تغيير مفهوم النجاح يجعل الأطفال أكثر سعادة

[إعلان 1]
وفقاً للأستاذ المشارك. تي اس. وقال تران ثانه نام، نائب مدير كلية التربية بجامعة فيتنام الوطنية في هانوي، إن تغيير مفهوم نجاح الأطفال يساعد أيضًا الآباء والأطفال على أن يصبحوا أكثر سعادة.

أستاذ مشارك دكتور يعتقد تران ثانه نام أن تغيير الآباء لمفهومهم للنجاح سيساعد أطفالهم على أن يكونوا أكثر سعادة.

أستاذ مشارك دكتور شارك تران ثانه نام (نائب مدير جامعة التربية، جامعة فيتنام الوطنية، هانوي) والأستاذة لونغ ثوي لينه (المحاضر المساعد في كلية إدارة الأعمال، جامعة داي نام) في برنامج حواري حول موضوع "المدرسة السعيدة"، وهو جزء من برنامج "المشاركة مع المعلمين".

من وجهة نظر خبير، أكد الأستاذ المشارك، الدكتور تران ثانه نام: "السعادة شعور داخلي. إذا أراد الآباء أن يكونوا سعداء، فلا ينبغي عليهم تغيير أبنائهم أو معلميهم، بل عليهم تغيير نظرتهم للمشكلات".

وبحسب السيد نام، فإن تغيير مفهوم نجاح الأطفال ساعد أيضًا الآباء والأطفال على أن يصبحوا أكثر سعادة. إذا كنت تعتقد أن النجاح هو رضاك عما اخترته وأنك تتمكن من القيام بما تحب حتى لو كان صعبًا ومضنيًا، فإن الضغط سوف يقل بشكل كبير.

وبالإضافة إلى تغيير مفهوم الوالدين، يعتقد السيد نام أيضًا أن المعلمين أنفسهم بحاجة إلى التغيير حتى يشعر الآباء والطلاب بضغط أقل.

"كلما ارتفع المستوى، قل الوقت المتاح للمعلمين لمشاركته مع أولياء الأمور وزاد الضغط الذي يمارسونه على إنجازات أبنائهم.

في بعض الأحيان، ينتقل الضغط من المعلمين في الفصل إلى الآباء، وينتقل الضغط من الآباء إلى الأطفال. يقول الدكتور تران ثانه نام، الأستاذ المشارك: "الأطفال سيكونون الطبقة الأخيرة التي تتحمل هموم الكبار ومشاعرهم السلبية".

لذلك من الضروري تغيير وعي الوالدين والمعلمين لأن كلاهما معلمين مهمين للطفل.

وعلى وجه التحديد، وفقاً للسيد نام، فإن المعلمين الثلاثة في حياة الطفل هم: الوالدين والمعلمين والبيئة التعليمية المحيطة. ومع ذلك، يواجه المعلمون الثلاثة الكثير من الضغوط حيث يقضي الآباء وقتًا أقل وأقل مع أطفالهم بسبب ضغوط العمل، كما يواجه المعلمون ضغوطًا في الحياة، ولدى المعلم الثالث مشاعر مختلطة.

لذلك، لخلق السعادة، يجب على المعلمين الثلاثة التعاون وفهم بعضهم البعض ودعم بعضهم البعض لمساعدة الأطفال على تحقيق أهداف حياتهم بسعادة.

بالإضافة إلى الحلول التي يمكن للآباء من خلالها التخفيف من التوتر، أوضحت المحاضرة أيضًا العوامل التي تجعل المدرسة غير سعيدة للطلاب.

أستاذ مشارك دكتور ويعتقد تران ثانه نام أيضًا أن الحد من الإبداع والقيام بكل شيء بطريقة موجهة نحو المحتوى من شأنه أن يزيد الضغوط ويقتل مشاعر الطلاب وسعادتهم.

علاوة على ذلك، يتم توجيه الطلاب نحو الإنجاز، وليس نحو الرغبة في المساهمة والتفاني، مما يحد من أحلامهم والتفكير النقدي، ويجبرهم على اتباع المعايير ونسيان أهدافهم الحقيقية.

"يتجه التعليم نحو التخصيص. إذا كنت سمكة، ستكون سعيدًا عندما تجيد السباحة. أما إذا كنت سمكة يُطلب منك الجري أو تسلق الأشجار، فلن تكون سعيدًا"، هذا ما قاله السيد نام.

بالإضافة إلى ذلك، ينبغي لبيئة التعلم أن تعزز الإمكانات المختلفة للمتعلمين، مما يسمح للطلاب بالتعبير عن شخصياتهم الخاصة. إذا لم تساعد المدارس الطلاب على الرغبة في المساهمة بشيء ما، فإن الطلاب سيأتون إلى المدرسة بعقلية "يجب" ولن يحبوا تعليمهم.

تتذكر الآنسة لونغ ثوي لينه وقتها في المدرسة عندما كانت تتمتع بصحبة والديها. وقالت إنها خلال فترة دراستها في المدرسة، شعرت بسعادة والديها في مساعدتها على ربط ما تعلمته بالحياة الواقعية.

وعلى الرغم من أن والديها لديهما أيضًا توقعات عالية بشأن درجاتها وإنجازاتها، إلا أنهما ليسا صارمين في مطالبتها بتلاوة كل شيء تعلمته.

أرى أن الآباء يستمتعون بكل لحظة يقضونها مع أطفالهم. ولذلك أعتقد أن أفضل طريقة لإسعاد الآباء في تربية أبنائهم هي أن يكونوا مستعدين دائمًا لمساعدتهم على تطبيق المعرفة في حياتهم اليومية، كما قالت لونغ ثوي لينه.

[إعلان 2]
مصدر