In nur zwei Tagen beginnt für Lehrkräfte, Schülerinnen und Schüler im ganzen Land offiziell das neue Schuljahr 2024–2025, ein Jahr, in dem sich der Bildungssektor auf die Erfüllung vieler wichtiger Aufgaben konzentriert. Am Vorabend des neuen Schuljahres informierte Bildungsminister Nguyen Kim Son (Foto) die Presse über einige Schlüsselthemen des Bildungssektors.
Reporter: Sehr geehrter Minister, das Schuljahr 2024-2025 wird den ersten Zyklus der Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 abschließen. Die erste Abiturprüfung im Rahmen des neuen Programms. Dies sind sehr wichtige Themen. Welche Anordnungen hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung getroffen, um diese Themen wirksam umzusetzen?
MINISTER NGUYEN KIM SON: Im Schuljahr 2024–2025 wird sich der Bildungssektor ebenso wie das ganze Land weiterhin auf die Umsetzung wichtiger Aufgaben konzentrieren, die ihm von der Partei, der Nationalversammlung und der Regierung zugewiesen wurden. Dazu gehört auch die Aufgabe, die Innovation in Bildung und Ausbildung fortzusetzen. Der Bildungssektor hat das Thema des Schuljahres 2024–2025 mit 12 Schlüsselaufgaben und -lösungen als „Innovation, Qualitätsverbesserung, Solidarität und Disziplin“ festgelegt.
Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat dieses Schuljahr als wichtig eingestuft und bereits seit den vorangegangenen Schuljahren Vorbereitungen dafür getroffen. So wurde beispielsweise der Abiturplan ab 2025 entwickelt, umfassend konsultiert und erhielt eine sehr hohe gesellschaftliche Zustimmung. Unmittelbar nach Veröffentlichung des Plans begann das Ministerium für Bildung und Ausbildung mit den Vorbereitungen für die Abiturprüfung 2025.
Die Abiturprüfungsordnung 2025 wird im November 2024 erlassen. Bei der Ausarbeitung wurde auch auf die langfristige Stabilität der Prüfungsordnung geachtet, um Schülern, Lehrern, Schulen und Kommunen die Umsetzung zu erleichtern. Der Vorbereitungsprozess für die Abiturprüfung 2025 muss in einem größeren Maßstab erprobt und evaluiert werden. Daher haben die Ministerien für Bildung und Ausbildung Pläne für diese Arbeit ausgearbeitet und gleichzeitig geübt, um Risiken bei der Durchführung der offiziellen Prüfung zu vermeiden.
Das „heiße“ Thema zu Beginn jedes neuen Schuljahres ist die Sicherung der Quantität, Qualität und Struktur des Lehrpersonals. Inwieweit wurde dieses Problem in diesem Jahr gelöst, Herr Minister?
Derzeit gibt es im Land etwa 1,6 Millionen Lehrer. Im Schuljahr 2023–2024 stellte die gesamte Branche 19.474 Lehrkräfte ein, die Zahl der Schüler steigt jedoch ständig, was zu einer Erhöhung der Klassenzahl führt.
Im Schuljahr 2023–2024 wird sich die Zahl der Mittelschulklassen im Vergleich zum Schuljahr 2022–2023 um 7.198 erhöhen (das entspricht einem Anstieg von 13.676 Lehrern) und die Zahl der Oberschulklassen wird sich um 1.213 erhöhen (das entspricht einem Anstieg von 2.729 Lehrern), was in den meisten Orten zu einem großen Lehrermangel führen wird.
Das Ministerium für allgemeine und berufliche Bildung hat sich mit dem Innenministerium abgestimmt, um die zuständigen Behörden bei der Zuteilung der verbleibenden Personalquoten gemäß Beschluss 72 der Zentralregierung zu beraten. Fordern Sie die Kommunen entschieden auf, alle aus den Vorjahren vergebenen Stellen neu zu besetzen und zusätzliche Stellen zu vergeben. Weisen Sie gleichzeitig die Kommunen innerhalb ihres Zuständigkeitsbereichs und unter Berücksichtigung der spezifischen sozioökonomischen Bedingungen an, geeignete Unterstützungsmaßnahmen für das örtliche Lehrpersonal einzuführen, um den Lehrkräften Vertrauen und Sicherheit bei ihrer Arbeit zu vermitteln.
Das Ministerium für Bildung und Ausbildung wird außerdem weiterhin das System der Richtlinien und Gesetze verbessern, um den Status der Lehrer zu verbessern. Unter anderem soll das Lehrergesetz der Nationalversammlung vorgelegt werden, um einen Rechtsrahmen für die Verkündung von Richtlinien zu Vergütung, Anwerbung, Einsatz, Verwaltung, Ehrung und Belohnung zu schaffen und den Bildungssektor in die Lage zu versetzen, Lehrer proaktiv anzuwerben, zu mobilisieren und einzuteilen.
Am Vorabend des neuen Schuljahres hoffe ich, dass alle Manager, Lehrer und Mitarbeiter des gesamten Sektors weiterhin neue Anstrengungen unternehmen, neue Entschlossenheit zeigen und neue Lösungen finden, indem sie die guten Traditionen des Bildungssektors fördern, um das vietnamesische Bildungssystem weiterzuentwickeln und die von Partei und Staat gestellten Anforderungen und Aufgaben zu erfüllen. Ich wünsche den Lehrerinnen und Lehrern weiterhin viel Freude und Motivation bei der Arbeit und im Engagement. Ich wünsche allen Schülern ein neues Schuljahr voller Kreativität und Fortschritt.
- Minister für Bildung und Ausbildung NGUYEN KIM SON
Welche Lösungen wird das Ministerium für Bildung und Ausbildung finden, um den Mangel an Einrichtungen zu beheben, Herr Minister?
Tatsächlich ist die Zahl der nicht verstärkten Klassenzimmer noch immer hoch; im bundesweiten Durchschnitt sind es etwa 15,5 Prozent. In dicht besiedelten Gebieten, Bergregionen, abgelegenen Gebieten und besonders benachteiligten Gebieten herrscht nach wie vor ein Mangel an Klassenzimmern; Die Erfüllungsquote für Lehrmittel nach vorgeschriebenen Standards ist bundesweit noch gering und liegt bei lediglich 50,63 %.
Um das Ziel einer 100-prozentigen Konsolidierung der Bildungseinrichtungen bis 2030 zu erreichen und die aktuellen Schwierigkeiten bei den Einrichtungen und Schulen zu überwinden, sind große Anstrengungen auf lokaler Ebene erforderlich, darunter auch die beratende Funktion der Ministerien für Bildung und Ausbildung.
Das Schuljahr 2024–2025 wird das Vorbereitungsjahr für den Fünfjahresplan sein. Daher denke ich, dass die lokalen Bildungs- und Ausbildungsministerien bei der Beratung zur Entwicklung des Fünfjahresplans 2025–2030 besondere Aufmerksamkeit darauf legen müssen, proaktiv in die Bildung zu investieren. Darüber hinaus müssen die Kommunen ein Mindestbudget von 20 Prozent für Bildung sicherstellen.
Zu den wichtigsten Zielen, auf deren Umsetzung sich der Bildungssektor im Schuljahr 2024–2025 konzentrieren wird, gehört die effiziente Nutzung des Staatshaushalts und die Mobilisierung von Investitionsmitteln für die Bildung.
Weitere Konsolidierung der Schulen und Klassenzimmer, Abschaffung provisorischer Klassenzimmer; Bau von Schulen in Gebieten mit rasch wachsender Bevölkerung und dichter Besiedlung. Sorgen Sie für angemessene Räumlichkeiten und eine Mindestlehrausstattung zur Durchführung allgemeinbildender Programme und verwalten und nutzen Sie die Lehrausstattung effizient.
Aufgeführt von LAM NGUYEN
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Quelle: https://www.sggp.org.vn/bo-truong-bo-gd-dt-nguyen-kim-son-dua-giao-duc-viet-nam-tiep-tuc-phat-trien-dap-ung-yeu-cau-post756956.html
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