خلق فرص تنمية متساوية للمدارس غير الحكومية

وفي سبيل تحقيق المساواة بين مؤسسات التعليم العالي العامة والخاصة، يقترح الخبراء أن تتمكن الدولة من الاستثمار في المدارس غير العامة إذا كانت لديها مجموعات بحثية قوية، وتشارك في التدريب، وتوفر الموارد البشرية وفقا لمتطلبات المهمة الوطنية.

طلاب جامعة هوا سين يدرسون في المكتبة. الصورة: NTCC.

بعد 5 سنوات من تطبيق استقلالية الجامعات من عام 2019 حتى الآن، أدرك الأستاذ الدكتور نجوين دينه دوك - رئيس نادي ضمان جودة التعليم الجامعي في فيتنام، أن التغيير الأكثر أهمية في استقلالية الجامعات هو توجه مؤسسات التعليم الجامعي للعمل وفقًا لنموذج الأعمال. لقد كانت استقلالية الجامعات بمثابة نسمة من الهواء النقي، حيث خلقت الحافز وعززت الابتكار القوي في التعليم الجامعي الفيتنامي، وخاصة الابتكار في آليات التشغيل والحوكمة في الجامعات العامة، ولكن لا تزال هناك صعوبات ونواقص في عملية التنفيذ. ومن الضروري على وجه الخصوص التأكيد على دور ومكانة مجلس المدرسة وتحديدها بشكل واضح مع مجلس الإدارة. بالنسبة للمدارس العامة، من السهل التعرف على رئيس مجلس المدرسة باعتباره أمين الحزب؛ وفي الوقت نفسه، فيما يتعلق بالمدارس غير الحكومية، فإن رئيس مجلس الإدارة هو الذي يلعب الدور الأكبر والأهم في اتخاذ القرار.

واقترح السيد دوك أيضًا أن الدولة يمكنها الاستثمار بشكل كامل في المدارس غير الحكومية إذا كانت المدرسة لديها مجموعة بحثية قوية، وتشارك في التدريب وتوفر الموارد البشرية وفقًا لمتطلبات المهمة الوطنية.

وقال وزير التعليم والتدريب نجوين كيم سون، إنه من حيث السياسات وآليات الإدارة، سواء الجامعات العامة أو غير العامة، فإنها تركز جميعها على إدارة الجودة جنبًا إلى جنب مع التفتيش والإشراف وزيادة الاستقلالية والمساءلة الذاتية والمسؤولية الاجتماعية. بالنسبة للجامعات الحكومية، ينبغي إعطاء الأولوية لزيادة دعم موارد الاستثمار التنموي، أما بالنسبة للجامعات غير الحكومية، فيجب إعطاء الأولوية لتعزيز السياسات الرامية إلى إزالة الصعوبات، وتهيئة الظروف، وتشجيع التنمية والتكامل مع الجامعات المتقدمة.

وأكد الوزير نجوين كيم سون وجهة النظر الخاصة بمعاملة المدارس العامة والخاصة بشكل عادل، وقال إن قطاع الجامعات الخاصة يتطور بقوة كبيرة، مما يساهم في أنشطة الصناعة في التدريب عالي الجودة. لقد أكد نظام المدارس غير الحكومية، وخاصة مدارس العلوم والتكنولوجيا، التي أنشأتها واستثمرت فيها شركات كبيرة ذات إمكانات ومرافق جيدة، مزاياه على المدارس الحكومية. وأعرب الوزير عن رغبته في أن تستمر المدارس في التطور بشكل مستدام في المستقبل لتصبح قريبًا مؤسسات تعليمية ذات نفوذ دولي مع تصنيفات أعلى لمشاركتها مع نظام التعليم العام، وقال أيضًا إنه يقترح عددًا من السياسات ذات الأولوية للقطاع غير العام، بما في ذلك الجامعات والتعليم العام والتعليم ما قبل المدرسي، حيث تكون السياسة المهمة هي أولوية الأراضي.

وفي مشروع قانون المعلمين، يوجد لأول مرة أساس قانوني للمعلمين في المؤسسات التعليمية غير الحكومية ليكونوا مساوين للمعلمين في المؤسسات التعليمية الحكومية من حيث التعريف والمعايير المهنية والحقوق والواجبات الأساسية للمعلمين وعدد من السياسات مثل التدريب والرعاية والتكريم والمكافأة ومعالجة الانتهاكات. وبشكل أكثر تحديداً، فإن مواضيع ونطاق تطبيق قانون المعلمين سيكونون المعلمين في المؤسسات التعليمية داخل نظام التعليم الوطني، بما في ذلك المعلمين في المؤسسات التعليمية العامة والمعلمين في المؤسسات التعليمية غير العامة.

قال نائب رئيس جمعية الجامعات والكليات الفيتنامية الدكتور لي فيت خوين إنه بفضل ميزة التمويل المستقل، تتمتع المدارس غير الحكومية بالاستقلالية للاستثمار في بناء المرافق، وخدمة التدريب والبحث العلمي، وجذب الموارد البشرية عالية الجودة لخدمة أنشطة البحث والتدريس. ومع ذلك، لا تزال العديد من المدارس تواجه صعوبات في الاستثمار في المرافق، وتجنيد الطلاب، وما إلى ذلك.

منحت السياسات الحالية للدولة ووزارة التعليم والتدريب استقلالية أكبر للجامعات الحكومية والخاصة. وفي الفترة المقبلة، من الضروري مواصلة البحث واستكمال الأسس القانونية لتسهيل تطوير التعليم غير الحكومي، وخاصةً التعليم غير الربحي، وفقًا للسيد خوين.

المصدر: https://daidoanket.vn/tao-co-hoi-phat-trien-binh-dang-cho-truong-ngoai-cong-lap-10296887.html