Abschaffung von Vorschriften, die Universitäten dazu ermutigen, Studierende bei wissenschaftlichen und technischen Forschungsprüfungen zu unterstützen

Auch die Gewinnchancen des Wettbewerbs ändern sich. Die Anzahl der mit der Goldmedaille ausgezeichneten Projekte beträgt maximal 10 % der Gesamtprojekte, also das Doppelte der 5 % des ersten Preises gemäß geltendem Reglement. Ebenso stieg der Anteil der Projekte, die Silbermedaillen gewannen, von 10 auf 20 % und der Anteil der Projekte, die Bronzemedaillen gewannen, von 15 auf 40 %. Die Gesamtgewinnquote stieg von 50 auf 70 %.

Schüler nehmen an wissenschaftlich-technischem Forschungswettbewerb teil

Darüber hinaus plant das Ministerium für allgemeine und berufliche Bildung, die Kriterien für die Projektbewertung zu ändern. Die Gesamtpunktzahl beträgt weiterhin 100, allerdings verringert sich die Punktzahl für die Bereiche Datenerhebung, -analyse und -interpretation von 20 auf 15. Die Differenz wird durch das Kriterium Kreativität ausgeglichen, das von 20 auf 25 Punkte ansteigt. Die restlichen Kriterien haben keinen Einfluss auf die Bewertung.

Dieser Rundschreibenentwurf weist insbesondere zwei bemerkenswerte Inhalte auf. Entfernen Sie zunächst den Inhalt „Universitäten, Hochschulen, Forschungseinrichtungen, Organisationen und Einzelpersonen dazu ermutigen, die wissenschaftlichen und technischen Forschungsaktivitäten von Schülern zu unterstützen“. Zweitens: Reduzierung der Zahl der Wettkampffelder von den derzeit geregelten 22 auf nur 8 Felder.

Nach Ansicht einiger Experten hat auch die Aufhebung von Bestimmungen durch das Bildungsministerium, die Ausbildungseinrichtungen, Organisationen und Einzelpersonen dazu ermutigen, Forschungsprojekte von Studenten zu unterstützen, sowie die Reduzierung der Zahl der Wettbewerbsfelder dazu beigetragen, den Wettbewerb praxisnäher zu gestalten.

In vielen Stellungnahmen heißt es außerdem, dass die Ankündigung des Ministeriums für Bildung und Ausbildung, einen Entwurf zur Änderung der Vorschriften für naturwissenschaftlich-technische Forschungsprüfungen für Gymnasiasten zu entwickeln, dringend notwendig sei. In den letzten Jahren kam es jedes Jahr zu einem öffentlichen Aufschrei über die Fairness der Prüfungen auf allen Ebenen, insbesondere unter den Studierenden, deren Projekte Preise gewannen und von vielen großen Universitäten Extrapunkte oder eine direkte Zulassung zum Studium erhielten.

Quellenlink: https://thanhnien.vn/bo-quy-dinh-khuyen-khich-truong-dh-ho-tro-hoc-sinh-thi-nghien-cuu-khoa-hoc-ky-thuat-185231122214146349.htm