كيفية تغيير تدريس المواد المتكاملة؟

ومن أبرز الآراء أن قطاع التعليم لا يمتلك حاليا معلمين حصلوا على تدريب متكامل، في حين يقوم المعلمون الذين يدرسون مواد فردية بعد فترة تدريب قصيرة بالتحول إلى تدريس مواد متكاملة، مما يؤدي إلى عدم جودة التدريس بالشكل المتوقع.

ردًا على آراء العديد من المعلمين بشأن الصعوبات والنقائص المتعلقة بتدريس المواد المتكاملة على مستوى المدرسة الثانوية وفقًا لبرنامج التعليم العام لعام 2018، قال وزير التعليم والتدريب نجوين كيم سون إنه سيتم إجراء تغييرات في المستقبل القريب.

فكيف إذن ينبغي أن يتم إجراء التغيير في تدريس المواد المتكاملة (العلوم الطبيعية، والتاريخ والجغرافيا، والفنون ومحتوى التعليم المحلي) دون التسبب في أي اضطراب؟

ساعة من تدريس العلوم الطبيعية المتكاملة لطلاب الصف السابع في مدينة هوشي منه

وباعتباري مدرسًا متخصصًا في التاريخ ولدي 37 عامًا من الخبرة في التدريس، أود أن أقترح بعض الحلول لتغيير الموضوع المتكامل.

الحفاظ على البرنامج سليمًا، وتعديل الموضوعات المتكاملة إلى موضوعات فرعية

تحتاج وزارة التربية والتعليم والتدريب إلى الحفاظ على برنامج التعليم العام لعام 2018 لأنه برنامج موحد ومعياري ويضمن علميًا وحديثًا ومتقدمًا وملائمًا لواقع فيتنام والمعلمين والطلاب يقتربون تدريجيًا ويحققون بعض النتائج الأولية.

لكن المشكلة الأكبر هي عدم وجود عدد كاف من المعلمين لتلبية متطلبات تدريس المواد المتكاملة. لا تزال الكتب المدرسية المتكاملة تُجمع وفقًا لمواضيع فرعية مستقلة منفصلة، ​​وليست متكاملة في المحتوى. ويؤدي هذا إلى قيام اثنين أو ثلاثة معلمين بتدريس نفس الكتاب وتصحيح نفس الاختبار، وتقسيم الجدول الزمني.

لذلك، تحتاج وزارة التربية والتعليم والتدريب إلى فصل محتوى المواد الدراسية المتكاملة إلى محتويات مستقلة: الفيزياء، والكيمياء، والأحياء، والتاريخ، والجغرافيا، والموسيقى، والفنون الجميلة لضمان الأهداف المطلوبة من كل مادة، دون التأثير على المحتوى العام لبرنامج التعليم العام لعام 2018.

لا حاجة لإعادة طباعة الكتب المدرسية المتكاملة

لا تحتاج الكتب المدرسية المتكاملة المنشورة إلى إعادة طباعتها أو فصلها، حيث يمكن للطلاب استخدام كتاب واحد متكامل في التاريخ والجغرافيا لدراسة موضوعين: التاريخ والجغرافيا (مما يوفر المال على شراء كتب أخرى).

في حالة إعادة الطباعة، لن يحتاج الناشر إلا إلى فصل كل موضوع لسهولة الاستخدام. الموضوع العام في مادة التاريخ والجغرافيا المتكاملة بسيط أيضًا. إذا كان محتوى الموضوع العام يعتمد بشكل كبير على معرفة موضوع معين، فإن هذا الموضوع مناسب أيضًا.

وبالمثل، ينبغي أيضًا تقسيم العلوم الطبيعية إلى مواد مستقلة: الفيزياء، والكيمياء، والأحياء، لتسهيل التدريس.

أولياء الأمور والطلاب يبحثون عن الكتب المدرسية في إحدى المكتبات في مدينة هوشي منه.

بالإضافة إلى ذلك، يتم حاليًا تجميع محتوى التعليم المحلي للصفوف السادس والسابع والثامن حسب المحليات ويتضمن 6 مواد فرعية (الأدب والتاريخ والجغرافيا والموسيقى والفنون الجميلة والتربية المدنية) مدمجة في كتاب واحد.

ويقترح العديد من المعلمين إزالة المحتوى التعليمي المحلي وفصله إلى أجزاء مستقلة منفصلة وإعادته إلى المواد الفردية. في ذلك الوقت، كان المعلمون يندمجون فقط في كل مادة، مما يخلق ظروفًا مواتية للتدريس والأنشطة المهنية وتقسيم الجداول الزمنية.

لا تستخدم مدرسين متخصصين في مادة واحدة لتدريس التدريس المتكامل.

وفي حين لا توجد قوة تدريس متكاملة ومدربة تدريباً جيداً، فإذا استمررنا في استخدام معلمي مادة واحدة لتدريس المواد المتكاملة، فلن تكون الجودة مضمونة ولن تكون متوافقة مع برنامج التعليم العام لعام 2018. لذلك فإن السماح للمعلمين بتدريس موادهم الخاصة هو أمر ضروري ومعقول وعلمي في هذه الحالة.

وبالإضافة إلى ذلك، ينبغي تعديل التقييم والتقويم في اتجاه أكثر ملاءمة. على سبيل المثال، من الممكن إجراء تقييم لموضوع واحد لتجنب التسبب في مشاكل وتعقيد مثل التقييم المشترك الحالي للمواد المتكاملة. وهذا هو الأهم، وعلى وزارة التربية والتعليم والتدريب أن تتحرك سريعاً لتطبيق برنامج التعليم العام 2018 بشكل أفضل، مع التركيز على الجوهر: التعليم والتعلم لتعزيز قدرات الطلاب وصفاتهم.

رابط المصدر: https://thanhnien.vn/thay-doi-day-hoc-mon-tich-hop-nhu-the-nao-185230817140958959.htm