Dass Schüler nach Tet die Schule abbrechen, ist für viele Lehrer und Schulen ein häufiges Problem, da die Ferien (je nach Ort) 7 bis 16 Tage dauern.
Beispielsweise hat Khanh Hoa wegen Tet 14 Tage frei (vom 5. bis 18. Februar), die Schüler kehren am 19. Februar (dem 10. Tag von Tet) in die Schule zurück. Der Autor fand heraus, dass es derzeit eine Reihe von Gründen gibt, warum Schüler nach Tet die Schule abbrechen.
Erstens, weil Eltern das ganze Jahr über berufstätig sind und keine Zeit haben, sich um ihre Kinder zu kümmern. Daher lassen die Leistungen vieler Schüler nach, sie werden depressiv und werden dann von Freunden dazu verleitet, die Schule abzubrechen. Es gibt auch viele Fälle, in denen Eltern glauben, dass ihre Kinder nicht gut lernen müssten, sondern nur lesen und schreiben könnten und arbeiten gehen müssten, um Geld zu verdienen.
In manchen Gegenden bleiben viele Schüler nach Tet zu Hause.
ILLUSTRATION: DAO NGOC THACH
Zweitens leben manche Kinder in sehr schwierigen familiären Verhältnissen. Ihre Eltern haben nicht genug Geld, um die Gebühren für das zweite Semester zu bezahlen, sodass sie ihre Kinder nach Tet die Schule abbrechen lassen müssen. Es gibt auch einige Schüler, die die Schule abbrechen, weil sie arbeiten möchten, um Geld zu verdienen, das sie ausgeben oder ihren Familien helfen können. Es gibt Fälle, in denen Eltern ihre Kinder zu Hause bleiben lassen, um zu heiraten. Dies ist insbesondere in Bergregionen mit ethnischen Minderheiten der Fall, wo es immer noch Kinderehen gibt.
Drittens sind die Lehrkräfte im Allgemeinen und die Klassenlehrer im Besonderen so überlastet, dass sie die familiären Umstände der Schüler nicht ausreichend verstehen können, um Lösungen zu finden, die einen Schulabbruch von vornherein verhindern. Nur wenn Schüler der Schule fernbleiben, ermutigen und helfen Lehrer, aber dann ist es zu spät, denn „wenn das Pferd aus dem Haus ist, kann man auch noch einen Stall bauen.“
Um der Situation entgegenzuwirken, dass Schüler nach Tet die Schule abbrechen, müssen wir die Zusammenarbeit zwischen Schulen, Familien und lokalen Behörden verbessern. Wir dürfen nicht nur leere Ermutigungen aussprechen, sondern müssen auch jede Situation berücksichtigen, um konkrete Maßnahmen zur materiellen und spirituellen Unterstützung zu ergreifen, wie etwa: Befreiung von Schulgebühren oder Ermäßigungen; Studienzuschüsse und Stipendien für arme, armutsgefährdete und benachteiligte Studierende.
Für leistungsschwächere Schüler mit Abbruchrisiko sollten Lehrkräfte bereits zu Beginn des Schuljahres Förderunterricht anbieten.
ILLUSTRATION: DAO NGOC THACH
Für leistungsschwächere Schüler mit Abbruchrisiko sollten Lehrkräfte bereits zu Beginn des Schuljahres Förderunterricht anbieten.
Das Team der schulpsychologischen Beratung muss einen Hilfsplan haben, indem es Wohltäter auffordert, jedes Kind mit einem „Paar liebevoller Blätter“ oder einem „Fonds für arme Freunde“ zu unterstützen. Es ist wichtig, daran zu denken, dass Lehrer, die Beratungen durchführen, proaktiv auf die Schüler zugehen müssen und nicht darauf warten dürfen, dass diese zu ihnen zur Beratung kommen.
Auf der psychischen Seite kann das Team der Schulpsychologie proaktiv jede Woche Schüler besuchen, die Gefahr laufen, die Schule abzubrechen. Das Team der psychologischen Beratung kann mit Organisationen wie der Jugendunion, den Jungen Pionieren, der Gewerkschaft und den lokalen Behörden zusammenarbeiten, um Familien zu ermutigen und bedürftigen Schülern zu helfen.
Jeder Student hat andere Lebensumstände. Lehrer können die Tet-Feiertage nutzen, um die Schüler zu Hause zu besuchen, sich über ihre familiären Umstände zu informieren und ihnen rechtzeitig zu helfen. Dabei handelt es sich um eine praktische und sinnvolle Arbeit, die dazu beiträgt, Schulabbrüche zu verhindern.
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