Im Vergleich zum vorherigen Dekret (Dekret 27) enthält Dekret Nr. 35 einige neue Punkte.
Für die Vergabe des Titels sind Leistungen erforderlich, die während der Tätigkeit im Bildungsbereich erbracht wurden.
Das neue Dekret legt die Leistungen fest, die für die Vergabe der Titel „Volkslehrer“ und „Verdienter Lehrer“ berücksichtigt werden müssen und die während der Berufstätigkeit im Bildungssektor erzielt werden müssen. Leistungen, die mit staatlichen Ehrentiteln ausgezeichnet wurden, dürfen nicht als Grund für die Verleihung von Titeln herangezogen werden.
Personen, die ein Gehalt beziehen und in einer Einheit auf ihre Leistung und jährlichen Prämien hin beurteilt werden, sollten sich bei dieser Einheit um die Verleihung des Titels „Volkslehrer“ oder „Verdienter Lehrer“ bewerben.
Bei Führungskräften an Bildungseinrichtungen, die während ihrer Zeit in Leitungsfunktion an der Lehre und Ausbildung teilnehmen, um die vorgeschriebenen Mindeststandards zu erfüllen, wird die direkte Lehr- und Ausbildungszeit angerechnet und entsprechend den jeweiligen Niveaustufen umgerechnet.
Basierend auf den Funktionen, Aufgaben und Merkmalen jedes Fachs und jeder Art von Bildungseinrichtung mit ähnlichen Merkmalen unterteilt Dekret Nr. 35 die Fächer in sieben Gruppen, die sowohl in den Standards für Volkslehrer als auch in den Standards für Lehrer der Berufsausbildung vereinheitlicht sind, um Standards zu entwickeln, die Bildungseinrichtungen bei der Umsetzung des Dekrets erleichtern.
Fokussierung auf spezifische Zielgruppen
Ein besonderer neuer Punkt in Dekret Nr. 35 ist die Entwicklung von Standards für bestimmte Fächergruppen gemäß den Bestimmungen des Gesetzes zur Emulation und Belobigung 2022.
Insbesondere wird die Arbeitszeit in Grenzgebieten, auf See, auf Inseln und in Gebieten mit besonders schwierigen sozioökonomischen Bedingungen gemäß den Regierungsvorschriften bei der Berechnung der Arbeitszeit mit einem Koeffizienten von 2 multipliziert, um die Verleihung des Titels „Volkslehrer“ und „Verdienstvoller Lehrer“ in Betracht zu ziehen.
Lehrer und Leiter von Bildungseinrichtungen, die derzeit in Gebieten mit besonders schwierigen sozioökonomischen Bedingungen oder in Schulen und Klassen für Behinderte oder in Zentren arbeiten, die die Entwicklung inklusiver Bildung unterstützen, haben Anspruch auf bevorzugte Behandlung und Richtlinien bei der Bewerbung um den Titel.
Das neue Dekret fügt außerdem Kriterien für Lehrer und Manager an Bildungseinrichtungen hinzu, die 15 Jahre oder länger ununterbrochen an Schulen und Schulstandorten in abgelegenen Gebieten in Dörfern und Gemeinden mit besonders schwierigen sozioökonomischen Bedingungen gearbeitet haben, viele Beiträge zur örtlichen Bildungsangelegenheit geleistet, viele Schüler zum Schulbesuch mobilisiert und die Zahl der Schüler gehalten haben, die auf Bezirksebene ausgezeichnet wurden. Der Bezirksrat wird auf der Grundlage des Vorschlags der Bildungseinrichtung für jeden Überprüfungszeitraum nicht mehr als einen herausragenden Lehrer oder Manager an der Bildungseinrichtung überprüfen und auswählen.
(Illustration: Thanh Hung)
Nach Angaben des Ministeriums für Bildung und Ausbildung ist die Zahl der Lehrer und Bildungsmanager, die Schüler mit Behinderungen unterrichten und in Gebieten mit besonders schwierigen sozioökonomischen Bedingungen arbeiten und denen der Titel verliehen wurde, auch nach 16 Bewerbungsverfahren noch immer sehr gering. Dies spiegelt die Beiträge und Opfer der in besonderen Umgebungen tätigen Lehrer nicht voll wider.
Die Anpassung der Standards und der direkten Unterrichtszeiten zeigt, dass sich Partei und Staat um die Bildung in benachteiligten Gebieten sorgen. Gleichzeitig werden die Lehrkräfte dadurch motiviert, auch weiterhin nach höheren Leistungen in der Lehre zu streben.
Das neue Dekret regelt den Übergang für Lehrer und Bildungsmanager, die seit dem 1. Januar 2023 im Rahmen des Sozialversicherungssystems in den Ruhestand gegangen sind und noch immer nicht über die Standards verfügen, um die Erstellung von Fachberichten bei Konferenzen und Fachseminaren zu leiten, die von Ministerien, Abteilungen, Zweigstellen, Provinzen und Abteilungen organisiert werden, oder um die Zusammenstellung von Schulungsmaterialien gemäß von Abteilungen, Zweigstellen und Abteilungen organisierten Schulungsprogrammen zu leiten; Für die Vorschriften über den Urheber von Initiativen, die in Lehre oder Verwaltung als wirksam anerkannt sind und Einfluss in Ministerien, Abteilungen, Zweigstellen und Provinzen haben, gelten die im Dekret Nr. 27 festgelegten Standards.
Zusätzliche Anerkennung vieler Titel und Erfolge
Das neue Dekret fügt außerdem eine Reihe neuer Standards zur Beurteilung der pädagogischen Begabung von Lehrern hinzu.
Konkret: Verfassen von Fachberichten bei Konferenzen und Fachseminaren, die von Ministerien, Ämtern, Zweigstellen, Provinzen und Abteilungen organisiert werden, oder Vorsitz bei der Zusammenstellung von Schulungsmaterialien gemäß Schulungsprogrammen … um die pädagogische Kompetenz, die sozialen Fähigkeiten, die Fähigkeit zur Organisation beruflicher Aktivitäten sowie den Einfluss und die Bedeutung der Lehrer vor Ort, an dem sie arbeiten, unter Beweis zu stellen.
Neben der Auszeichnung „Exzellenter Lehrer“ wurden auch die Auszeichnungen „Exzellenter Teamleiter“, „Exzellenter Klassenlehrer“ usw. hinzugefügt.
Denn laut dem Ministerium für Bildung und Ausbildung gibt es im Bildungssektor tatsächlich auch Titel für hervorragende Klassenlehrer, hervorragende Teamleiter, hervorragende pädagogische Dozenten sowie Lehrer und Dozenten, die bei Wettbewerben, Wettkämpfen und Wettbewerben auf Minister-, Abteilungs-, Sektor-, Provinzebene und darüber Preise gewonnen haben ... Die Bestimmungen zu Inhalt, Standards, Dokumenten und Befugnissen zur Organisation von Wettbewerben dieser Wettbewerbe sind gleichwertig.
Hinzu kommt, dass derzeit nicht alle Universitäten und Studiengänge, insbesondere nicht die privaten Universitäten und örtlichen Hochschulen, mit der Aufgabe betraut sind, Doktoranden auszubilden.
Daher schlägt das Ministerium für Bildung und Ausbildung vor, die Leistungen in der Doktorandenausbildung für Fachrichtungen und Schulen, denen nicht die Aufgabe der Ausbildung von Mastern und Doktoren zugewiesen ist, durch die Leistungen bei der Anleitung von Doktoranden zur erfolgreichen Verteidigung ihrer Masterarbeit, von Fachärzten der Stufe II und von Assistenzärzten zu ersetzen; oder Schüler, Schülergruppen, die wissenschaftliche Forschungspreise auf Schulniveau gewonnen haben, oder Lehrer anleiten, deren wissenschaftliche Forschungsthemen auf Schulniveau oder höher Preise (oder Auszeichnungen) gewonnen haben …
Dadurch wird für Lehrende lokaler und privater Hochschulen die Möglichkeit geschaffen, sich an der Vergabe der Auszeichnung zu beteiligen.
Das neue Dekret legt außerdem klar fest, welche Initiativen über die Verleihung der Titel „Volkslehrer“ und „Verdienter Künstler“ in Erwägung gezogen werden sollen. Die Initiative wird wirksam in der Lehre oder im Management angewandt und hat das Potenzial, in Ministerien, Abteilungen, Zweigstellen und Provinzen gemäß den Bestimmungen zu Initiativchartas und dem Gesetz zur Nachahmung und Belobigung nachgeahmt zu werden (das alte Dekret legt fest, dass Initiativen von der direkten Managementebene anerkannt werden).
Ergänzende Initiativen, die vom Chef des Generalstabs und vom Leiter der Hauptabteilung Politik als Initiativen mit einem Einflussbereich in der Industrie anerkannt werden, der Initiativen gleichwertig ist, die wirksam in der Lehre oder im Management angewendet werden und einen Einflussbereich in Ministerien, Abteilungen und Provinzialabteilungen haben.
Das Dekret Nr. 35 verkürzt zudem die Verwaltungsverfahren, verkürzt Prozesse und Zeit und legt Kriterien in Richtung quantitativer Standards fest.
Dementsprechend gibt es nur drei Räteebenen (Basisebene, Ministeriums-/Abteilungs-/Zweigstellen-/Provinz-/nationale Universitätsebene, Staatsebene). Es gibt keine Regelung zur Einrichtung eines Lehrerpreisrates an Bildungseinrichtungen und -einheiten; Der Prozess der Vertrauensabstimmung, der Anleitung zum Ausfüllen des Antrags, der Bestätigung des Antrags sowie der Bewertung des Rufs und Einflusses der Lehrkräfte wird vom Emulation and Reward Council der Einheit durchgeführt.
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