Die Regierung hat den Plan für das Netzwerk von Hochschul- und Lehrerbildungseinrichtungen sowie den Plan für das System spezialisierter Bildungseinrichtungen für Menschen mit Behinderungen und das System von Zentren zur Förderung der Entwicklung inklusiver Bildung für den Zeitraum 2021-2030 mit einer Vision bis 2050 genehmigt.
Den Umfang der Schulungen ausweiten.
Zu den Hauptinhalten der Planung für das Netzwerk der Hochschul- und Lehrerbildungseinrichtungen für den Zeitraum 2021–2030 mit einer Vision bis 2050 erklärte die stellvertretende Direktorin der Abteilung für Hochschulbildung, Nguyen Anh Dung: Der Plan legt ein übergeordnetes Ziel sowie eine Reihe spezifischer Ziele und Vorgaben fest und betont die Konsolidierung und Erweiterung des Entwicklungsspielraums gemäß den Anforderungen der Standards für Hochschulen zur Umsetzung des Hochschulgesetzes (geändert und ergänzt 2018). Gleichzeitig zielt er darauf ab, die Hochschulen so weiterzuentwickeln, dass sie Qualitätsstandards erreichen, die mit denen der Region und der Welt vergleichbar sind und die Anforderungen der Bildungsstrategie bis 2030 erfüllen.
Die Ziele bekräftigen zudem den Ausbau des Ausbildungsnetzwerks und unterstreichen die Notwendigkeit, den Anteil der Ausbildung in Naturwissenschaften, Technologie, Ingenieurwesen und Mathematik (STEM) auf 35 % der insgesamt über 3 Millionen Lernenden zu erhöhen (260 Studierende pro 10.000 Einwohner). Ziel ist die Etablierung großer, qualitativ hochwertiger und hochrangiger Hochschulzentren in vier Ballungsräumen: Hanoi, Da Nang, Ho-Chi-Minh-Stadt und Can Tho. Diese Zentren sollen die Entwicklung wichtiger Wirtschaftsregionen und des gesamten Landes vorantreiben.
Bezüglich der Grundlage für den Plan zum Aufbau des Netzwerks von Hochschulen und Lehrerbildungseinrichtungen, der bis 2030 über 3 Millionen Studierende vorsieht, erklärte der stellvertretende Bildungsminister Hoang Minh Son: „Das Entwicklungsziel bis 2030 ist ein Verhältnis von 260 Studierenden pro 10.000 Einwohner. Auf dieser Grundlage berücksichtigte der Plan den Umfang der postgradualen Ausbildung und der Lehrerbildungseinrichtungen; daher ist das Ziel von über 3 Millionen Studierenden bis 2030 gut begründet.“
Den Lernbedürfnissen von Menschen mit Behinderungen gerecht werden.
Bezüglich der Planung spezialisierter Bildungseinrichtungen für Menschen mit Behinderungen und des Systems von Zentren zur Förderung inklusiver Bildung erklärte Herr Thai Van Tai, Direktor der Abteilung für allgemeine Bildung: Das übergeordnete Ziel bis 2030 ist die Entwicklung eines Systems spezialisierter Bildungseinrichtungen für Menschen mit Behinderungen und eines Systems von Zentren zur Förderung inklusiver Bildung innerhalb des nationalen Bildungssystems. Dabei soll sichergestellt werden, dass ausreichende Quantität, Struktur und Qualität vorhanden sind, um den Anforderungen gerecht zu werden und Chancengleichheit beim Zugang zu und der Inanspruchnahme von qualitativ hochwertigen Bildungsdienstleistungen sowie den Bedürfnissen des lebenslangen Lernens für Menschen mit Behinderungen in allen Regionen zu gewährleisten.
Die konkreten Ziele bestehen darin, ein System spezialisierter Bildungseinrichtungen für Menschen mit Behinderungen sowie ein System von Zentren zur Förderung inklusiver Bildung innerhalb des nationalen Bildungssystems aufzubauen. Angestrebt wird, dass alle Einheiten auf Provinzebene über öffentliche Zentren zur Förderung inklusiver Bildung verfügen. Ziel ist der effektive Betrieb des Systems spezialisierter Bildungseinrichtungen für Menschen mit Behinderungen, das elf bestehende öffentliche Einrichtungen umfasst und die Gründung einer neuen öffentlichen Einrichtung vorsieht.
Die Vision für das Jahr 2050 ist ein System spezialisierter Bildungseinrichtungen für Menschen mit Behinderungen sowie ein System von Zentren zur Förderung inklusiver Bildung, die effektiv arbeiten und sich international integrieren, um sicherzustellen, dass Menschen mit Behinderungen gleiche Chancen auf Zugang zu qualitativ hochwertiger Bildung haben, die Schulpflicht erfüllen und Möglichkeiten für lebenslanges Lernen nutzen können, um ihr Potenzial voll auszuschöpfen und einen positiven Beitrag zur Gesellschaft zu leisten.
Bezüglich der Lösungen zur Entwicklung von Fachkräften für Sonderpädagogik in der Lehrerausbildung erklärte Herr Ta Ngoc Tri, stellvertretender Direktor des Ministeriums für Allgemeine Bildung: „Das Personal im Bereich der Sonderpädagogik setzt sich aus zwei Gruppen zusammen: Absolventen sonderpädagogischer Studiengänge und weiterführende Lehrkräfte mit zusätzlicher beruflicher Weiterbildung. Letztere Gruppe ist derzeit größer. An einigen Hochschulen erfüllt der sonderpädagogische Bereich bereits die Funktion, Studierende auf den gesellschaftlichen Bedarf vorzubereiten. Daher ist die Entwicklung eines Plans für ein System von spezialisierten Bildungseinrichtungen für Menschen mit Behinderungen und eines Systems von Zentren zur Förderung inklusiver Bildung ein positives Signal für Hochschulen, um Ausbildungsziele frühzeitig zu erreichen und den Bedarf an Fachkräften zu decken.“
Quelle: https://daidoanket.vn/quy-hoach-mang-luoi-co-so-giao-duc-muc-tieu-hinh-thanh-trung-tam-giao-duc-lon-10301192.html
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