إشعال شغف البحث العلمي لدى الطلاب

212 مشروعًا يتنافسون في 22 مجالًا

وبحسب وزارة التعليم والتدريب، في العام الدراسي 2024-2025، ستشارك في المسابقة الوطنية للبحث العلمي والتكنولوجي لطلاب المدارس المتوسطة والثانوية 62/63 إدارة للتعليم والتدريب و12 وحدة من الجامعات والكليات ومعاهد البحوث مع المدارس الثانوية والمدارس الثانوية التابعة للوزارات والوكالات على مستوى الوزارة.

ويبلغ إجمالي عدد المشاريع المشاركة في المسابقة 212 مشروعًا، منها 190 مشروعًا لطلبة المرحلة الثانوية، و22 مشروعًا لطلبة المرحلة المتوسطة. بلغ عدد المشاركين 401 طالبًا، منهم 358 طالبًا من المرحلة الثانوية و43 طالبًا من المرحلة الإعدادية.

وتشمل مشاريع المنافسة هذا العام 22 مجالًا بما في ذلك: علم الحيوان، والكيمياء الحيوية، والعلوم الطبية الحيوية والصحية، والعلوم الاجتماعية والسلوكية، والكيمياء، وعلوم الأرض والبيئة، والرياضيات، وعلم الأحياء الدقيقة، والفيزياء وعلم الفلك، وعلوم النبات، والروبوتات والآلات الذكية، وبرامج النظام.

وفي تعليقه على مشاريع المسابقة لهذا العام، ذكر رئيس لجنة التحكيم، نائب مدير إدارة الجودة (وزارة التعليم والتدريب)، البروفيسور الدكتور نجوين نجوك ها، أن مواضيع البحث كانت متنوعة وغنية، مما يعكس بوضوح إبداع الطلاب وشغفهم بالتعلم.

في مجال العلوم الطبيعية والتكنولوجيا، تركز العديد من الأعمال في الكيمياء والكيمياء الحيوية والفيزياء وعلم الفلك على تطوير المواد المتقدمة والطاقة المتجددة وأجهزة الاستشعار الحيوية وحلول تحسين العمليات الكيميائية. ومن الجدير بالذكر أن بعض المواضيع قد طبقت تقنية النانو لتحسين الكفاءة التحفيزية واستغلال المواد الصديقة للبيئة.

وفي مجال الهندسة وتكنولوجيا المعلومات، تدور العديد من مشاريع البحث حول الروبوتات، والأنظمة المضمنة، وبرامج النظام، ومواكبة اتجاهات التحول الرقمي، والذكاء الاصطناعي، ورؤية الكمبيوتر، وإنترنت الأشياء. تركز الموضوعات على تحسين خوارزميات معالجة البيانات، وتطوير نماذج الذكاء الاصطناعي القادرة على التعلم والتكيف في الوقت الفعلي؛ وفي الوقت نفسه، بناء أنظمة أتمتة ذكية لخدمة الإنتاج والحياة.

يعكس مجال العلوم الاجتماعية والسلوكية اهتمامات الطلاب بالقضايا البيئية وتغير المناخ وتأثير التكنولوجيا على الحياة.

وعلق الأستاذ الدكتور نجوين نجوك ها قائلاً إنه تحت إشراف المعلمين، فإن الموضوعات لا تُظهر الإبداع فحسب، بل تُظهر أيضًا روح الجهد والمثابرة لدى الطلاب. لقد قامت العديد من مجموعات البحث بالبحث والتجربة والمثابرة من خلال الفشل في إتقان مواضيعها. وهذا يؤكد قيمة المنافسة في خلق بيئة تساعد الطلاب على تجربة العلوم واستكشافها والقيام بها على أرض الواقع.

الابتكار العلمي من خلال الممارسة

كواحد من المشاريع المتميزة التي فازت بالجائزة الأولى في المسابقة الوطنية للبحث العلمي والتكنولوجي، فإن مشروع مادة أكسدة أكسيد الليثيوم والفاناديوم عالية الأداء للمعالجة البيئية لمجموعة الطلاب دو ها فونج ونغوين دوك ثاي، مدرسة فيت دوك الثانوية (منطقة هوان كيم، هانوي) لم يُعجب فقط بتطبيقه العملي، بل أظهر أيضًا إبداع الطلاب وجهودهم البحثية.

قال دو ها فونغ، ممثل المجموعة: "عندما علمنا بفوز مشروعنا بالجائزة الأولى، غمرتنا السعادة. لم تكن تلك اللحظة مصدر فرح فحسب، بل كانت أيضًا تأكيدًا على جهودنا الدؤوبة طوال تسعة أشهر من البحث." الميزة الأكبر للمشروع هي أنه يمكن أن يحل مشكلتين في نفس الوقت: تلوث المياه والتلوث الناجم عن البطاريات المستهلكة.

تشير الأبحاث إلى أن الطلب على بطاريات الليثيوم في الحياة اليومية آخذ في الازدياد، في حين أن إعادة تدوير هذا النوع من البطاريات في فيتنام لا تزال تواجه العديد من الصعوبات والتكاليف المرتفعة. وإدراكًا لذلك، قررت المجموعة التركيز على إعادة تدوير واستخدام الليثيوم من البطاريات المستهلكة، الأمر الذي لا يساعد فقط في تقليل التأثيرات السلبية على البيئة، بل يفتح أيضًا اتجاهًا جديدًا في مجال معالجة النفايات التكنولوجية. وبالإضافة إلى ذلك، تشعر المجموعة بقلق بالغ إزاء مشكلة تلوث المياه، وخاصة مياه الصرف الصحي الملونة من قرى نسج الحرير اليدوي.

ومن خلال الرصد ومصادر المعلومات، توصلت المجموعة إلى أن هذه الكمية من النفايات تؤثر بشكل مباشر على مصادر المياه المنزلية للناس. لذلك، وجدنا طريقة لاستخدام الليثيوم المُعاد تدويره لإنتاج مادة جديدة تُعالج المياه الملونة الملوثة. نأمل أن يُطبّق هذا البحث عمليًا في المستقبل، مُساهمًا في حل المشكلات البيئية المُلحة اليوم، كما قال دو ها فونغ.

قال المعلم نجوين بوي كوينه، مدير مدرسة فيت دوك الثانوية (منطقة هوان كيم، هانوي): عند المشاركة في المسابقة الوطنية للعلوم والتكنولوجيا، قررت المدرسة أن هذا لم يكن مجرد ساحة لعب للطلاب للتعبير عن شغفهم ولكن أيضًا فرصة لهم لتطوير قدراتهم وتطبيق المعرفة التي تراكمت لديهم.

يتطلب هذا الملعب الشمولية، ليس فقط في العلوم والتكنولوجيا، ولكن أيضًا في قدرة الطلاب على استخدام اللغة الإنجليزية للبحث عن الوثائق وتقديم المنتجات. سيحصل الطلاب المشاركون على العديد من الفوائد، بدءًا من تحسين فهمهم العلمي، وتطوير التفكير النقدي إلى تحسين مهارات اللغة الأجنبية، ومساعدتهم على الوصول إلى مخزون أغنى من المعرفة.

في الواقع، عند دخول الصف العاشر، يميل العديد من الطلاب إلى تجنب مواد العلوم الطبيعية والتركيز بشكل أساسي على المواد الاجتماعية. وأدركت المدرسة أنه إذا لم يتم تشجيع التوازن بين مجموعتي المواد، فإن الأساس العلمي الأساسي سوف يتأثر، مما يؤدي إلى صعوبات في التوجيه المهني في المستقبل. لذلك، ولضمان التنمية المستدامة وتشجيع اهتمام الطلاب بالعلوم الطبيعية، تمتلك المدرسة نظام نادي STEM، وتنظم العديد من الملاعب والمسابقات الأكاديمية...

بالإضافة إلى ذلك، يمكن للطلاب الانضمام إلى الأندية في الجامعات أو المؤسسات التعليمية الأخرى، مما يساعدهم على التعرض لأنشطة بحثية عملية. بفضل روح التعلم وحب الاكتشاف العلمي، سيحصل الطلاب دائمًا على الرفقة والدعم من المدرسة.

وقال نائب وزير التعليم والتدريب فام نغوك ثونغ، إن حركة البحث العلمي والتكنولوجيا والابتكار وتعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات نمت على نطاق واسع في السنوات الأخيرة وحققت العديد من النتائج الجيدة، بما يتماشى مع اتجاه الابتكار الأساسي والشامل في التعليم والتدريب.

ويأمل السيد فام نغوك ثونغ أنه في العام الدراسي 2025-2026، سيكون عدد المشاريع المشاركة في المسابقة أكبر وأفضل جودة، وسيكون هناك المزيد من الشغف بالإبداع والفرح بين الطلاب...

وبحسب خبراء التعليم فإن المسابقة لا تخلق ساحة لعب أكاديمية مفيدة فحسب، بل تساهم أيضًا في تعزيز أساليب التعلم الاستباقية والإبداعية بما يتماشى مع برنامج التعليم العام لعام 2018.

ولا تتوقف المنافسة عند العثور على مشاريع متميزة فحسب، بل تحفز الطلاب أيضًا على مواصلة البحث على المدى الطويل، مما يساهم في توجيه حياتهم المهنية في المستقبل. ومع ذلك، لكي تصبح المنافسة بمثابة منصة إطلاق حقيقية للمواهب الشابة، لا بد من وجود علاقة أوثق بين المشاريع الفائزة والشركات ومعاهد الأبحاث من أجل التطبيق العملي. وتحتاج المدارس إلى مواصلة تهيئة الظروف للطلاب لتوفير بيئة مناسبة للبحث وتطوير الأفكار.

تم تنظيم المسابقة الوطنية للبحث العلمي والتكنولوجي لطلاب المدارس المتوسطة والثانوية لأول مرة من قبل وزارة التعليم والتدريب في عام 2013. ومنذ ذلك الحين، تقام المسابقة مرة واحدة في السنة في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي. في عام 2025، من بين 212 مشروعًا متنافسًا، اختارت لجنة التحكيم 12 جائزة أولى، و36 جائزة ثانية، و36 جائزة ثالثة، و36 جائزة رابعة للمشاريع المتميزة. وسيتم اختيار المشاريع الفائزة والمؤهلة من قبل وزارة التربية والتعليم والتدريب للمشاركة في المسابقة الدولية للعلوم والهندسة لطلبة المدارس الثانوية، المقرر إقامتها في مايو 2025 في الولايات المتحدة.

(المصدر: وزارة التربية والتعليم والتدريب)

المصدر: https://nhandan.vn/thap-lua-dam-me-nghien-cuu-khoa-hoc-trong-hoc-sinh-post869167.html