Der Workshop ist ein Beweis für das gemeinsame Engagement der UNESCO und des Ministeriums für Bildung und Ausbildung, die Rolle und den Status von Lehrern durch den politischen und rechtlichen Rahmen in Vietnam zu stärken.
Im Kontext der Bemühungen Vietnams um die Ausarbeitung eines Lehrergesetzes zog der nationale Konsultationsworkshop zum Thema „Politik und Rechtsrahmen für Lehrer im Kontext der Globalisierung: Internationale Erfahrungen und Empfehlungen für Vietnam“ erstmals direkt und online die Aufmerksamkeit und Beiträge von mehr als 150 politischen Entscheidungsträgern, Gesetzgebern, Bildungsmanagern, Lehrern, Vertretern von Bildungsgewerkschaften sowie mehr als 10 internationalen Organisationen, UN-Organisationen und vietnamesischen Nichtregierungsorganisationen auf sich.
Experten der UNESCO Hanoi, des UNESCO-Hauptquartiers, der UNESCO-Abteilung für Lehrerentwicklung und Vertreter der International Task Force on Teachers for Education 2030 Veranstalter war die UNESCO. Vertreter der Shanghai Normal University und anderer Universitäten nahmen an dem Workshop teil und steuerten ihr Fachwissen bei.
Mit dem Ziel, eine qualitativ hochwertige Ausbildung und lebenslange Lernmöglichkeiten für alle sicherzustellen und so die nationale Wettbewerbsfähigkeit, das Glück und Wohlergehen der Menschen sowie die globale Integration zu sichern, unternimmt Vietnam Anstrengungen im Prozess der Änderung und Stärkung der Richtlinien für Lehrer durch den Vorschlag zur Ausarbeitung eines Lehrergesetzes. Derzeit hat die vietnamesische Regierung das Lehrergesetz der Nationalversammlung zur Prüfung und ersten Kommentierung in der 8. Sitzung der 15. Nationalversammlung (die im Oktober/November 2024 stattfindet) vorgelegt und wird der Nationalversammlung voraussichtlich in der 9. Sitzung der 15. Nationalversammlung (Juni 2025) zur Genehmigung vorgelegt. Wenn das Lehrergesetz von der vietnamesischen Nationalversammlung verabschiedet wird, dürfte es einen rechtlichen Rahmen und ein günstiges Umfeld für Lehrer schaffen, damit diese ihr Potenzial voll ausschöpfen und wirksam zur nationalen Bildungsreform in diesem sich rasch verändernden Land beitragen können.
Während dieses Prozesses konsultierte das Ministerium für Bildung und Ausbildung (MOET) die UNESCO – die Sonderorganisation der Vereinten Nationen für Bildung – und die von der UNESCO geleitete Internationale Task Force für Lehrer für Bildung 2030 zum globalen und regionalen Kontext der Transformation des Lehrerberufs. Die Dokumente der Expertenkonsultation umfassen relevante internationale Leitlinien, Forschungsergebnisse und Erfahrungen in der Politikentwicklung für Lehrer aus Mitgliedsländern und Forschungszentren.
Durch Präsentationen von UNESCO-Experten erhielten die Teilnehmer einen Überblick über die Rolle der Lehrer heute: ...In einem neuen Gesellschaftsvertrag für Bildung müssen die Lehrer in den Mittelpunkt gestellt werden, und ihr Beruf muss als gemeinschaftliche Anstrengung neu bewertet und neu konzipiert werden, die neues Wissen hervorbringt und einen pädagogischen und sozialen Wandel herbeiführt [1]
Konferenzszene
Den Delegierten wurden außerdem die Leitlinien zur Entwicklung der Lehrerpolitik vorgestellt, ein nützliches und praktisches Instrument zur Entwicklung und/oder Überprüfung nationaler Lehrerpolitiken. Dabei werden die verschiedenen Elemente der Lehrerpolitik und die Wechselwirkungen zwischen diesen Elementen behandelt. So wird zur Entwicklung einer faktenbasierten nationalen Lehrerpolitik als integrierte Komponente sektorweiter Bildungspläne oder -politiken im Einklang mit den übergreifenden nationalen Entwicklungsplänen und -strategien beigetragen.
Weitere praktische Probleme, mit denen Lehrer weltweit im Allgemeinen und in einigen Ländern im Besonderen konfrontiert sind, werden auch im Global Report on Teachers angesprochen und diskutiert, der von der UNESCO und der International Task Force on Teachers for Education 2030 initiiert wurde. Der konkrete Fall des chinesischen Lehrergesetzes wurde auch von Professor Li Tingzhou von der Shanghai Normal University geschildert.
Jede Gruppendiskussion endete mit einer lebhaften Diskussion über die Relevanz internationaler Erfahrungen für die Entwicklung eines politischen und rechtlichen Rahmens für Lehrer in Vietnam sowie mit der Erarbeitung von Lösungsvorschlägen und Empfehlungen für Lehrer, um den nationalen Bedürfnissen gerecht zu werden und gleichzeitig mit Trends, Visionen und Prognosen auf globaler Ebene im Einklang zu stehen.
Herr Vu Minh Duc, Direktor der Abteilung für Lehrer und Bildungsmanager, besprach den Prozess der Ausarbeitung des Lehrergesetzes und bat um Kommentare. Er erklärte: „Das Lehrergesetz wurde durch umfangreiche Recherchen und Konsultationen sorgfältig ausgearbeitet, um die Motivation und Befähigung aller Lehrer sicherzustellen, sich für diesen Beruf zu qualifizieren, sich zu engagieren, Verantwortung zu übernehmen und ihre Fähigkeiten zu erweitern – egal, wo sie sich befinden.“ Wir freuen uns über solche Dialoge mit nationalen und internationalen Teilnehmern im Rahmen des heutigen Workshops.
In einer Diskussion über das Workshop-Programm sagte Miki Nozawa, Leiterin des Bildungsbereichs der UNESCO Vietnam : „Der Workshop ist eine anschauliche Demonstration des gemeinsamen Engagements der UNESCO und des Ministeriums für Bildung und Ausbildung bei der Förderung der Rolle und des Status von Lehrern durch den politischen und rechtlichen Rahmen in Vietnam, einem sich rasch verändernden Land. Insbesondere ist dies eine sinnvolle Aktivität zur Feier des Weltlehrertags (5. Oktober) und des vietnamesischen Lehrertags (20. November).“
Frau Valerie Djioze-Gallet, Vertreterin der Abteilung für Lehrerbildung (UNESCO-Hauptquartier) , sagte: „Die UNESCO begrüßt das vorrangige Anliegen der vietnamesischen Regierung, die Politik und Gesetze für Lehrer zu stärken, und ist bereit, sich mit dem UNESCO-Büro in Hanoi abzustimmen, um dem Land auch weiterhin technische Unterstützung bei der Bewältigung von Herausforderungen zu bieten, wie etwa daten- und beweisbasierte Entscheidungsfindung in Bezug auf Lehrer, Lehrermangel und berufliche Entwicklung …“
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[1] UNESCO-Bericht der Internationalen Kommission für die Zukunft der Bildung aus dem Jahr 2021 mit dem Titel „Gemeinsam unsere Zukunft neu erfinden: Ein neuer Gesellschaftsvertrag für Bildung“
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Quelle: https://phunuvietnam.vn/doi-thoai-ve-khung-chinh-sach-va-phap-ly-quoc-te-danh-cho-nha-giao-20241126233633984.htm
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