Anhand der Struktur und des Beispieltests der soeben von der Ho Chi Minh City National University angekündigten Kompetenzbeurteilungsprüfung geben die Lehrkräfte den Studierenden Anleitung, wie sie die Wissens- und Fähigkeitsanforderungen dieser Prüfung erfüllen können.
Überprüfung in 3 Phasen
Lehrer Tran Tuan Anh von der Thu Duc High School (Thu Duc City, Ho-Chi-Minh-Stadt) sagte, dass der Kompetenzbewertungstest (CAP) aus 120 Fragen bestehe, wobei Vietnamesisch, Englisch und Mathematik die meisten Fragen ausmachten (mit 30 Fragen auf Vietnamesisch, 30 Fragen auf Englisch und 30 Fragen auf Mathematik). Daher ist der Vorteil für Studierende, die eine Kombination aus Mathematik, Literatur und Englisch (das 75 % des Prüfungsergebnisses ausmacht) studieren, leicht zu erkennen.
Schüler der 12. Klasse haben Zugriff auf Musterprüfungsfragen für Abiturprüfungen, Leistungsbeurteilungen usw., um einen geeigneten Prüfungsvorbereitungsplan zu haben.
FOTO: DAO NGOC THACH
Schüler, die auf eine Fächerkombination aus den naturwissenschaftlichen Fächern ausgerichtet sind, scheinen dann im Nachteil zu sein, wenn der Fragenanteil aus den naturwissenschaftlichen Fächern (Mathematik, Physik, Chemie, Biologie) bei 40 bis 48 Fragen bei insgesamt 120 Fragen liegt. Insbesondere das verständnisfordernde Fach Mathematik, das in vielen Fächerkombinationen ein häufiges Hauptfach ist, stellt für die Schülerinnen und Schüler (auch in den Sozialwissenschaften) kein Hindernis dar. Für Studierende verschiedener Fächerkombinationen sind gute Englischkenntnisse von Vorteil.
Zu den erforderlichen Inhalten des Mathematikteils sagte Herr Tuan Anh, dass dieser die meisten Wissenseinheiten der 10. bis 12. Klasse enthalte. Die Fragen beziehen sich jedoch hauptsächlich auf die Ebene des Verständnisses und der Anwendung; Es gibt einige schwierige Sätze. Um in diesem Abschnitt eine hohe Punktzahl zu erreichen, müssen die Schüler den größten Teil des (ziemlich umfangreich) Mathematikstoffs der Oberstufe wiederholen. Sie sollten jedoch nur auf einem Niveau wiederholen, das Verständnis und Anwendung erfordert.
Lehrer Tran Tuan Anh wies die Schüler außerdem darauf hin, dass sie zur Erzielung optimaler Prüfungsergebnisse Teil 1 und Teil 2 der Prüfung sorgfältig durchgehen sollten, da diese beiden Teile insgesamt 50 Fragen umfassen. Sie sollten Ihre Wiederholungszeit in drei Phasen unterteilen: Phase eins dient der Wiederholung des Wissens und der Durchführung einfacher Übungen, mit denen Sie sich das Wissen besser einprägen können; Phase zwei: Üben Sie das Lösen von Wiederholungsfragen; In Phase drei wiederholen Sie die Teile und Übungen, die Sie nicht oder falsch gemacht haben. Die Schüler müssen ihr Leseverständnis üben, schnell lesen und dabei den Inhalt erfassen und Fragen stellen. Darüber hinaus müssen Lehrer auch mehr Wissen über Logik vermitteln und Kenntnisse über Datenanalyse auffrischen …
INTEGRATION MEHRERER DISZIPLINÄRER WISSEN
Was Herrn Tran Van Toan, den ehemaligen Leiter der Mathematikgruppe der Marie Curie High School (Bezirk 3, Ho-Chi-Minh-Stadt), betrifft, beziehen sich die Anforderungen im Beispieltest von Frage 61 bis 90 auf reine Mathematikkenntnisse, die sich über den Lehrplan von drei Klassenstufen erstrecken. Die Fragen 91 – 120 befassen sich mit wissenschaftlichem Denken, Datenanalyse, Logik und naturwissenschaftlichen Anwendungsproblemen. Integration interdisziplinären Wissens aus Physik, Chemie, Biologie, Wirtschaftswissenschaften und Sozialwissenschaften.
Um sich optimal auf diese Art von Prüfung vorzubereiten, sollten Lehrer und Schüler laut Herrn Toan daher alle Grundkenntnisse des Highschool-Lehrplans wiederholen, um die ersten 30 Fragen in möglichst kurzer Zeit zu lösen. Neben mathematischen Kenntnissen ist es notwendig, fachübergreifendes Wissen zu integrieren, die Gesetze der Physik, Chemie, Biologie sowie wirtschaftliche, gesellschaftliche usw. Themen klar zu verstehen. Verbessern Sie Ihre Fähigkeiten im Fragen-, Tabellen- und Diagrammlesen, um Fragen im Zusammenhang mit der Datenanalyse präzise beantworten zu können.
HARMONISCHES LERNEN ALLER FÄCHER DER HIGH SCHOOL
In den Informationen zur Nationalen Abiturprüfung 2025 der Ho Chi Minh City National University verwies Herr Pham Le Thanh von der Nguyen Hien High School (Bezirk 11, Ho Chi Minh-Stadt) außerdem darauf, dass die Schüler alle Abiturfächer harmonisch studieren, sich Leseverständnis und logisches Denkvermögen aneignen und ein Gespür für aktuelle Themen, Wissenschaft und das praktische Leben entwickeln müssen, indem sie sich angewöhnen, wissenschaftliche, technologische und soziale Fragen anhand von Dokumenten und praktischen Übungen zu analysieren. Die Fragen erfordern nicht mehr nur das Auswendiglernen von Wissen, sondern auch die praktische Anwendung.
Kandidaten, die an der Eignungsfeststellungsprüfung der Ho Chi Minh City National University 2024 teilnehmen
Laut Herrn Thanh erfordern die Abschnitte zum logischen Denken in der Prüfung von den Schülern logisches Denkvermögen und analytische Fähigkeiten. Die Schüler sollten mit Rätseln, Denkfragen und Aktivitäten üben, die die logische Intelligenz entwickeln. Fördern Sie die Autonomie und das Selbststudium sowie die Eigenforschung in vielen Bereichen wie Technologie, Wirtschaft und Gesellschaft, um einen vielfältigen Wissenshintergrund aufzubauen. Die Studierenden müssen üben, ihre Zeit effektiv einzuteilen, um sicherzustellen, dass sie alle Teile des Tests absolvieren.
„Es ist wichtig, dass sowohl Lehrer als auch Schüler flexibel sind und effektive Lernmethoden aktualisieren und anwenden, um eine gute Anpassung an die neuen Anforderungen der National High School Graduation Examination ab 2025 zu gewährleisten. Anstatt nur Theorie zu lehren, müssen Lehrer die Schüler auf Aktivitäten hinweisen, die das logische Denken entwickeln. Verbessern Sie den Unterricht in Leseverständnis und Sprachkenntnissen, da der Sprachteil der Prüfung mehr Fragen enthalten wird. Bereiten Sie Prüfungsfragen nach internationalen Standards vor, damit die Schüler mit den Fragetypen und dem Differenzierungsgrad der Prüfung vertraut sind“, sagte Herr Pham Le Thanh.
Als eine der Schulen, deren Schüler seit vielen Jahren fast 100 % an der Nationalen Abiturprüfung der Nationalen Universität von Ho-Chi-Minh-Stadt teilnehmen, sagte Herr Huynh Thanh Phu, Rektor der Bui Thi Xuan High School (Bezirk 1, Ho-Chi-Minh-Stadt), dass die Schule plane, die Schüler vorzubereiten. Zunächst trifft sich das Expertenteam, damit die Lehrer die neue Prüfungsstruktur sorgfältig analysieren und anschließend Informationen über die neue Prüfungsstruktur an Schüler und Eltern weitergeben können, um ihnen dabei zu helfen, die Inhalte zu verstehen, die vorbereitet werden müssen. Basierend auf der Prüfungsstruktur passen die Lehrer das Lehrplanprogramm entsprechend an.
Herr Phu sagte außerdem, dass geplant sei, Experten oder Lehrer mit Erfahrung im Bereich der nationalen Abiturprüfung einzuladen, um den Schülern ihre Erfahrungen mitzuteilen und sie anzuleiten. Konzentrieren Sie sich auf das Üben von Denkfähigkeiten, Problemlösung und Leseverständnis, da diese wichtige Teile der LLM-Prüfung sind.
Fühlen sich Schüler durch den neuen Kompetenzfeststellungstest ungerecht behandelt?
Sich um Fairness zu sorgen, dabei aber nicht die Motivation zu verlieren, ist das allgemeine Gefühl vieler Kandidaten, nachdem die Ho Chi Minh City National University die neue Struktur für die nationale Abiturprüfung 2025 bekannt gegeben hat.
Pham Minh Dung, ein Schüler der 12. Klasse der Phan Boi Chau High School (Gia Lai), erklärte, dass die neue Struktur der Nationalen High School-Prüfung den Schülern der Gruppe D einen „großen Vorteil“ verschaffe, da in allen drei Prüfungsteilen, Mathematik, Vietnamesisch und Englisch, die Anzahl der Fragen erhöht wurde und diese nun insgesamt drei Viertel des Prüfungsinhalts ausmachen (90 von insgesamt 120 Fragen). Ganz zu schweigen davon, dass auch Fragen zum logischen Denken und zur Datenanalyse mit Mathematik zu tun haben.
Darüber hinaus sei die neue Struktur laut Dung günstiger für diejenigen, die sich zu den Sozialwissenschaften hingezogen fühlen. Dung sagte jedoch auch, dass ihn die Strukturänderung nicht allzu sehr beeinträchtige, da er sich entschieden habe, alle Fächer von Beginn dieses Sommers an zu studieren.
Nguyen Van Chinh hingegen, ein freiberuflicher Doktorand, der derzeit an einer privaten Universität in Ho-Chi-Minh-Stadt studiert, sagte, dass die neuen Prüfungsfragen für viele freiberufliche Doktoranden von Nachteil seien. In der Chemie beispielsweise sind in den neuen Prüfungsfragen die Stoffnamen auf Englisch aufgeführt, so dass er gezwungen ist, sie alle von Grund auf zu lernen. Oder auf Vietnamesisch: Chinh ist es nicht gewohnt, auf Werke außerhalb des Lehrbuchs hingewiesen und Analysen verlangt zu werden.
„Allerdings sehe ich einen positiven Punkt darin, dass die naturwissenschaftlichen Fragen einfacher und nicht mehr so schwierig sind wie früher“, analysierte Chinh.
Nguyen Hoang Gia Bao, ein Schüler der 12. Klasse der Thanh Da High School (HCMC), sagte, dass Bao sich zwar für die Kombination aus Mathematik, Chemie und Biologie entschieden habe, sich aber über die neue Struktur der DGNL-Prüfung keine Sorgen gemacht habe, da er immer umfassend gelernt und sich seine Lernziele schon früh, gleich nach Abschluss der 11. Klasse, gesetzt habe.
Dong Minh Khanh, ein Schüler der 12. Klasse der Nguyen Thi Minh Khai High School (HCMC), ist über die neue Struktur nicht allzu beunruhigt. Er sagte, die Zunahme der Fragen in den Sprach- und Mathematikteilen sowie die Tatsache, dass die Prüfung alle 11 Fächer abdeckt, sei „schockierend, aber nicht überraschend“, weil er dies im Voraus vorhergesagt hatte. „Ich finde die neue Struktur durchaus sinnvoll, da der Zweck des Tests darin besteht, die Problemlösungs- und Denkfähigkeit des Lernenden umfassend zu beurteilen. Wenn man sich also für eine Kombination entscheidet, führt dies zu einem Ungleichgewicht der Testergebnisse und erschwert die Bewerbung um die Zulassung zur Universität, da sich die Prüfung nicht von der Abiturprüfung unterscheidet, was den Druck auf die Kandidaten erhöht, Wahlfächer zu wählen“, kommentierte Khanh.
Ngoc Lang
[Anzeige_2]
Quelle: https://thanhnien.vn/dinh-huong-on-tap-tu-de-thi-danh-gia-nang-luc-dh-quoc-gia-tphcm-185241114223908138.htm
Kommentar (0)