PISA-Ergebnisse vietnamesischer Schüler sinken

Die Organisation für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung (OECD) hat gerade die Ergebnisse der PISA-Studie 2022 bekannt gegeben. Demnach erreichten vietnamesische Schüler 469 Punkte in Mathematik, 462 Punkte im Leseverständnis und 472 Punkte in Naturwissenschaften, also 3 bis 14 Punkte weniger als der Durchschnitt der OECD-Länder.

Vietnams Ergebnisse und Ranglisten bei PISA 2022, bekannt gegeben am 5. Dezember

Im Vergleich zur Bewertung von 2018 sanken die durchschnittlichen Mathematiknoten der vietnamesischen Schüler um 27 Punkte, in Leseverständnis und Naturwissenschaften um 43 bzw. 71 Punkte.

In den Rankings schneiden vietnamesische Schüler in Mathematik durchschnittlich ab, in Lesen und Naturwissenschaften jedoch unterdurchschnittlich. Unter den 73 Ländern und 8 Gebieten, die an PISA 2022 teilnahmen, belegte Vietnam in Mathematik den 31. Platz, im Leseverständnis den 34. Platz und in Naturwissenschaften den 37. Platz.

Seit Vietnam 2012 in die PISA-Rangliste aufgenommen wurde, weist das Land in diesem Jahr die schlechtesten Platzierungen auf und verzeichnet in allen Bereichen Rückgänge. Dabei verschlechterten sich die Mathematikergebnisse um 7 bis 14 Stufen, das Leseverständnis um 2 bis 21 Stufen und die naturwissenschaftlichen Leistungen um 27 bis 31 Stufen.

Vietnam hat viermal an PISA teilgenommen. Bei der ersten Teilnahme im Jahr 2012 erzielte Vietnam gute Ergebnisse mit 511 Punkten in Mathematik, 508 Punkten im Leseverständnis und 528 Punkten in Naturwissenschaften.

Im Jahr 2015 konzentrierte sich PISA auf die Naturwissenschaften. Vietnam nahm zum zweiten Mal daran teil und erzielte Ergebnisse über dem OECD-Durchschnitt (Ergebnis in Naturwissenschaften: 525 Punkte, Ergebnis in Mathematik: 495 Punkte und Ergebnis im Leseverständnis: 487 Punkte).

Im Jahr 2018 erreichten vietnamesische Schüler 505 Punkte im Leseverständnis und belegten damit den 13. Platz unter 79 teilnehmenden Ländern und Gebieten, ein Plus von 19 Plätzen im Vergleich zum Zyklus 2015. In Mathematik erreichte Vietnam 496 Punkte und belegte den 24. Platz. In den Naturwissenschaften erreichte Vietnam 543 Punkte und belegte den 4. Platz.

Der Einschätzung des Berichts zufolge ist der allgemeine Trend der PISA-Ergebnisse 2022 ein Rückgang der Punktzahlen, wobei die OECD-Länder einen „beispiellosen“ Rückgang verzeichneten. In den OECD-Ländern fielen die Leistungen der Schüler in Mathematik im Durchschnitt um 15 Punkte, im Lesen um 11 Punkte und in Naturwissenschaften um 2 Punkte zurück.

Liegt es an der Covid-19-Epidemie?

Auf der wissenschaftlichen Konferenz zu Bildungsmethoden und zur Beurteilung der Qualitäten und Fähigkeiten von Lernenden, die heute, am 6. Dezember, vom Vietnam Institute of Educational Sciences organisiert wurde, erklärte der Direktor des Instituts, Professor Le Anh Vinh: „Ein Trend bei allen vier PISA-Prüfungen in Vietnam besteht darin, dass wir im Vergleich zu Ländern mit vergleichbaren Punktzahlen einen relativ niedrigen Anteil der Gruppe mit der niedrigsten Punktzahl und einen relativ niedrigen Anteil der Gruppe mit der höchsten Punktzahl haben.“

Laut Professor Le Anh Vinh stellt man bei der Analyse der Punktegruppen fest, dass zwischen der Gruppe der 25 % mit den besten Ergebnissen und der Gruppe der 25 % mit den schlechtesten Ergebnissen in Vietnam ein Punkteunterschied von etwa 78 Punkten besteht.

Diese Punktzahl entspricht etwa zweieinhalb Jahren Studium. Bemerkenswerterweise ist diese Lücke größer als die Lücke in unserem ersten Jahr der PISA-Teilnahme im Jahr 2015 (in diesem Jahr betrug die Lücke mehr als 60 Punkte). Allerdings ist dieser Unterschied im Vergleich zum OECD-Durchschnitt von über 90 Punkten (ein Unterschied von etwa drei Studienjahren) immer noch gering.

Professor Vinh betonte: „Diese Leistungslücke ist eine enorme Kluft zwischen Schülern mit den besten Lernbedingungen und denen mit den größten Schwierigkeiten. Der Unterschied zwischen den Kindern kann bis zu drei Schuljahre betragen, und wir müssen sicherlich viel tun, um diese Lücke zu schließen.“

Professor Le Anh Vinh stellte die Frage: „Der PISA-Test 2022 sollte ursprünglich 2021 stattfinden, musste aber aufgrund der Covid-19-Pandemie um ein Jahr verschoben werden. Diese Pandemie beeinträchtigt zweifellos die Qualität der Bildung weltweit, aber die Geschichte lautet: ‚Schwierig für andere, schwierig für uns.‘ Warum sind alle von der Pandemie betroffen, aber unser Land scheint stärker betroffen zu sein als andere Länder?“

Herr Vinh sagte außerdem: „Vietnams PISA-Ergebnisse sind immer noch sehr gut. Hier möchte ich die Frage stellen: Haben sich die Ergebnisse der vietnamesischen Schüler aufgrund der Pandemie, die wir in den letzten zwei Jahren zwar schulisch fortführen mussten, aber an regelmäßigen Tests und Beurteilungen teilnehmen mussten, sowie die Änderungen bei der Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse ausgewirkt? Dies muss genauer und gründlicher untersucht werden, aber wir sehen eindeutig, dass sich die Tests und Beurteilungen während des gesamten Lernprozesses auf die Gesamtergebnisse der Schüler auswirken.“

PISA (Programme for International Student Assessment) ist ein internationales Schülerbewertungsprogramm, das von der Organisation für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung (OECD) alle drei Jahre auf globaler Ebene initiiert wird und die Fähigkeiten von 15-jährigen Schülern in drei Bereichen bewertet: Leseverständnis, Mathematik und Naturwissenschaften.

Jedes Semester wird ein Bereich zur weiteren Bewertung ausgewählt, der als Schwerpunktbereich bezeichnet wird und als Grundlage für die Einstufung der Bildungsqualität in den Ländern dient. 2018 ist das Jahr des Leseverstehens.

Der erste PISA-Zyklus wurde im Jahr 2000 ausgewertet. Ursprünglich war PISA für die Auswertung mittels papierbasierter Tests konzipiert. Bis 2018 waren die meisten Länder jedoch bereits auf computergestützte Tests umgestiegen; nur neun Länder, darunter Vietnam, führten noch papierbasierte Tests durch.

Quellenlink: https://thanhnien.vn/ket-qua-pisa-cua-hoc-sinh-viet-nam-tut-hang-18523120614373725.htm