Gestern (12. Juni) hat das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt die Antworten vereinbart und veröffentlicht, und fast 2.000 Prüfer für Mathematik, Literatur, Englisch usw. haben offiziell mit der Korrektur der Prüfungen der 10. Klasse begonnen.
Gemäß den Bestimmungen des Ministeriums für Bildung und Ausbildung wird jede Prüfung in zwei unabhängigen Runden von zwei Prüfern aus zwei verschiedenen Bewertungsteams bewertet. Die Bewertung des Tests erfolgt auf einer 10-Punkte-Skala, wobei die Bruchteile der Gesamtpunktzahl auf zwei Dezimalstellen gerundet werden.
Kandidaten der 10. Klasse in Ho-Chi-Minh-Stadt während der Literaturprüfung
0,25 PUNKTE FÜR KREATIVEN AUSDRUCK
Die Literaturprüfung in Ho-Chi-Minh-Stadt zieht immer die Aufmerksamkeit von Kandidaten und Eltern auf sich, insbesondere die diesjährige Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse.
Der für Literatur zuständige Spezialist des Ministeriums für Bildung und Ausbildung sagte gestern Nachmittag gegenüber Reportern von Thanh Nien , nachdem er die Antworten an die Bewertungsgruppen verteilt hatte: „Seit vielen Jahren ist die Literaturaufnahmeprüfung des Ministeriums für Bildung und Ausbildung immer offen, sodass die Schüler ihre Gedanken und Gefühle zum Leben und zu literarischen Themen ausdrücken können. In diesem Jahr ist die Prüfung noch offener als in den Vorjahren, sodass die Schüler proaktiv Werke entsprechend den vorgegebenen Themen auswählen können.“
Laut diesem Experten haben die Kandidaten bei der diesjährigen Prüfung die Möglichkeit, Werke auszuwählen, die sie studiert und gelesen haben und die sie interessieren und die ihnen gefallen. Innerhalb desselben Themas kann TS sein Lieblingswerk zum Schreiben auswählen. Von dort bekomme ich mehr Inspiration beim Schreiben von Artikeln. Um gute Leistungen zu erbringen, müssen die Studierenden über Prüfungskompetenz verfügen und die Anforderungen an Argumentation, Ausdruck und die Anwendung argumentativer Operationen, insbesondere der Analyse, erfüllen.
Kandidaten sollten sich die folgenden Termine nach dem 12. Juni merken:
Am 20. Juni gab das Ministerium für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt die Prüfungsergebnisse von etwa 96.000 Kandidaten bekannt, die die Prüfung der 10. Klasse ablegten.
Leser können mit der Registrierungsnummer jedes Kandidaten auf thanhnien.vn zugreifen, um die Prüfungsergebnisse nachzuschlagen.
Am 24. Juni gab das Ministerium die Benchmark-Ergebnisse für den Eintritt in die 10. Klasse an Spezial- und integrierten Schulen bekannt.
Am 10. Juli gab das Ministerium die Zulassungskriterien und die Liste der Kandidaten bekannt, die in die reguläre 10. Klasse öffentlicher Schulen aufgenommen werden.
Laut den Beobachtungen der Reporter von Thanh Nien während der jüngsten Literaturprüfung waren viele Eltern besorgt, als viele Kandidaten den falschen Absatz und die falsche Geschichte wählten, um die Liebe des vietnamesischen Volkes zu ihrem Land zu diskutieren, anstatt das Richtige zu wählen, nämlich eine Strophe oder ein Gedicht wie in Frage 1 oder Frage 3.
Als Reaktion auf diese Bedenken versicherte der Spezialist des Ministeriums für Bildung und Ausbildung, dass die Antwort mit dem Prüfungsausschuss abgestimmt worden sei und erwähnte diesen Umstand im Inhalts- und Notensystem. Dementsprechend wird der Prüfer auf Grundlage der Argumentation des Kandidaten entscheiden, ob der Aufsatz inhaltlich und thematisch nahe an der Fragestellung liegt. Vermeiden Sie es, den Aufsatz ausschließlich auf Grundlage des von TS ausgewählten Gedichts zu bewerten. Falls sich der Kandidat für die Analyse der Geschichte entscheidet, bewertet und benotet der Prüfer die Fähigkeiten und das Thema dennoch gemäß der Vereinbarung mit dem Prüfungsausschuss.
Gleichzeitig umfasst die Antwortskala 0,25 Punkte für Kreativität, kreativen Ausdruck und das Zeigen tiefer und neuer Gedanken zum Diskussionsthema.
Die Wahl des Aufsatzes ist nicht ausschlaggebend für die Bewertung. Entscheidend für die Bewertung ist die Darstellung des Standpunkts, die Argumentation des Themas und die schlüssige Interpretation des Themas. Die Bewertungsrichtlinien legen Anforderungen an die Prüfungskompetenz, die Argumentation zur Hervorhebung des Themas und den Ausdruck fest. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung ist überzeugt, dass die Prüfer mit ihrem Niveau und ihrer Unparteilichkeit die positiven Aspekte im Aufsatz des Kandidaten erkennen und eine angemessene Bewertung vergeben werden, ohne den Kandidaten zu vernachlässigen“, bekräftigte der für Literatur zuständige Spezialist.
Die Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse in Ho-Chi-Minh-Stadt fand am 6. und 7. Juni statt.
KONTROVERSE MATHEMATIKFRAGEN: WIE ERZIELT MAN DIE PUNKTE?
Auch bei der praktischen Aufgabe Nummer 5 in der Mathematikprüfung gibt es viele Meinungen zu den in der Frage vorkommenden physikalischen Wissensdaten.
Herr Mai Van Tuc, Physiklehrer an der High School for Gifted Students in Natural Sciences der Hanoi University of Natural Sciences, wies auf die „Fehler“ bei der Anwendung physikalischer Kenntnisse auf praktische Probleme hin. Gleichzeitig bitten wir das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt, die Antwort auf Frage 5 anzupassen, um den Kandidaten gegenüber fair zu sein.
Unterdessen erklärte Herr Lam Vu Cong Chinh, Mathematiklehrer an der Nguyen Du High School (Bezirk 10, Ho-Chi-Minh-Stadt), dass es sich bei den Daten in Frage 5, wenn man das physikalische Wissen und die Realität betrachte, nicht „rein“ um ein physikalisches Problem handele und sie daher möglicherweise nicht der Realität entsprächen. In der Frage wird jedoch klar darauf hingewiesen, dass die verwendete Formel so „modelliert“ ist, dass mathematisches Wissen angewendet wird, sodass der Kandidat sie weiterhin normal lösen kann, ohne dass dies Auswirkungen auf seine Testergebnisse hat.
Muss ein Mathetest 2 Seiten lang sein?
Manche Leute denken, dass praktische Mathematikprobleme erklärt werden müssen und lange interdisziplinäre Integrationsinhalte haben müssen, was zu einer zweiseitigen Prüfung führt?
Herr Nguyen Bao Quoc, stellvertretender Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt, erklärte: „Die Länge eines praktischen Mathematiktests hängt von den Zielen, der Situation und den Anforderungen an die Bewertung der Fähigkeiten auf den Ebenen Erkennen, Verstehen, Anwenden oder hohes Anwenden ab. Inhalte mit vielen Daten und Formeln können den Kandidaten helfen, den Test zu bewältigen. Bei weniger Inhalten oder Daten müssen die Studenten möglicherweise wissen, wie sie mathematisches Wissen anwenden, um das Problem zu lösen … Das Prüfungskomitee berücksichtigt jedoch stets, wie die Daten im Einklang mit der Zeit verwendet werden, die die Kandidaten zum Lesen und Bearbeiten des Tests benötigen. Das Ministerium führt weiterhin Untersuchungen durch, erhält Feedback und überprüft die Ergebnisse während des Bewertungsprozesses, um die Prüfungs- und Beurteilungsarbeit kontinuierlich zu verbessern.“
Als Reaktion auf die kontroversen Meinungen äußerte das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt nicht nur seinen Respekt, sondern antwortete auch konkret gegenüber der Zeitung Thanh Nien. „Die Aufgabe stellt Inhalte dar, die mit dem realen Phänomen des Wasserkochens in einem Wasserkocher (einem in vielen Haushalten üblichen Gerät) zusammenhängen. Dieser Untersuchungsprozess stellt nur einen kurzen Abschnitt des Wasserkochens dar; der Startzeitpunkt der Untersuchung (t = 0) ist nicht der Startzeitpunkt des Wasserkochens. Die Daten werden mathematisch durch eine Zeichnung und eine Funktion beschrieben, die die Schüler im Programm gelernt haben. Mit Kenntnissen über Funktionen ersten Grades, Graphen von Funktionen ersten Grades, Punkte auf Graphen, Gleichungssysteme ersten Grades mit zwei Unbekannten, Berechnungen … und ihren mathematischen Fähigkeiten können die Schüler die in der Aufgabe gestellten Anforderungen lösen“, erklärte der Vertreter des Ministeriums für Bildung und Ausbildung.
Herr Nguyen Bao Quoc, stellvertretender Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung, betonte: „Während des Bewertungsprozesses werden gemäß den allgemeinen Vorschriften Fälle berücksichtigt und bewertet, in denen die Schüler Lösungen vorschlagen, die von den Bewertungsanweisungen abweichen, aber sinnvoll sind. Die Prüfer bewerten alle logischen Lösungen, korrekten Formeln und genauen Ergebnisse.“
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