113.491 Lehrer fehlen
Zum Ende des Schuljahres 2023–2024 teilte das Ministerium für Bildung und Ausbildung mit, dass in den meisten Ortschaften weiterhin ein Mangel an Lehrkräften bestehe, insbesondere an Lehrkräften für neue Fächer (Englisch, Informatik, Musik und Bildende Kunst). Dieses Problem lässt sich nur langsam beheben, was zu Schwierigkeiten bei der Umsetzung von Lehrprogrammen und -plänen führt.
Im ganzen Land fehlen noch immer Hunderttausende Lehrer, das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat viele neue Maßnahmen vorgeschlagen.
Konkret fehlten im ganzen Land im Stand vom vergangenen April noch immer 113.491 Lehrer auf allen Stufen der Vorschul- und Allgemeinbildung. Die Struktur des Lehrpersonals ist zwischen Fächern auf demselben Bildungsniveau und zwischen Regionen mit unterschiedlichen sozioökonomischen Bedingungen nach wie vor unausgewogen. Die Quoten für die Zuteilung von LehrerInnen an die einzelnen Ortschaften liegen meist unter dem tatsächlichen Bedarf. Das Verhältnis von Lehrern zu Klassen liegt auf allen Stufen unter dem vom Ministerium für Bildung und Ausbildung festgelegten Standard.
Der Hauptgrund dafür liegt laut Bildungsministerium darin, dass die Attraktivität der Branche noch immer gering sei. Die Fluktuation der Lehrkräfte ist nach wie vor hoch; Für einige Fächer besteht noch immer ein Mangel an Lehrkräften. Außerdem verläuft die Personalbeschaffung vor Ort immer noch schleppend; derzeit gibt es etwa 72.000 zugeteilte Stellen, für die noch keine Personalbesetzung vorliegt.
Aufgrund der steigenden Schülerzahlen erhöhte sich die Zahl der Klassenräume, wodurch auch der Bedarf an Lehrkräften stieg; Die Planung und Prognose des Lehrerbedarfs von der strategischen bis zur lokalen Ebene ist nicht nah genug an der Realität dran; Bevölkerungsschwankungen, Arbeitsmigration zwischen Regionen in großer Zahl und ohne Regeln …
Um die Schwierigkeiten und Mängel bei der Einstellung von Lehrkräften für neue Fächer gemäß dem Allgemeinen Bildungsprogramm 2018 schrittweise zu beseitigen, hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung eine Resolution für die Nationalversammlung erarbeitet, die die Einstellung von Personen mit Hochschulabschluss für den Unterricht in einer Reihe von Fächern erlaubt. Die Regierung hat vorgeschlagen, eine solche Resolution auszuarbeiten.
Recherche zur neuen Gehaltspolitik je nach Stellenbezeichnung
Um einen rechtlichen Spielraum für die Kommunen als Grundlage für die Umsetzung zu schaffen und den Lehrern während der Zeit, in der die neue Gehaltspolitik noch nicht umgesetzt ist, faire Rechte zu gewähren, stimmt sich das Ministerium für Bildung und Ausbildung mit dem Innenministerium ab, um Regelungen für Gehaltsstufen je nach Berufsbezeichnung, Titel und Führungsposition sowie (gegebenenfalls) berufsbezogene Vorzugszulagen für spezialisierte Beamte in seinem Zuständigkeitsbereich zu entwickeln. Dies geschieht in Verbindung mit der Neustrukturierung des Organisationsapparats, der Rationalisierung des Personals sowie der Innovation der Betriebs- und Finanzmechanismen der öffentlichen Diensteinheiten (einschließlich der Teams der Allgemein- und Vorschullehrer).
Darüber hinaus führt das Ministerium für Bildung und Ausbildung Studien zu Vorzugszulagen für Beamte im Bildungssektor durch und überprüft und schlägt Richtlinien für die Gehaltsregelungen für Beamte an ethnischen Internaten, Halbinternaten und Schulen mit Halbinternatsschülern in Bergregionen und Gebieten mit besonders schwierigen sozioökonomischen Bedingungen vor.
Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat außerdem ein Rundschreiben mit Leitlinien zu Stellenbeschreibungen, Personalstruktur nach Berufsbezeichnungen und Quoten für die Anzahl der Beschäftigten in öffentlichen Vorschulen, allgemeinbildenden Einrichtungen und öffentlichen Fachschulen herausgegeben. Die wesentliche Neuerung dieses Rundschreibens besteht darin, dass die Berufsbilder Lehramt, Bibliothekswesen, Laborausstattung und Förderung der Behindertenbildung aus der Gruppe der mit Unterstützungs- und Servicetätigkeiten verbundenen Berufsbilder in die Gruppe der Berufsbilder mit spezialisierten Berufsbezeichnungen überführt werden.
Medizinische Berufsbilder werden in die Gruppe der Unterstützungs- und Serviceberufe überführt; IT-Stellen werden durch Stellen in der Büroverwaltung ersetzt. eine Stelle als Studienberater hinzufügen; Die Position des „Lehrpersonals“ wird auch auf der Grundschul- und Sekundarschulebene definiert, statt nur auf der Gymnasial- und Fachschulebene; Gleichzeitig werden Regelungen zur Zoneneinteilung zur Berechnung der Lehrerquoten an allgemeinbildenden Einrichtungen geschaffen.
Bis zum Ende des Schuljahres 2023–2024 wird die Gesamtzahl der Vorschul- und allgemeinbildenden Lehrkräfte 1.251.377 betragen (ein Anstieg um 17.253 Lehrkräfte im Vergleich zum Schuljahr 2022–2023) und die Zahl der Leiter von Vorschul- und allgemeinbildenden Einrichtungen wird 99.412 betragen. (723 Mitarbeiter der Schulleitung im Vergleich zum Schuljahr 2022–2023 abbauen).
Im gleichen Zeitraum betrug 89,3 % der Lehrkräfte und Leiter von Vorschuleinrichtungen, die die Ausbildungsstandards gemäß dem Bildungsgesetz von 2019 erfüllten; Die Grundschulstufe liegt bei 89,9 %; Sekundarschule 93,8 %; Oberschule: 99,9 %.
Im Vergleich zum Schuljahr 2022–2023 stieg der Anteil der Lehrkräfte, die die Standards gemäß dem Bildungsgesetz 2019 im Vorschulbereich erfüllen, um 1,9 %; Die Grundschule stieg um 5,5 %; Die Sekundarschulbildung verzeichnete einen Anstieg von 2,9 %.
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Quelle: https://thanhnien.vn/ca-nuoc-thieu-giao-vien-bo-gd-dt-dang-xay-dung-luong-theo-vi-tri-viec-lam-185240729183038408.htm
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