern kann bis zu drei Schuljahre betragen und wir müssen sicherlich viel tun, um diese Lücke schließen zu können.“
Professor Le Anh Vinh stellte die Frage: „Die PISA-Prüfung 2022 sollte eigentlich im Jahr 2021 stattfinden, musste aber aufgrund der Covid-19-Pandemie im Vergleich zum Plan um ein Jahr verschoben werden. Diese Pandemie beeinträchtigt sicherlich die Qualität der Bildung weltweit, aber die Geschichte lautet: „Schwierig für andere, schwierig für uns“. Warum sind alle von der Pandemie betroffen, aber unser Land scheint stärker betroffen zu sein als andere Länder?“
Herr Vinh sagte außerdem: „Vietnams PISA-Ergebnisse sind immer noch sehr gut. Hier möchte ich die Frage stellen: Haben sich die Ergebnisse vietnamesischer Schüler aufgrund der Pandemie geändert? Wir mussten zwar weiterhin studieren, mussten aber regelmäßig Tests und Bewertungen durchführen, und die Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse wurde geändert. Dies muss noch genauer und gründlicher untersucht werden, aber wir sehen deutlich, dass sich die Tests und Bewertungen während des gesamten Lernprozesses auf die Gesamtergebnisse der Schüler auswirken.“
PISA (Programme for International Student Assessment) ist ein internationales Schülerbewertungsprogramm, das von der Organisation für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung (OECD) alle drei Jahre auf globaler Ebene initiiert wird und die Fähigkeiten von 15-jährigen Schülern in drei Bereichen bewertet: Leseverständnis, Mathematik und Naturwissenschaften.
Jedes Semester wird ein Bereich zur weiteren Bewertung ausgewählt, der sogenannte Schwerpunktbereich, der als Grundlage für die Einstufung der Bildungsqualität in den Ländern dient. 2018 ist das Jahr des Leseverstehens.
Der erste PISA-Zyklus wurde im Jahr 2000 durchgeführt. Ursprünglich war PISA als papierbasierte Testmethode konzipiert. Bis 2018 waren jedoch die meisten Länder bereits auf computergestützte Tests umgestiegen; nur in neun Ländern, darunter Vietnam, wurden papierbasierte Tests durchgeführt.
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