Bis 2030 wird der Umfang der universitären Ausbildung 260 Studierende/10.000 Personen erreichen.

Am 13. September leitete Bildungsminister Nguyen Kim Son eine Sitzung des Rates zur Bewertung der Planung des Netzwerks der Hochschuleinrichtungen und der Pädagogik für den Zeitraum 2021–2030 mit einer Vision bis 2050.

Der Minister für Bildung und Ausbildung, Nguyen Kim Son, leitete die Sitzung des Rates zur Beurteilung der Planung des Universitätsbildungsnetzwerks.

Bildungsminister Nguyen Kim Son sagte, dass im Bildungssektor zwei Pläne in der Ausarbeitung seien: Planung des Netzwerks für Hochschulbildung und pädagogische Einrichtungen für den Zeitraum 2021–2030 mit einer Vision bis 2050; Planung eines Systems spezialisierter Bildungseinrichtungen für Menschen mit Behinderungen und eines Systems von Zentren zur Unterstützung der Entwicklung inklusiver Bildung für den Zeitraum 2021–2030 mit einer Vision bis 2050.

Was die Planung des Netzwerks der Hochschul- und Pädagogischen Einrichtungen für den Zeitraum 2021–2023 mit einer Vision bis 2050 betrifft, hat der Redaktionsausschuss den Plan sorgfältig, ernsthaft, wissenschaftlich, praktisch und umsichtig umgesetzt und ihn schrittweise vorgelegt. Dies ist nicht die erste Planung. Die Netzwerkplanung ist zu jedem Zeitpunkt die Grundlage für die Entwicklung des Hochschulsystems und trägt zum Ziel bei, bis 2030 eine regionale und bis 2045 eine weltweite Hochschulbildung zu erreichen.

Der Minister betonte, dass es keinen Unterschied zwischen öffentlichen und privaten Systemen geben dürfe. In den Rechtsdokumenten wird ein gleichberechtigter Korridor für nichtöffentliche Schulen geschaffen und der Wunsch geweckt, den immer größeren Beitrag des privaten Schulsystems zum System zu fördern. Der Plan weist dem öffentlichen Schulsystem jedoch auch eine führende Rolle zu, um die Verantwortung des Staates deutlich zu machen.

In der Planung wird außerdem der Schwerpunkt der Investitionen auf Technologie- und Ingenieurschulen festgelegt, da es sich hierbei um eine entscheidende, bahnbrechende Investition handelt und sie zugleich die Anweisung des Politbüros, des Zentralkomitees und der Regierung ist, die Entwicklung der industriellen Produktionssektoren des Landes zu fördern.

Bei dem Treffen berichtete Herr Nguyen Anh Dung, stellvertretender Direktor der Abteilung für Hochschulbildung (Ministerium für Bildung und Ausbildung) über einige wichtige Inhalte des Planentwurfs für das Netzwerk der Hochschul- und pädagogischen Einrichtungen für den Zeitraum 2021–2030 mit einer Vision bis 2050. Insbesondere wurde betont, dass die gesamte Ausbildungsskala bis 2030 260 Studenten/10.000 Personen erreichen wird.

Die Universitätsbesuchsquote bei den 18- bis 22-Jährigen liegt bei 33 %. Der Anteil der Master-Ausbildungen erreichte 7,2 %, die Doktorandenausbildung 0,8 % und der MINT-Bereich 35 %. Bis 2030 den Entwicklungsspielraum und die Kapazitäten der Hochschulen erweitern und sicherstellen, dass 100 % der Hochschulen die Standards erfüllen; Das Netzwerk soll 240–248 Hochschulen umfassen.

Dem Planentwurf zufolge soll es bis 2030 keine Lehrerausbildung mehr an Pädagogischen Hochschulen und Fachübergreifenden Hochschulen geben; Gleichzeitig erfolgt die Verschmelzung zu einer Pädagogischen Universität oder einer Hochschule mit Schule, pädagogischer oder naturwissenschaftlicher Fakultät. Gleichzeitig ist eine Verschmelzung mit einer örtlichen Hochschule geplant; mit mehreren anderen lokalen Bildungseinrichtungen fusioniert.

Die Planungs- und Gestaltungsperspektive ist an die sozioökonomische Entwicklungsorientierung jeder Wirtschaftsregion gekoppelt und berücksichtigt die Bedürfnisse des Arbeitsmarktes und der Lernenden. Überall dort, wo es Arbeitsplätze gibt und in einem bestimmten Bereich viele Arbeitsplätze geben wird, wird auch der Hochschulausbau und die Ausbildungsplätze geplant. Bei Großstädten wie Hanoi und Ho-Chi-Minh-Stadt besteht die Idee darin, nicht nur „umzusiedeln“, sondern „zu expandieren und umzusiedeln“.

Auf dem Treffen diskutierten Experten und Wissenschaftler über eine Reihe von Themen und äußerten ihre Meinungen dazu, beispielsweise: Umfang, Struktur der Qualifikationen und Ausbildungsbereiche, öffentlich-privat; zur Entwicklungsorientierung der Doktorandenausbildung an forschungsorientierten Universitäten und Hochschulen; Anteil der MINT-Ausbildungsstudierenden; Anzahl der Hochschulen, Zweigstellen, öffentliche/private, zentrale/lokale Struktur, Plan zur Ausgestaltung der Hochschulen...

PHAN THAO

Quelle: https://www.sggp.org.vn/den-nam-2030-quy-mo-dao-tao-dai-hoc-dat-260-sinh-vien10000-dan-post758785.html