Lai Chau: Der Klassenraum im Schuppen war wegen des Regengusses undicht, wodurch Ly Thi Langs Bücher nass wurden. Der Lehrer musste den Tisch hineinschieben und eine Schüssel mit Wasser daneben stellen.
Lang, 9 Jahre alt, gehört der ethnischen Gruppe der Dao an und ist Schüler der Klasse 4A5 der Nam Xe Primary Boarding School im Bezirk Phong Tho. Seit Beginn dieses Jahres ist Langs Klasse in die Garage umgezogen, die sich in der hinteren Ecke des Unterrichtsgebäudes befindet.
Weil der Unterricht sehr voll war, betrug der Abstand von Langs Vordersitz zur Tafel nur etwa einen Meter. An regnerischen Tagen tropft das Wasser auf den Boden und in die Ecken der Wände, spritzt auf Bücher und verschmiert Langs Notizbuch. Der Lehrer muss daher sein Pult nach drinnen stellen, um ein Auslaufen zu vermeiden. Neben Langs Platz stellte der Lehrer ein grünes Becken auf den Boden, um Regenwasser aufzufangen. Das Becken war mit Wasser gefüllt und Lehrer und Schüler waren abwechselnd damit beschäftigt, es auszuleeren und neues Wasser aufzufangen.
Lernen mit der Klasse 4A5 im Schuppen ist die Klasse 3A2. Durch das Licht im Eingangsbereich können die knapp 30 Schülerinnen und Schüler die Tafel „etwas besser“ erkennen. Allerdings ist der Platz im provisorischen Klassenraum weiterhin begrenzt, so dass die Tische eng beieinander stehen müssen.
Wände oder Trennwände gibt es nicht, die „künstliche Grenze“ zwischen den beiden Klassen stellt eine auf dem Tisch platzierte Tafel dar, welche gleichzeitig auch Unterrichtsmittel der Klasse 3A2 ist. Da der Gang nur für eine Person breit genug ist, müssen sich die Schüler der Klasse 4A5, der inneren Klasse, oft stündlich anstellen, um zum Unterricht und wieder nach Hause zu gelangen.
Die Gesamtzahl der Schüler in den beiden Klassen beträgt knapp 60, während die Garagenfläche etwa 40 Quadratmeter beträgt. Gemäß dem Rundschreiben Nr. 13 des Ministeriums für Bildung und Ausbildung zu Standards für Schuleinrichtungen aus dem Jahr 2020 darf die Raumfläche für Grundschüler nicht weniger als 40 Quadratmeter betragen.
Darüber hinaus muss der Unterrichtsraum vollständig mit Standardtischen und -stühlen, ausreichend Sitzgelegenheiten, Beleuchtungs- und Belüftungssystemen, Aktenschränken und Unterrichtsmaterialien ausgestattet sein. Verglichen mit diesen Standards genügen die provisorischen Klassenräume mit ein paar Glühbirnen und dem Geräusch des auf das Wellblechdach prasselnden Regens, der die Vorlesung des Lehrers in Nam Xe übertönt, nicht in allen Belangen.
30 Meter von der Garage entfernt befindet sich das Lehrerbüro (Ratssaal), jetzt der provisorische Klassenraum der Klasse 3A1. Bei 32 Schülern wird die Klasse auf 10 Tische aufgeteilt, pro Tisch sitzen drei Schüler. Die anderen beiden Schüler sitzen am Computertisch, senkrecht zur Tafel, sodass die Sicht schlechter ist.
Herr Tran The Cong, Klassenlehrer der Klasse 3A1, sagte, dass im letzten Jahr Schüler einer abgelegenen Schule in der Nähe des Dorfes erst zu Beginn dieses Jahres in die Zentralschule gewechselt seien. Das Lernen im Zentrum erleichtert den Schülern die Teilnahme an Schulaktivitäten und bietet ihnen eine umfassendere Ausstattung. Da sie jedoch in provisorischen Klassen lernen, sind sie mit vielen Nachteilen konfrontiert.
Der Tisch im Ratssaal gehörte nicht speziell für Studenten und war größer als die meisten Studenten. Zum Schreiben muss man sich strecken. Auf Dauer wird dadurch die Sitzhaltung der Kinder beeinträchtigt. Da dies außerdem auch der Informatikraum ist, müssen Herr Cong und seine Schüler jedes Mal, wenn dieses Fach in einer Klasse unterrichtet wird, zum Lernen in diese Klasse zurückkehren.
„Schwierig ist auch der Unterricht, in dem Spiele erforderlich sind. Ich lasse die Schüler sich hauptsächlich auf der Stelle bewegen, höchstens stehen sie auf“, sagte Herr Cong.
Die Schüler der Klasse 3A1 müssen sich beim Schreiben strecken, da ihr Körper kleiner ist als die Tischplatte. Foto: Thanh Hang
Der Hauptgrund für den Mangel an Klassenzimmern in Nam Xe ist die Politik, Schüler der 3. bis 5. Klasse aus abgelegenen Gebieten auf Zentralschulen zu schicken, so Nguyen Vuong Hung, stellvertretender Leiter des Ministeriums für Bildung und Ausbildung des Bezirks Phong Tho.
Die in das Zentrum kommenden Schüler werden als Internatsschüler betreut, mit garantierter Verpflegung und Unterkunft, was dazu beiträgt, die Zahl der Schüler zu erhöhen, die eine Schule besuchen. Als die Zahl der Schüler jedoch rapide anstieg, war die Nam Xe-Schule überlastet und musste zusätzliche Klassenzimmer hinzufügen, die als Internatsräume dienen sollten.
Frau Bui Thi Khuyen, stellvertretende Schulleiterin der Nam Xe-Schule, sagte, dass die Zentralschule derzeit 518 Schüler habe, von denen 363 im Internat der Schule seien. Obwohl die Zahl der Internatsschüler groß ist, verfügt die Nam Xe-Schule nur über vier Räume.
„Die Internatseinrichtungen der Schule sind sehr mangelhaft. Die Zimmer sind eng, mit drei Schülern pro Bett. Im Winter ist es kalt und im Sommer heiß. Das Rote Kreuz hat früher Betten gesponsert, aber wir haben keinen Platz, um sie aufzustellen“, sagte Frau Khuyen.
Die Flickenteppich-Struktur der Klassenzimmer beeinträchtigt die Qualität und den Unterrichtsbetrieb der Nam Xe Schule.
Frau Khuyen sagte, dass die Schule neben zwei Unterrichtsstunden in der Garage und einer Unterrichtsstunde im Ratssaal auch Unterrichtsstunden bei den Leuten zu Hause und im Kulturhaus der Gemeinde anbiete. Die provisorischen Unterrichtsräume entsprechen hinsichtlich Größe und Ausstattung nicht den Anforderungen des Ministeriums, was sich auf die Sitzhaltung, das Sehvermögen und das Hörvermögen der Schüler auswirkt.
Und da die Lehrer von Nam Xe die Garage als Klassenzimmer nutzten, mussten sie ihre Fahrräder draußen am Schultor abstellen. Manche Lehrer ließen sie bei Leuten zu Hause, was ihnen 130.000 VND pro Monat kostete. Während der Pause ruhen sich die Lehrer aufgrund fehlender Räumlichkeiten mit den Schülern im Buchausleihbereich der Bibliothek aus. Wenn eine Bibliotheksstunde stattfindet, „gehen die Lehrer jeweils an einen anderen Ort“, während sie darauf warten, dass die Pause zu Ende ist.
Herr Nguyen Vuong Hung sagte, der Bezirk habe 9 Milliarden VND ausgegeben, um ein dreistöckiges Gebäude mit 12 Räumen für die Nam Xe-Schule zu bauen. Die neue Schule liegt etwa einen Kilometer von der bestehenden Schule entfernt und soll im nächsten Schuljahr ihren Betrieb aufnehmen. Doch selbst mit diesen 12 zusätzlichen Klassenräumen fehlen der Nam Xe Schule immer noch 18 Klassenräume, einschließlich der Funktionsräume, die das neue allgemeine Bildungsprogramm vorschreibt.
Da es nicht genügend Unterrichtsräume gibt, mangelt es auch an Internatszimmern.
„Während dieser Zeit priorisiert das Lenkungskomitee der Schule Schüler, die für ein Internat in Frage kommen. Diejenigen, die Familie oder Verwandte in der Nähe der Schule haben, dürfen dort bleiben, genießen aber trotzdem die Internatsregelungen gemäß den Vorschriften“, sagte Herr Hung.
Unterrichtsraum in der Schülerbaracke 3A2. Hinter der Tafel steht die Klasse 4A5, rechts ist ein kleiner Weg, gerade lang genug für eine Person, um vorbeizugehen. Foto: Thanh Hang
Lo Thi Cuc, Klasse 3A2, weiß nicht, wann sie auf eine neue Schule wechseln und in einem geräumigeren Internat wohnen wird. Cuc ist erst Anfang des Jahres aus dem Dorf an die Zentralschule gewechselt, ist der Jüngste in der Klasse und sitzt am Pult des Klassenzimmers in der Autohalle, weniger als einen Meter von der Tafel entfernt.
An einem strömenden Regentag Ende September studierten Cuc und ihre Freunde die Lektion „Wald in der Sonne“. Der Lehrer war ungeduldig, aber das war Cuc völlig egal. Ich sagte, dass ich gern zur Schule gehe.
Hope Fund – Die Zeitung VnExpress will mehr Internatszimmer für die Schüler der Nam Xe Primary Boarding School for Ethnic Minorities in Lai Chau bauen. Hier können Leserinnen und Leser den Fonds im Programm Schule Licht unterstützen.
Thanh Hang
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