ما هي المدرسة المتقدمة المتكاملة؟ - الفترة النهائية: يجب أن تكون كبيرة، ولا تتطور بشكل كبير

هذا هو تأكيد السيد نجوين فان هيو، مدير إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه، عند مناقشته مع توي تري حول التوجه التنموي لنماذج المدارس المتقدمة والتكامل الدولي (المشار إليها فيما يلي بالمدارس المتقدمة).

طلاب الصف التاسع/السابع في مدرسة تران كووك توان 1 الثانوية، مدينة ثو دوك، يدرسون الرياضيات في المكتبة الذكية - صورة: N.HUNG

وقال السيد نجوين فان هيو إن مدينة هوشي منه قامت بتجربة نموذج المدرسة المتقدمة منذ العام الدراسي 2006-2007 في مدرسة لي كوي دون الثانوية، المنطقة الثالثة.

بالإضافة إلى تدريس مناهج وزارة التربية والتعليم والتدريب بشكل جيد، فإن المدرسة المتقدمة لديها مهمة تزويد الطلاب بالمعرفة والمهارات اللازمة للتكامل الدولي.

وبحلول عام 2014، سمحت لجنة الشعب في مدينة هوشي منه بتوسيع هذا النموذج ليشمل العديد من المدارس ومستويات التعليم.

وفي ظل الظروف الراهنة أصبح من الضروري ظهور نموذج مدرسي متطور يلبي احتياجات التعلم لدى الطلبة ومتطلبات المجتمع، ويواكب اتجاهات تطور التعليم في المنطقة والعالم.

وعلى المدى البعيد، ستعمل المدارس القوية والمتقدمة بموجب آلية مالية مستقلة تماما. ستكون المدرسة مستقلة في تعيين المعلمين ودفع الرواتب والمكافآت ...؛ تنفيذ سياسة تقليص عدد الموظفين ولكن ليس آليا بل تقليص عدد الأشخاص الذين لا يتقاضون رواتب من ميزانية الدولة.

السيد نجوين فان هيو

الآثار الإيجابية

* بعد سنوات طويلة من تطبيق النموذج المذكور أعلاه، ما هو تقييمكم للفعالية التعليمية للمدارس المتقدمة؟

- حتى الآن، يوجد في مدينة هوشي منه 66 مدرسة على كافة المستويات (مرحلة ما قبل المدرسة، الابتدائية، الإعدادية والثانوية) تطبق نماذج متقدمة.

هناك مدرستان تابعتان للجامعة: مدرسة سايجون الثانوية العملية (التابعة لجامعة سايجون) والمدرسة الثانوية العملية (التابعة لجامعة مدينة هوشي منه للتعليم).

لقد حقق نموذج المدرسة المتقدمة نتائج إيجابية. وقد حققت العديد من المدارس تقدماً ملحوظاً في كافة الجوانب: مرافق أكثر اتساعاً وحداثة؛ ارتفع مستوى الكادر الإداري والمعلمين؛ يصبح الطلاب أكثر نشاطًا وثقة وشجاعة، ولديهم مهارات اجتماعية أفضل بالإضافة إلى مهارات اللغة الأجنبية والكمبيوتر...

بالإضافة إلى ذلك، تحسنت أيضًا حياة المعلمين والموظفين ماديًا وروحيًا...

وبشكل عام، ساهم نموذج المدرسة المتقدمة في تطوير قطاع التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه، وخلق تأثيرات إيجابية ولعب دوراً مهماً بشكل خاص في عملية الابتكار التعليمي الحالية.

* ما هو اتجاه تطوير هذا النموذج يا سيدي؟

- وفقًا لخطة تنفيذ استراتيجية تطوير التعليم في مدينة هوشي منه من الآن وحتى عام 2030، مع رؤية حتى عام 2045، سيكون لدى كل منطقة في مدينة ثو دوك مدرستان متقدمتان على الأقل في كل مستوى (مرحلة ما قبل المدرسة، المدرسة الابتدائية، المدرسة المتوسطة، المدرسة الثانوية)؛ تحتوي المدينة على ما لا يقل عن 10 مدارس ثانوية ومدارس ثانوية متخصصة بمرافق حديثة وجودة تدريس تفي بمعايير المدارس المتقدمة.

وبالتالي فإن عدد المدارس المتقدمة الحالي وهو 66 مدرسة لا يزال متواضعا مقارنة بالخطة المقترحة. ومع ذلك، فإن الإدارة لديها سياسة عدم تطوير هذا النموذج على نطاق واسع ولكن بطريقة جوهرية.

الأول هو تطوير المدارس المتقدمة فقط في المناطق التي تضمن مدارس حكومية للمواد الدراسية الشاملة. ثانياً، يجب أن تضمن الدراسة في المدارس العليا مبدأ المشاركة الطوعية للوالدين، ويجب على الطلاب أيضاً استيفاء شروط القبول لكل مستوى وصف دراسي.

ثالثا، يجب أن يتم بناء المدارس المتقدمة على مراحل انتقالية، بما يضمن استقرار الطلاب الذين يدرسون في المدرسة.

أي أنه عند التحويل إلى النموذج المتقدم يجب أن يتم ذلك بطريقة تدريجية، ويبقى الطلاب الذين كانوا يدرسون في المدرسة من قبل حتى نهاية الصف.

نشاط تجريبي للطلاب في مدرسة Le Quy Don الثانوية، المنطقة 3، مدينة هوشي منه. في الصورة: الطلاب يطلقون الزهور لإحياء ذكرى الجنود الذين سقطوا في نهر ثاتش هان - الصورة: مقدمة من المدرسة

المساواة في التعليم

* سيدي، هناك آراء مفادها أن مدينة هوشي منه كانت ولا تزال لديها عدد من المدارس المتقدمة التي تدرس بشكل جيد للغاية، وتكتسب ثقة الآباء والمجتمع. لكن في الواقع، هناك بعض المدارس المتقدمة التي لا تمتلك سوى "الهيكل" (أي المرافق جيدة جدًا)، ولكن "الداخل" ليس جيدًا جدًا من حيث المعلمين، وطرق التدريس، والمناهج الدراسية. ماذا تعتقد بشأن هذه القضية؟

- صحيح أن بعض المدارس تطبق نماذج مدرسية متقدمة، إلا أن هناك الكثير من القيود والنقائص التي تحتاج إلى التغلب عليها وتغييرها. وفي الفترة المقبلة، سيكون لدى الإدارة خطة لتفقد ومراجعة المدارس التي تطبق هذا النموذج.

وعلى هذا الأساس ستعمل أقسام ومكاتب الوزارة مع المدرسة على تذليل الصعوبات ووضع خطة تعليمية في الاتجاه الصحيح نحو التقدم والتكامل.

سنركز على دعم المدارس للاستثمار بشكل عميق في الخبرات من أجل التعليم الشامل، وتحسين جودة التعليم، وتشجيع المدارس على تعزيز تعليم المهارات الناعمة، وتدريس اللغات الأجنبية، وعلم المعلومات وفقًا للمعايير الدولية، وتنظيم الأنشطة للمعلمين والطلاب للتبادل والتعلم بشكل مباشر مع المدارس في الخارج.

على الرغم من أنها لا تزال جزءًا من نظام التعليم العام، إلا أن المدارس المتقدمة يجب أن تكون مختلفة عن المدارس العامة الأخرى، وإلا فلن تتمكن من إقناع أولياء الأمور.

لا يتم تخصيص مسار للمدارس المتقدمة عند تسجيل الطلاب في بداية العام الدراسي. إذا لم تتمكن المدرسة من إظهار عامل "التقدم والتكامل" ولم تتمكن من تحسين جودة التعليم، فسيكون من الصعب عليها البقاء والتطور.

* ويعتقد كثيرون أيضًا أن نموذج المدرسة المتقدمة من شأنه أن يزيد من تفاقم عدم المساواة في التعليم...

- نصت خطة المهام والحلول الرئيسية للعام الدراسي 2024-2025 لقطاع التعليم في مدينة هوشي منه بوضوح على أن إحدى مهام التعليم هي ضمان العدالة في الوصول إلى التعليم لجميع المتعلمين.

وتركز مدينة هوشي منه أيضًا على التنفيذ الفعال لمشروع "بناء مجتمع التعلم في الفترة 2021 - 2030"، والمشاركة في شبكة اليونسكو العالمية لمدن التعلم.

حيث أن تلبية متطلبات التحول إلى مدينة توفر للجميع فرص التعلم مدى الحياة، بغض النظر عن العمر أو الجنس أو المستوى التعليمي أو الظروف الاجتماعية، هو في نفس الوقت تحقيق لهدف التكامل التعليمي الدولي وتحسين جودة الموارد البشرية.

من أجل خلق أفضل فرص التعلم لجميع المتعلمين، يهتم قطاع التعليم في المدينة بتطوير التعليم العام وغير العام بشكل متناغم؛ تنويع البرامج التعليمية في مؤسسات التعليم المستمر؛ تطوير نموذج مدرسي متقدم…

التنوع هو إعطاء الآباء والطلبة المزيد من الفرص لاختيار مسار التعلم الصحيح.

ما هي المعايير التي يجب أن يستوفيها الطلاب في المدارس المتقدمة؟

- ما لا يقل عن 90% من خريجي المدارس الثانوية قادرون على استخدام اللغة الإنجليزية على مستوى A2 أو أعلى، ومن بينهم ما لا يقل عن 30% حصلوا على شهادات اللغة الدولية في المستوى المقابل؛ 100% لديهم المعرفة والمهارات في مجال تكنولوجيا المعلومات، وأن 50% منها على الأقل تلبي المعايير الدولية لتكنولوجيا المعلومات.

- ما لا يقل عن 90% من خريجي الثانوية العامة يستطيعون استخدام اللغة الإنجليزية بمستوى B1 أو أعلى، ومنهم ما لا يقل عن 30% حصلوا على شهادات اللغة الدولية بالمستوى المقابل؛ 100% لديهم المعرفة والمهارات في مجال تكنولوجيا المعلومات، وأن 50% منها على الأقل تلبي المعايير الدولية لتكنولوجيا المعلومات.

- يجب أن يكون لدى المدارس الثانوية والثانوية المتقدمة ما لا يقل عن 90٪ من الطلاب المشاركين في الأنشطة التعليمية المرتبطة بالحياة الواقعية؛ يشارك ما لا يقل عن 90% من الطلاب في الأنشطة الاجتماعية والمجتمعية؛ يشارك ما لا يقل عن 95% من الطلاب بانتظام في الأنشطة الرياضية اللامنهجية، ومن بينهم 100% يستوفون معايير التقييم البدني والتصنيف حسب العمر؛ 100% من الطلاب يتم تثقيفهم حول السباحة الآمنة والوقاية من الغرق...

(وفقًا لإدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه)

بناء تعليم متقدم وحديث

نموذج المدرسة المتقدمة يلبي احتياجات التنمية التعليمية في مدينة هوشي منه. الهدف من هذا النموذج هو مساعدة الطلاب على أن يكونوا مهتمين بالتعلم، واستباقيين، وإيجابيين، ومبدعين، وأن يعرفوا كيفية المشاركة والتعلم من بعضهم البعض.

يتم منح الأطفال الفرصة لتطوير مواهبهم على أكمل وجه، وممارسة صفاتهم، وتنمية مهاراتهم الاجتماعية. وفي الوقت نفسه، يتاح للطلبة الوصول إلى أساليب التعليم الحديثة والتقنيات المتقدمة، ويتم تزويدهم باللغات الأجنبية ومهارات الكمبيوتر وفقًا للمعايير الدولية مع الحفاظ على هويتهم الوطنية القوية.

وتتوقع إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه أن تساهم المدرسة المتقدمة في ابتكار آلية تشغيل وحدات الخدمة العامة؛ تهيئة الظروف لعدد من المؤسسات التعليمية لتصبح رائدة في عملية بناء نظام تعليمي متقدم وحديث...

المصدر: https://tuoitre.vn/truong-tien-tien-hoi-nhap-co-gi-ky-cuoi-phai-thuc-chat-khong-phat-trien-o-at-20241106103309172.htm