Die Kandidaten legen die Abiturprüfung 2024 an der Le Hong Phong High School (Bezirk 5, Ho-Chi-Minh-Stadt) ab. Abbildung: INT
Außerdem verglich das Ministerium für Bildung und Ausbildung die Durchschnittsnoten aus neun Fächern dieser Prüfung mit den Durchschnittsnoten der einzelnen Fächer im ganzen Land. Dies ist eine Lösung zur Erhöhung der Transparenz und Verbesserung der Qualität und eine normale, von der Gesellschaft akzeptierte Aktivität.
3 Orte haben durchschnittliche Prüfungsergebnisse über 7,0 Punkte
Es gibt zwei verschiedene Arten von Matching-Methoden: horizontales Matching und vertikales Matching. Beim horizontalen Vergleich wird ein bestimmter Index zwischen Einheiten zu einem bestimmten Zeitpunkt verglichen. Ein horizontaler Vergleich ist beispielsweise der Vergleich der durchschnittlichen Testergebnisse bei der Abiturprüfung eines Jahres an verschiedenen Orten. Beim vertikalen Matching handelt es sich um ein Matching innerhalb einer Einheit, jedoch zu unterschiedlichen Zeiten. Beispielsweise wird beim Vergleich der durchschnittlichen Testergebnisse eines Ortes über fünf Jahre hinweg ein vertikales Matching durchgeführt.
Basierend auf der durchschnittlichen Prüfungsnote der letzten 5 Jahre (2020–2024) berechnen wir die durchschnittliche Prüfungsnote der letzten 5 Jahre für jeden Ort und ordnen diese Durchschnittsnote dann in der Reihenfolge von groß nach klein. Bei Gleichstand der durchschnittlichen Prüfungsnoten wird der Ort mit der besseren Platzierung im Jahr 2024 den ersten Platz belegen. Insbesondere in Dak Lak, Quang Nam und Da Nang legten im Jahr 2020 aufgrund von Covid-19 viele Schüler in diesen drei Provinzen und Städten die Abschlussprüfung zum zweiten Mal ab und wurden daher nicht eingestuft.
Mit der obigen Berechnungs- und Anordnungsmethode werden bundesweit 63 Orte in vier Gruppen unterteilt: Gruppe 1, darunter drei Orte mit einem 5-Jahres-Durchschnittswert von über 7,0; Die zweite Gruppe umfasst 19 Orte mit einer Durchschnittsbewertung von 6,5 bis unter 7,0; dritte Gruppe mit einer Durchschnittspunktzahl von 6,2 bis unter 6,5; Zur vierten Gruppe zählen 14 Orte mit einem Durchschnittswert unter 6,2. Beachten Sie, dass diese Gruppierung nur relativ ist.
Davon sind Binh Duong (Durchschnittsnote 7,079 – Platz 1), Nam Dinh (7,066 – Platz 2) und Vinh Phuc (7,014 – Platz 3) die drei Orte, die in den letzten fünf Jahren bei den durchschnittlichen Prüfungsnoten des Landes die Nase vorn hatten.
19 Orte haben einen Durchschnittswert von 6,5 bis unter 7,0
Es gibt 19 Orte mit guter Qualität der Massenbildung bis hin zu 5 High-School-Abschlussprüfungen, nämlich Ninh Binh (Punktzahl 6.983 – Platz 4), Ha Nam (6.815 – 5), Hai Phong (6.810 – 6), An Giang (6.792 – 7), Phu Tho (6.739 – 8) und Bac Ninh (6.732 – 9); Ha Tinh (6.695 – 10), Ho-Chi-Minh-Stadt (6.682 – 11), Thai Binh (6.681 – 12), Bac Lieu (6.664 – 13), Vinh Long (6.650 – 14), Tien Giang (6.637 – 15), Hai Duong (6.629 – 16); Lam Dong (6.599 – 17), Can Tho (6.575 – 18), Hanoi (6.536 – 19), Ba Ria – Vung Tau (6.523 – 20), Dong Thap (6.504 – 21) und Bac Giang (6.503 – 22).
27 Orte haben einen Durchschnittswert von 6,2 bis unter 6,5
There are 27 localities with an average score from 6.2 to below 6.5, including: Ben Tre (6.478 - 23), Long An (6.476 - 24), Binh Dinh (6.465 - 25), Nghe An (6.462 - 26), Tuyen Quang (6.461 - 27), Lao Cai (6.458 - 28), Binh Thuan (6.454 - 29), Thua Thien Hue (6.430 - 30), Thanh Hoa (6.418 - 31), Tay Ninh (6.380 - 32), Hung Yen (6.333 - 33), Bac Kan (6.324 - 34), Da Nang (6.321 - 35), Binh Phuoc (6.3205 - 36), Quang Ninh (6.306 - 37), Dong Nai (6.293 - 38), Kon Tum (6.293 - 38). (6,285 – 39), Quang Binh (6,283 – 40), Ca Mau (6,276 – 41), Kien Giang (6,273 – 42), Quang Nam (6,264 – 43), Khanh Hoa (6,256 – 44), Thai Nguyen (6,251 – 45), Soc Trang (6,234 – 46), Yen Bai (6,228 – 47), Quang Ngai (6,210 – 48), Gia Lai (6,206 – 49).
14 Orte haben einen Durchschnittswert unter 6,2
Es gibt 14 Ortschaften mit einem durchschnittlichen 5-Jahres-Score von unter 6,2 Punkten, darunter: Hau Giang (6,183 – 50), Quang Tri (6,160 – 51), Tra Vinh (6,150 – 52), Lang Son (6,149 – 53), Phu Yen (6,119 – 54), Hoa Binh (6,112 – 55), Ninh Thuan (6,079 – 56), Lai Chau (6,075 – 57), Dien Bien (6,071 – 58), Dak Lak (6,033 – 59), Dak Nong (6,012 – 60), Son La (6,010 – 61), Cao Bang (5,959 – 62) und Ha Giang (5,550 – 63).
Viele Orte haben im Vergleich zu 2020 im Ranking zugelegt oder abgenommen
Im 5-Jahresvergleich konnten sich im Jahr 2024 27 Orte im Vergleich zum Jahr 2020 verbessern, 2 Orte konnten ihren Rang halten und 34 Orte verloren an Rang. Davon verbesserten 15 Orte ihre Platzierungen im Laufe der Jahre sehr gut, und zwar typischerweise: Tuyen Quang (2020: 50, 2021: 31, 2022: 18, 2023: 21, 2024: 14), Nghe An (38 - 34 - 23 - 22 - 12), Bac Ninh (26 - 19 - 6 - 5 - 5), Bac Giang (49 - 22 - 11 - 16 - 19), Hoa Binh (58 - 62 - 33 - 41 - 36), Phu Tho (15 - 10 - 8 - 8 - 8), Ha Tinh (24 - 18 - 9 - 10 - 6), Vinh Phuc (9 - 5 - 2 - 1 - 1)...
Im Gegenteil, es gibt einige Orte, deren Rang im Laufe der Jahre zurückgegangen ist, wie z. B.: Bac Kan (23 – 33 – 39 – 44 – 48), Bac Lieu (8 – 7 – 14 – 17 – 18), Dong Thap (14 – 23 – 26 – 29 – 29), Binh Thuan (19 – 21 – 32 – 31 – 33), Ca Mau (31 – 37 – 45 – 42 – 50), Tay Ninh (20 – 26 – 36 – 34 – 42), Quang Tri (41 – 55 – 52 – 51 – 56), Bac Kan (23 – 33 – 39 – 44 – 48).
Lösungen zur Verbesserung der Bildungsqualität nach Vergleich
Durch den Vergleich der Abiturergebnisse der letzten fünf Jahre wird deutlich, dass der Vergleich im Bildungsbereich ein neuer und vielseitiger Ansatz ist. Durch den Vergleich der durchschnittlichen Testergebnisse verschiedener Orte soll die Bildungsqualität an jedem Ort mit den Zielen der allgemeinen Bildung verglichen und gegenübergestellt werden.
Vergleichen Sie die Gesamtpunktzahlen der drei Pflichtfächer Mathematik, Literatur und Fremdsprache, um die Qualität der Kernausbildung zu ermitteln, und vergleichen Sie die Universitätszulassungsquote bzw. die Einschreibungsquote nach Ort, um das Integrationsniveau nach der High School an jedem Ort zu ermitteln. Vergleichen Sie die Unterschiede zwischen dem Zeugnis und den Testergebnissen, um zu erfahren, ob die Tests und Bewertungen der Schüler realistisch sind und ihrer Qualität entsprechen.
Tatsächlich haben viele Orte in den letzten fünf Jahren viele Lösungen gefunden, um ihr Ranking zu verbessern. Benchmarking schafft daher auch Motivation, die Qualität der Ausbildung zu verbessern.
Der zentrale und praktische Nutzen des Benchmarkings spiegelt sich in zwei Hauptpunkten wider: Identifizierung der Erfolgsfaktoren anderer Standorte; und verfügen Sie über ein klares und umfassendes Verständnis Ihrer eigenen Grenzen, um eine Kultur der Qualität kontinuierlich zu verbessern und aufzubauen.
Auf der Grundlage eines Vergleichs der durchschnittlichen Testergebnisse der einzelnen Standorte über einen Zeitraum von fünf Jahren (2020–2024) müssen die Standorte die Gründe dafür überprüfen, bewerten und diagnostizieren, warum ihre Einheiten erfolgreich waren oder die Anforderungen über viele Jahre hinweg nicht erfüllt haben. Dabei müssen viele Aspekte analysiert werden, von der Berufsberatung nach der Mittelschule und der Aufnahme in die 10. Klasse der Oberschule bis hin zu Innovationen beim Lehren und Lernen, Prüfungen, Schülerbeurteilungen, der Einschreibequote für die sozialwissenschaftlichen oder naturwissenschaftlichen Gruppen, der Qualität des Lehrpersonals usw.
Von dort aus erhalten Sie ein tieferes und klareres Verständnis über den aktuellen Stand der Bildungsqualität in Ihrer Umgebung. Wenn wir den Ort und jede einzelne Schule vollständig und klar verstehen, können wir bessere Lösungen zur Qualitätsverbesserung finden. Gleichzeitig müssen Kommunen vom Erfolg von Kommunen mit ähnlichen sozioökonomischen Bedingungen lernen.
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