Ernsthaftes Studium in Kursen und Zusatzkursen
Viele Meinungen lassen darauf schließen, dass die Praxis des erzwungenen Extraunterrichts sehr subtil erfolgt. In Schulen ist es ein Phänomen, das in den offiziellen Stundenplan integriert ist, indem die zweite Schulstunde für Extraunterricht genutzt wird. Außerhalb der Schule eröffnen Lehrer Klassen und Nachhilfezentren, überlassen die Namen aber anderen Verwandten... Schüler, die den Nachhilfeunterricht nicht besuchen, werden auf vielfältige Weise unter Druck gesetzt.
Schüler nach Zusatzunterricht in einem Zentrum in Ho-Chi-Minh-Stadt
Zwar besteht ein realer Bedarf, von guten Lehrern zu lernen, doch viele reguläre Lehrer sind nicht die Lehrer, von denen Schüler und Eltern lernen möchten. Dies führt dazu, dass viele Schüler und Eltern in einem Fach doppelten Zusatzunterricht in Kauf nehmen müssen. Lernen Sie zusätzlich mit dem Lehrer im Unterricht, um dem Lehrer „zu gefallen“ und zu vermeiden, dass Sie bei Ihren Freunden als fehl am Platz gelten. Lernen Sie auch im Freien mit guten Lehrern, passend zu den Bedürfnissen jedes Schülers …
In einigen Elternforen wurden kürzlich die Stundenpläne von Erstklässlern auf schockierende Weise geteilt: Den ganzen Tag in der Schule lernen; 19 – 21:30 Uhr Besuch von Zusatzkursen; 22 Stunden Hausaufgaben im Unterricht und zusätzliche Arbeit in Fortgeschrittenenbüchern bis 0 Stunden Schlafenszeit; Wenn eine Prüfung ansteht, übe ich mit ihr bis 1-2 Uhr nachts...
Es ist nicht bekannt, ob diese Information der Wahrheit entspricht, doch sie hat viele widersprüchliche Kommentare hervorgerufen. Viele Eltern sind der Meinung, dass ein derart stressiger Stundenplan für Abiturienten nichts Neues sei.
Ein Elternteil im Bezirk Dan Phuong (Hanoi) sagte, dass sein Kind im letzten Schuljahr zur Vorbereitung auf die Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse um 5 Uhr morgens Zusatzunterricht im Haus des Lehrers nehmen musste, dann zur Schule gehen, bis 22 Uhr abends Zusatzunterricht nehmen und dann nach Hause gehen musste, um Hausaufgaben zu machen, Fragen zu üben …
Herr Le Truong Tung, Vorstandsvorsitzender der FPT University
„8-STUNDEN-SCHULTAG“-BEWEGUNG
Herr Le Truong Tung, Vorstandsvorsitzender der FPT-Universität, verwies auf die Regelung, dass Angestellte nur 8 Stunden pro Tag arbeiten müssen und meinte, es müsse auch geregelt werden, dass Studenten nicht mehr als diese Zeit lernen dürfen, um ihnen ihre Kindheit zurückzugeben.
„Das Problem des vietnamesischen Bildungssystems im frühen 21. Jahrhundert ist die prüfungsorientierte Bildung, die dazu führt, dass die Schüler den ganzen Tag mit Lernen beschäftigt sind: Lernen in der Schule, Hausaufgaben zu Hause, zusätzliche Kurse außerhalb der Schule … Viele Kinder verlieren ihre Kindheit. Die prüfungsorientierte Bildung hat viele soziale Konsequenzen, wenn eine ganze Generation von Kindern gezwungen ist, zu hart zu lernen, ohne Zeit für eine normale Kindheit und Entwicklung zu haben“, erklärte Herr Le Truong Tung.
Vor diesem Hintergrund schlug Herr Tung vor: „Ist es für die Zukunft unserer Kinder – und auch für die Zukunft des Landes – an der Zeit, die Bewegung „8-Stunden-Schultag“ zu gründen und zu fördern? 8 Stunden umfassen hier die gesamte Zeit im Unterricht, die Zeit für Hausaufgaben zu Hause und zusätzliche Lernzeit. Die Schule berechnet die Hausaufgabenmenge auf Grundlage der in der Schule verbrachten Zeit, sodass die Gesamtzeit 8 Stunden nicht überschreitet. Wenn die in der Schule verbrachte Zeit 8 Stunden beträgt, werden keine Hausaufgaben aufgegeben und kein zusätzlicher Unterricht erteilt. Wenn in einer Sitzung gelernt wird, beträgt die maximale Menge an Hausaufgaben 2 Stunden, zusätzliches Lernen, falls vorhanden (einschließlich der Zeit für Hausaufgaben), beträgt maximal 2 Stunden. Einzelpersonen und Organisationen, die außerhalb der Schule zusätzlichen Unterricht geben, müssen sicherstellen, dass zusätzliche Lernzeit zu den 8 Stunden Lernzeit des Schülers gezählt wird.“
Laut Herrn Tung ist der oben genannte Vorschlag im Rahmen der Diskussion des Lehrergesetzes in der Nationalversammlung durchaus umsetzbar. Generalsekretär To Lam meint dazu: „Wir haben sicherlich kein Gesetz für Schüler, aber wenn wir über Lehrer sprechen, müssen auch Schüler dabei sein, und das Gesetz muss die sehr wichtige Beziehung zwischen Lehrern und Schülern gut regeln.“
UNTERRICHTSARBEITEN ZUR LISTE DER BEDINGTEN GESCHÄFTE HINZUFÜGEN
Außerordentlicher Professor Chu Cam Tho vom Vietnamesischen Institut für Erziehungswissenschaften sagte: „Wir können leicht erkennen, dass Nachhilfeunterricht einen enormen Einfluss auf die gesamte Gesellschaft hat. Wenn wir ihn auf Kriterien stützen, die die soziale Sicherheit beeinflussen, wie etwa die Popularität des Berufs, die Entwicklung der Humanressourcen …, dann werden wir erkennen, dass Nachhilfeunterricht wirklich ein besonderer Beruf ist.“
„Prüfungsorientierter Unterricht“ führt dazu, dass die Schüler den ganzen Tag beschäftigt sind: in der Schule lernen, Hausaufgaben machen und zusätzliche Kurse außerhalb der Schule besuchen.
Daher wird die Aufnahme von Nachhilfe in die Liste der bedingten Unternehmen dazu beitragen, die Nachhilfezentren besser zu kontrollieren und Situationen des Wettbewerbs um Noten, einer Überlastung des Nachhilfeangebots und des Drucks auf Schüler und Lehrer vorzubeugen.“
Außerordentlicher Professor Chu Cam Tho sagte, dass Einheiten, die Nachhilfeunterricht anbieten, professionell arbeiten müssen, Standards hinsichtlich Unterrichtsqualität, Einrichtungen und Lehrpersonal einhalten, die Qualität der Betreuungsdienste und der Koordination verbessern und eine gesunde und sichere Lernumgebung für die Schüler schaffen müssen. Sie tragen dazu bei, die Qualität der Ausbildung zu sichern. Bei der Verwaltung als bedingte Geschäftskategorie ist die Verwaltung von Nachhilfeaktivitäten streng. Durch die Aufnahme von Nachhilfe in die Liste der bedingten Unternehmen werden Informationen über Nachhilfedienstleister transparenter, was Eltern, Schülern und Lehrern eine einfache Auswahl und Vergleichbarkeit erleichtert und illegale Nachhilfeaktivitäten verhindert, bei denen die Qualität nicht gewährleistet ist.
Insbesondere erklärte Außerordentlicher Professor Chu Cam Tho, dass die Aufnahme von Nachhilfe in die Liste der bedingten Tätigkeiten dazu beitragen werde, zwischen Nachhilfe und ergänzenden Wissensaktivitäten an Schulen zu unterscheiden. Dies ist in der heutigen Realität wichtig, in der die Grenze zwischen diesen beiden Aktivitäten nicht eindeutig ist, was dazu führt, dass viele Schulen und Bildungseinrichtungen ihrer pädagogischen Rolle und Mission nicht wirklich gerecht werden, was zu einem Missbrauch von zusätzlichem Nachhilfeunterricht führt. Die Unterstützung der Aufnahme von Nachhilfe in die Liste der bedingten Unternehmen wirft sowohl die Frage auf, wie die Nachfrage nach Nachhilfe als auch die Nachhilfekapazität bewältigt werden können.
Gegenstand der Nachhilfe sind Schülerinnen und Schüler, die zumeist noch unter Betreuung stehen, noch nicht selbstständig, noch nicht autonom sind und ihren Nachhilfebedarf nicht klar benennen können. Auch die Personen, die am Zusatzunterricht teilnehmen, haben ihre eigenen Besonderheiten, denn in unserem Land handelt es sich bei den meisten von ihnen um Lehrer, die an der formalen Bildung teilnehmen.
Notwendigkeit einer klaren Regelung des zusätzlichen Unterrichts im Lehrergesetz
Herr Hoang Ngoc Vinh, ehemaliger Direktor der Abteilung für Berufsbildung (Ministerium für Bildung und Ausbildung), erklärte, dass die Tatsache, dass zusätzlicher Unterricht im Entwurf des Lehrergesetzes nicht klar geregelt sei, ein kontroverser Punkt sei. "Ich denke, dass Nachhilfeunterricht nicht als offizielle Berufstätigkeit von allgemeinen Lehrern angesehen werden sollte, da dies viele Konsequenzen haben kann. Das hat nicht nur negative Auswirkungen auf die Schüler, sondern untergräbt auch das Vertrauen der Gesellschaft in das Lehrpersonal. Wenn Nachhilfeunterricht zu einer offiziellen Tätigkeit wird, ohne streng kontrolliert zu werden, kann dies zu Ungleichheiten zwischen Schülern führen, die sich zusätzlichen Unterricht leisten können, und denen, die dies nicht können."
Herr Vinh verwies auf die Erfahrungen von Ländern wie Südkorea und Singapur mit sehr erfolgreichen Modellen zur außerschulischen Lernunterstützung, bei denen Lehrer zwar legal und auf organisierte Weise zusätzlichen Unterricht erteilen können, die Schüler jedoch nicht in ihrer eigenen Klasse unterrichten dürfen, um Interessenkonflikte zu vermeiden. Sollte sich Vietnam also dazu entschließen, Nachhilfe in den Rahmen der beruflichen Tätigkeit von Lehrkräften aufzunehmen, müssen die Umsetzungsbedingungen streng und transparent geregelt sein und es muss sichergestellt werden, dass die Qualität des regulären Unterrichts durch die Nachhilfe nicht beeinträchtigt wird. Dadurch wird Nachhilfe zu einer lohnenden Tätigkeit, die den Schülern zugute kommt, ohne Ungerechtigkeit zu verursachen. Herr Vinh schlug außerdem vor, dass der Entwurf des Lehrergesetzes zusätzlichen Unterricht in der Allgemeinbildung auf jeder Stufe regeln sollte.
Laut der Delegierten der Nationalversammlung, Nguyen Thi Viet Nga (Delegation von Hai Duong), gibt es einige Lehrer, die sich auf zusätzliches Lehren und Lernen konzentrieren, um ein zusätzliches Einkommen zu erzielen, das teilweise mit dem Lehrergehalt zusammenhängt. Eine Lösung zur Bekämpfung der weit verbreiteten Praxis des zusätzlichen Lehrens und Lernens ist daher auch die Verbesserung des Lehrergehalts. Darüber hinaus ist die Verpflichtung zu zusätzlichem Unterricht und Lernen mit der Ethik der Lehrer verbunden. Es muss eine Lösung gefunden werden, um die Ethik der Lehrer zu verbessern und dieses Problem vollständig zu lösen.
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Quelle: https://thanhnien.vn/coi-day-them-la-nghe-dac-biet-185241128224132219.htm
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