وفي سبيل تحقيق المساواة بين مؤسسات التعليم العالي العامة وغير العامة، يقترح الخبراء أن تتمكن الدولة من الاستثمار في المدارس غير العامة إذا كانت لديها مجموعات بحثية قوية، وتشارك في التدريب، وتوفر الموارد البشرية وفقا لمتطلبات المهمة الوطنية.
بعد 5 سنوات من تطبيق استقلالية الجامعات من عام 2019 حتى الآن، أدرك الأستاذ الدكتور نجوين دينه دوك - رئيس نادي ضمان جودة التعليم الجامعي في فيتنام، أن التغيير الأكثر أهمية في استقلالية الجامعات هو توجه مؤسسات التعليم الجامعي للعمل وفقًا لنموذج الأعمال. لقد كانت استقلالية الجامعات بمثابة نسمة من الهواء النقي، حيث خلقت الحافز وعززت الابتكار القوي في التعليم الجامعي الفيتنامي، وخاصة الابتكار في آليات التشغيل والحوكمة في الجامعات العامة، ولكن لا تزال هناك صعوبات ونواقص في عملية التنفيذ. ومن الضروري بشكل خاص التأكيد على دور ومكانة مجلس المدرسة وتحديدها بشكل واضح مع مجلس الإدارة. بالنسبة للمدارس العامة، من السهل التعرف على رئيس مجلس المدرسة باعتباره أمين الحزب؛ في حين أن رئيس مجلس الإدارة في المدارس غير الحكومية هو الذي يلعب الدور الأكبر والأهم في اتخاذ القرار.
واقترح السيد ديوك أيضًا أن الدولة يمكن أن تستثمر بشكل كامل في المدارس غير الحكومية إذا كانت المدرسة لديها مجموعة بحثية قوية، وتشارك في التدريب وتوفر الموارد البشرية وفقًا لمتطلبات المهمة الوطنية.
وقال وزير التعليم والتدريب نجوين كيم سون، إنه فيما يتعلق بالسياسات وآليات الإدارة، سواء كانت جامعات عامة أو غير عامة، فإنها تركز جميعها على إدارة الجودة جنبًا إلى جنب مع التفتيش والإشراف وزيادة الاستقلالية والمساءلة الذاتية والمسؤولية الاجتماعية. بالنسبة للجامعات العامة، ينبغي إعطاء الأولوية لزيادة دعم موارد الاستثمار التنموي، أما بالنسبة للجامعات غير العامة، فيجب إعطاء الأولوية لتعزيز السياسات الرامية إلى إزالة الصعوبات وتهيئة الظروف وتشجيع التنمية والتكامل مع الجامعات المتقدمة.
وأكد الوزير نجوين كيم سون وجهة النظر الخاصة بمعاملة المدارس العامة وغير العامة بشكل عادل، وقال إن قطاع الجامعات غير العامة يتطور بقوة كبيرة، مما يساهم في أنشطة الصناعة في التدريب عالي الجودة. لقد أكد نظام المدارس غير الحكومية، وخاصة مدارس العلوم والتكنولوجيا، التي أنشأتها واستثمرت فيها شركات كبيرة ذات إمكانات وإمكانيات جيدة، مزاياه على المدارس الحكومية. وأعرب الوزير عن أمله في أن تستمر المدارس في التطور بشكل مستدام في المستقبل لتصبح قريبًا مؤسسات تعليمية ذات تأثير دولي مع تصنيفات أعلى لتشاركها مع نظام التعليم العام، وقال الوزير أيضًا إنه يقترح عددًا من السياسات ذات الأولوية للقطاع غير العام، بما في ذلك الجامعات والتعليم العام والتعليم ما قبل المدرسي، حيث تكون السياسة المهمة هي أولوية الأراضي.
وفي مشروع قانون المعلمين، يوجد لأول مرة أساس قانوني لمساواة المعلمين في المؤسسات التعليمية غير الحكومية بالمعلمين في المؤسسات التعليمية الحكومية من حيث التعريف والمعايير المهنية والحقوق والالتزامات الأساسية للمعلمين وعدد من السياسات مثل التدريب والرعاية والتكريم والمكافأة ومعالجة المخالفات. وتتعلق مجالات تطبيق قانون المعلمين على وجه التحديد بالمعلمين في المؤسسات التعليمية داخل نظام التعليم الوطني، بما في ذلك المعلمون في المؤسسات التعليمية العامة والمعلمون في المؤسسات التعليمية غير العامة.
قال نائب رئيس جمعية الجامعات والكليات الفيتنامية الدكتور لي فيت خوين، إن المدارس غير الحكومية تتمتع بميزة التمويل المستقل، مما يمنحها الاستقلالية للاستثمار في بناء المرافق، وخدمة التدريب والبحث العلمي، وجذب الموارد البشرية عالية الجودة لخدمة أنشطة البحث والتدريس. ومع ذلك، لا تزال العديد من المدارس تواجه صعوبات في الاستثمار في المرافق، وتجنيد الطلاب، وما إلى ذلك.
"لقد منحت السياسات الحالية للدولة ووزارة التربية والتعليم والتدريب مزيدًا من الاستقلالية للجامعات العامة والخاصة. "في الفترة المقبلة، من الضروري مواصلة البحث واستكمال الأسس القانونية لتسهيل تطوير التعليم غير العام، وخاصة التعليم غير الربحي" - أعرب السيد خوين عن رأيه.
[إعلان رقم 2]
المصدر: https://daidoanket.vn/tao-co-hoi-phat-trien-binh-dang-cho-truong-ngoai-cong-lap-10296887.html
تعليق (0)