Frau NTH bat ihre Schüler und Familien um Erlaubnis, den Aufsatz dem Reporter Dan Tri zugänglich zu machen.
Als der Lehrer den Jungen der 8. Klasse aufforderte, zwei Absätze in zwei Stilen, deduktiv und induktiv, zu verfassen, entschied er sich, über seine Mutter und seinen Vater zu schreiben.
Der Absatz der Schülerin wies noch viele Satzfehler auf, war nicht wirklich stilistisch standardisiert und wies eine kritzelige Handschrift auf, aber was Frau H. interessierte, war der Inhalt.
„Papa ist derjenige, der uns zur Welt gebracht hat. Papa hat uns immer beschimpft und geschlagen, als wir alt genug waren, um zur Schule zu gehen. Papa ist derjenige, der uns beim Lernen ignoriert hat.
Papa bringt immer Opfer für seinen persönlichen Vorteil, und selbst wenn wir krank sind, kümmert es ihn nicht, ob wir krank sind oder nicht. Papa sitzt nur da und liegt da, jeden Monat gibt er Mama kein Geld. Verfluche mich, wenn ich weine. Ist derjenige, der geht, wenn wir Fehler machen, ist derjenige, der sich von uns fernhält, auch wenn sich das Leben ändert.
Egal wie Papa ist, er ist immer noch mein Papa“, heißt es in dem Absatz.
Aufsatz über den Vater von einem Achtklässler (Foto: NVCC).
Als Frau NTH die Arbeit des Studenten erhielt, war sie fassungslos. Der normale Schüler ist immer noch unschuldig, rein und einigermaßen sorglos, trägt aber den Schmerz seines Vaters in seinem Herzen.
„So süß der Absatz über meine Mutter ist, so herzzerreißend ist der Absatz über meinen Vater.“
Aber nicht jedes Wort zeigt, dass ich meinen Vater hasse. Ich bin nur sehr wütend, wenn er sich nicht um mich kümmert. Der letzte Satz rührte mich zu Tränen: „Egal wie mein Vater ist, er ist immer noch mein Vater“, erzählte Frau H.
Im Gespräch mit der Mutter des Schülers erfuhr Frau H., dass die Angaben des Schülers der Wahrheit entsprachen. Mein Vater ist kein psychologischer Mensch, er weiß nicht, wie er seinen Kindern seine Gefühle mitteilen soll, obwohl er sie wirklich liebt.
Frau H. schickte den Aufsatz ihres Schülers nach Hause an ihre Familie in der Hoffnung, dass ihre Eltern ihre tägliche Kommunikation mit ihr anpassen würden, damit sie die Wärme der familiären Liebe und Fürsorge spüren könnte.
„Alle sagen, ich sei ein Junge, unschuldig, kindisch und wüsste nichts. Aber das stimmt nicht. Jedes Kind sehnt sich nach Worten der Liebe. Den Elefanten und die Stange zu lieben, stößt die Kinder und Eltern nur ab.“ einander", sagte Frau H.
Frau H. fügte hinzu, dass sie immer traditionelle Themen verwendet, wie z. B. das Schreiben eines Aufsatzes über Vater, Mutter oder Verwandte, damit die Schüler ihre Gedanken ausdrücken und ihnen dadurch geholfen wird, eine Verbindung zu anderen Familienmitgliedern aufzubauen und zu heilen.
„Ich ermutige die Studenten, frei und ehrlich zu schreiben. Ehrliches Schreiben ist immer das beste Schreiben.“
Ich werde mich immer an einen Schüler erinnern, der über eine besondere Mutter schreiben wollte – seine Stiefmutter. Ich habe den Aufsatz ihrer Mutter geschickt. Sie war sehr gerührt, weil sie zum ersten Mal erfuhr, dass die Stieftochter ihres Mannes ganz besondere Gefühle für sie hatte.
Das kleine Mädchen war über die ganze Fürsorge und Anteilnahme ihrer Stiefmutter sehr erfreut und schätzte sie, aber sie konnte dies erst zum Ausdruck bringen, als sie eine Aufsatzaufgabe bekam, in der sie „über jemanden schreiben sollte, den sie liebt“, vertraute Frau H. an. .
Laut Frau H. fördert das neue Literaturprogramm den Inhalt sozialer Diskussionen, was einer der Faktoren ist, der die Schüler motiviert, ihre Gedanken, Gefühle und Ansichten über das Leben um sie herum auszudrücken.
Durch Schulaufsätze verfügen Eltern und Lehrer über mehr Daten, um ihre Kinder besser zu verstehen.
„Dies ist auch eine Gelegenheit für Literaturlehrer, ihren Unterricht zu nutzen, um die Gefühle, die Persönlichkeit und die Lebenseinstellung der Schüler zu fördern.“
„Ich bin davon überzeugt, dass es im Literaturunterricht nicht nur darum geht, Lesen, Schreiben und die Wertschätzung von Literatur zu lernen, sondern auch darum, im Prozess des Erwachsenwerdens tolerant und harmonisch zusammenzuleben“, äußerte Frau H. ihre Meinung.
Ab 2025 wird die Formatstruktur der Literaturprüfung der 10. Klasse in Hanoi geändert. Dementsprechend gliedert sich die Prüfung in zwei Teile: Leseverstehen und Schreiben. Der Schreibteil ist 6/10 Punkte wert, die literarische Aufsatzfrage ist 2 Punkte wert und die gesellschaftswissenschaftliche Aufsatzfrage ist 4 Punkte wert.
Illustrative Prüfung für Literatur der 10. Klasse in Hanoi im Jahr 2025 (Screenshot).
Die Erhöhung der Punktzahl bei der Frage zum sozialen Argument auf das Doppelte der Punktzahl bei der Frage zum literarischen Argumentieren stellt gemäß dem allgemeinen Bildungsprogramm 2018 einen Innovationseffekt bei der Beurteilung der Fähigkeiten der Schüler in diesem Fach dar.
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Quelle: https://dantri.com.vn/giao-duc/co-giao-sung-nguoi-doc-van-cua-tro-bo-cho-ta-nhung-cau-chui-khi-ta-khoc- 20240903112935156.htm
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