حصل مدرس هانوي على 9.0 درجة في اختبار IELTS بعد 5 سنوات من الجهد

امتحان لتحسين المعرفة

بعد تعرضه للغة الإنجليزية منذ الطفولة من خلال العديد من نوادي اللغات الأجنبية، تم قبول نجوين ترونج دوك (28 عامًا)، وهو مدرس تحضير للاختبار في هانوي، في الفصل المتخصص للغة الإنجليزية في هانوي - مدرسة أمستردام الثانوية للموهوبين والمدرسة الثانوية المتخصصة في اللغات الأجنبية (جامعة اللغات الأجنبية، جامعة فيتنام الوطنية، هانوي) في نفس الوقت.

في عام 2018، تخرج ديوك من جامعة يونسي (كوريا) وعاد إلى فيتنام للعمل في مركز إعداد اختبار IELTS.

كان الاستخدام المتواصل للغة الإنجليزية لفترة طويلة، حتى أثناء عملية الدراسة في الخارج، هو السبب وراء صدمة المعلم عندما حصل فقط على 7.5 درجة في اختبار IELTS عندما عاد لأول مرة إلى فيتنام في عام 2018، مع 8.5 درجة في الاستماع والقراءة، و7.0 درجة في الكتابة و6.5 درجة في التحدث. وبعد أشهر قليلة قرر إعادة الامتحان ورفع مجموع درجاته إلى 8.0.

"ولكن إذا توقفت عند هذه النتيجة، أعتقد أنني لن أكون واثقًا بما يكفي للوقوف على منصة التتويج، لذلك سأستمر في التركيز على الدراسة"، قال ديوك.

في الاختبار الذي تم إجراؤه في 3 مايو، نجح السيد ديوك في الحصول على العلامة المطلقة 9.0 في اختبار IELTS الأكاديمي. وعلى وجه التحديد، حصل السيد ديوك على 9.0 في الاستماع والقراءة والتحدث و8.0 في الكتابة.

لم أكن أنوي قط الحصول على 9.0، بل خضتُ الامتحان بهدف تحسين معرفتي التدريسية ومساعدة طلابي على تحسين أدائهم. لقد فاجأتني هذه النتيجة "الحلمية" حقًا، وما زلتُ لا أصدقها،" هذا ما قاله فتى هانوي، مضيفًا أنه سبق له خوض الامتحان ست مرات، وحصل في آخر أربع مرات على 8.5 درجة في اختبار IELTS.

حصل السيد نجوين ترونغ دوك، وهو مدرس في هانوي، على الدرجة الكاملة 9.0 في اختبار IELTS.

بحسب صاحب درجة 9.0 في اختبار IELTS، هناك خطأان رئيسيان يرتكبهما المرشحون غالبًا عندما يبدأون الدراسة لأول مرة. أولاً، التحدث بسرعة كبيرة يجعل من الصعب التحكم فيما يقال، مما يجعل الكلام غير مترابط، مع قواعد نحوية ونطق غير صحيح. أما الخطأ الثاني فهو محاولة استعراض مفردات نادرة وعالية المستوى بدلًا من التركيز على شرح الأفكار، مما يجعل استخدام المفردات عشوائيًا وخارج السياق. عندما اكتشفتُ هذا الخطأ، اضطررتُ إلى تحويل تركيزي إلى حل المسألة، كما نصح دوك.

السيد ترونغ دوك (يمين) في حفل التخرج في جامعة يونسي (كوريا الجنوبية)، ثاني أكبر جامعة في كوريا والمرتبة 56 في العالم وفقًا لتصنيف تايمز للتعليم العالي 2023.

ونصح المعلم الطلاب أيضًا بعدم الاستخفاف باللغة الإنجليزية في المدرسة الثانوية، بل التركيز على المفردات والأفكار الموضوعية وبعض نقاط القواعد الأساسية في الكتب المدرسية. "إنها كلها تحظى بشعبية ليس فقط في الحياة ولكن أيضًا في اختبار IELTS وهي موارد مفيدة لتحسين المعرفة باللغة الإنجليزية"، كما شارك ديوك.

اكتب 160 مقالة لتحسين مهاراتك

ولتحقيق أعلى الدرجات في الاستماع والقراءة، يعتقد السيد ديوك أن المرشحين يحتاجون أولاً إلى التعرف على محتوى اللغة الإنجليزية المتنوع المناسب لمستواهم الفردي. الشيء الأول هو أن المتعلمين يجب أن يضعوا أنفسهم في بيئة حيث يستخدمون اللغة باستمرار. "نظرًا لأن اختبار IELTS هو اختبار كفاءة في اللغة الإنجليزية، فأنت بحاجة إلى تحسين أساسياتك قبل التركيز على الاختبار لتحقيق أفضل النتائج"، كما قال المعلم.

في قسم الاستماع، غالبًا ما تكون أسئلة الاختيار من متعدد هي الأكثر تحديًا للمرشحين. للتعامل معها، عليك أن تُهيئ نفسك ذهنيًا للاختبار لمناقشة الإجابات الثلاثة مع الحقائق للمساعدة في تحديد الصواب أو الخطأ. في قسم القراءة، يُمكن التغلب على صعوبة مطابقة العناوين باختيار النقطة الرئيسية للفقرة من خلال تحليل أفكار الفقرة، ثم ربط الأهداف التي تسعى إليها هذه الأفكار، كما أشار دوك.

حصل المعلم ترونغ دوك على درجة 9.0 في اختبار IELTS في الاستماع والقراءة والتحدث و8.0 في الكتابة، بمجموع درجات 9.0

وفيما يتعلق بمهارات التحدث، نصح المعلم بضرورة تحسين المعرفة بشكل مستمر حول مواضيع مختلفة لتجنب نفاد الأفكار، وكذلك المساعدة في تطبيق المفردات والقواعد بشكل جيد وفقًا للسياق. في الجزء الأول، تذكر أن الممتحن لا يملك الكثير من الوقت، وأن اهتمامه منصبّ فقط على الكلمات الرئيسية، بالإضافة إلى خصائص النطق والطلاقة. لذا، من الطرق الجيدة للتعامل مع هذا الأمر الإجابة بإيجاز، مع ربط الجمل، والتركيز على النطق، لخلق انطباع جيد منذ البداية، كما اقترح دوك.

أما فيما يتعلق بمهارات الكتابة، فقد شارك فتى هانوي أن أهم شيء هو حل المشكلة، وتحديدًا يجب أن تستجيب الحجة لجميع الكلمات الرئيسية في المقالة بطريقة دقيقة ومناسبة ومقنعة. وقال السيد ديوك إن هذا هو أيضًا المبدأ التوجيهي لمعايير أخرى، مثل استخدام المفردات أو القواعد النحوية. "ومنذ ذلك الحين، أمضيت معظم وقتي في التدرب على حل المسائل وإيجاد أفكار لكل موضوع بدلاً من محاولة جمع المفردات، وبفضل ذلك تمكنت من تحسين نتيجتي بشكل كبير بعد كل اختبار"، كما قال.

وفي رحلته لتحسين نتيجته في الكتابة، قال ديوك إنه كان يكتب كل شهر قبل الامتحان مقالتين أو ثلاث مقالات كل يوم لإرسالها إلى صديقه، الذي يعمل أيضًا مدرسًا للتحضير لاختبار IELTS، للتحرير، بإجمالي حوالي 160 مقالًا حتى الآن. لكن الكمية ليست العامل الحاسم، المهم هو ما تتعلمه لوضع طريقة مناسبة لإجراء الاختبار. على سبيل المثال، بعد تحرير كل مقال، أعيد كتابته يدويًا لأتذكره وأدوّن ملاحظات حول بنية الجملة والحجج الفعّالة، كما قال.

وينصح السيد ترونغ دوك المرشحين بعدم "إفراغ رؤوسهم" في التدرب على أسئلة اختبار IELTS، بل الاستفادة من تجاربهم الخاصة بعد كل اختبار.

وباعتباره صديقًا يصحح دائمًا كتابات ديوك، أعرب نجوين تشي ثانه، مدرس IELTS في هانوي، عن إعجابه بإنجاز زميله، الذي "يستحق جهوده تمامًا". في البداية، عندما أرسل دوك مقاله، اضطررتُ إلى إجراء بعض التصحيحات لبعض الأخطاء، مثل الحجج غير المؤكدة والتعبيرات الجامدة. ولكن بعد قبول تعليقاتي وإعادة كتابة المقال بعناية بناءً على اقتراحاتي، تحسن دوك كثيرًا، كما قال ثانه.

وبعد حصوله على 9.0 درجة في اختبار IELTS، أضاف الشاب هانوي أنه سيشارك في بعض مشاريع IELTS، وسيكون أيضًا متحدثًا في بعض البرامج الحوارية والندوات عبر الإنترنت حول هذا الموضوع حتى يتمكن المزيد من المرشحين من الاستفادة مجانًا.

رابط المصدر: https://thanhnien.vn/thay-giao-ha-noi-dat-90-ielts-sau-5-nam-no-luc-185230616135040066.htm