كل شخص لديه صعوبات ولكن يحتاج إلى التغلب عليها
تنص المادة 72 من قانون التعليم لعام 2019 على أن المستوى القياسي لتدريب المعلمين هو "حصولهم على شهادة جامعية في التربية أو أعلى لمعلمي رياض الأطفال". تنص خارطة الطريق لرفع معايير معلمي رياض الأطفال في المرسوم الحكومي رقم 71/2020 على أنه بحلول 31 ديسمبر 2030، يجب أن يستوفي 100٪ من معلمي رياض الأطفال معايير التدريب.
كيف يمكن تحسين مستوى الخمسة آلاف معلمة المتبقيات في مرحلة ما قبل المدرسة بشكل عاجل؟ كانت هذه القصة محل اهتمام المشاركين في ورشة العمل "الوضع الحالي والحلول لجذب معلمي ما قبل المدرسة في مدينة هوشي منه" التي نظمتها إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه الأسبوع الماضي.
ومن وجهة نظر مديرة، قالت السيدة دونج ثي كيم آنه، مديرة روضة هاي ين (مدرسة خاصة)، منطقة تان فو، إنها اضطرت إلى إيجاد طرق لتحفيز معلماتها على الذهاب إلى المدرسة، حتى أنها اضطرت إلى "التهديد" بأنه "إذا لم يذهبن إلى المدرسة، فلن يُسمح لهن إلا بالعمل كمربيات، مع أعلى راتب يبلغ ستة ملايين ونصف المليون فقط في الشهر". يشعر العديد من المعلمين بالقلق من أنه إذا ذهبوا إلى المدرسة أثناء ساعات العمل، فلن يكون هناك من "يتحمل" العمل في المدرسة. ولكن حتى الآن، الخبر السار هو أنه من بين 12 معلمًا في المدرسة، استوفى 7 منهم المعايير، وينتظر واحد الحصول على شهادة جامعية، أما الأربعة المتبقون فيتقدمون بطلبات الالتحاق بالجامعة لتحسين معاييرهم.
معلمات ما قبل المدرسة المستقلات في مسابقة المعلمين الموهوبين على مستوى المدينة
قالت السيدة فان ثي لين، المتخصصة في قسم التعليم المستمر بجامعة سايجون (الوحدة المخصصة من قبل لجنة الشعب في مدينة هوشي منه لتدريب ورفع معايير معلمي رياض الأطفال والمدارس الابتدائية والثانوية)، إن المدرسة أجرت مؤخرًا الدورة الأولى لرفع معايير معلمي رياض الأطفال والمدارس الثانوية. يتطلب الترقية من المستوى المتوسط إلى المستوى الجامعي وقت دراسة أطول من الترقية من المستوى المتوسط إلى المستوى الجامعي. ومع ذلك، فإنه من المفيد أيضًا لمعلمي ما قبل المدرسة أن يتلقوا التدريب المناسب. يتم تمويل المعلمين من ميزانية المدينة للدراسة، لذلك نأمل أن يتغلب المعلمون على الصعوبات لإكمال برنامج الدراسة.
"وتُعقد فصول رفع المستوى في أمسيات الأسبوع، من الاثنين إلى الجمعة والأحد، ولا توجد فصول يوم السبت حتى يتمكن المعلمون من الاهتمام بعملهم بأنفسهم. إحدى الصعوبات هي أن العديد من المعلمين تلقوا تدريبًا لفترة طويلة، وتتطلب العديد من المواد تحديث معرفتهم منذ البداية، أو لا يتمكن العديد من المعلمين من العثور على سجلاتهم لفترة طويلة لإعفائهم من المادة، لذلك يتعين عليهم إعادة الدورة التدريبية"، قالت السيدة لين.
أكد السيد نجوين مانه هونغ، نائب رئيس إدارة التنظيم والموظفين بإدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه، أن العديد من المحليات ومرافق التعليم ما قبل المدرسي لديها حلول فعالة، وتنظيم دورات تدريبية للمعلمين لتحسين مؤهلاتهم. وأكد السيد هونغ أن رفع المستوى هو بمثابة خارطة طريق ولها موعد نهائي، ولكل شخص صعوباته الخاصة، ولكن يجب التغلب عليها لأن هذا مطلب إلزامي وفقًا لقانون التعليم لعام 2019.
المستوى القياسي للتدريب للمعلمين هو "الحصول على درجة جامعية في علم التربية أو أعلى بالنسبة لمعلمي ما قبل المدرسة".
المعلمون غير مؤهلين، والمدرسة غير قادرة على العمل
وأكدت السيدة لي ثوي ماي تشاو، نائبة مدير إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه، على مسؤولية ثلاثة أطراف: المعلمون والعمال؛ مديري مرحلة ما قبل المدرسة والمستثمرين ومسؤوليات وزارة التعليم والتدريب على مستوى المقاطعات والبلديات، مدينة ثو ديوك في الصورة الشاملة لتطوير التعليم ما قبل المدرسي في المدينة.
وقالت السيدة تشاو إنه وفقًا لمشروع قانون المعلمين، فإن أولئك الذين يقومون بالتدريس في المدارس الحكومية أو غير الحكومية هم جميعاً معلمين. يجب على المعلمين والعمال بشكل عام أن يكونوا مسؤولين عن العمل بروح التفاني.
وبالإضافة إلى ذلك، تطرقت السيدة تشاو إلى مسؤولية المستثمرين في مجال التعليم ما قبل المدرسي ومسؤولية موظفي الإدارة على مستوى المدرسة. وباعتبارهم قادة، يجب على المعلمين أن يقلقوا دائمًا بشأن ما إذا كانوا قد أبلغوا الموظفين في الوقت المناسب ونفذوا السياسات بشكل كامل وصحيح للمعلمين.
وأشارت السيدة تشاو إلى أن هناك 5211 معلمًا ومعلمة (من إجمالي 26055 معلمًا ومعلمة لمرحلة ما قبل المدرسة في المدينة) لم يستوفوا المعايير. وهذا يتطلب من أصحاب المدارس ومديريها التفكير وإيجاد طرق لحلها. وقالت السيدة تشاو: "يجب على معلمي مرحلة ما قبل المدرسة استيفاء المعايير، وإلا فلن يكونوا مؤهلين للعمل بحلول عام 2030؛ ولن تتمكن المدارس، وخاصة المدارس غير الحكومية والمجموعات الخاصة والمستقلة، من العمل".
أما المسؤولية الثالثة، فقد ذكرتها السيدة تشاو لهيئات الإدارة على مستوى وزارة التعليم والتدريب والإدارة، وهي كيفية الاستماع على الفور إلى جميع أفكار وتطلعات المؤسسات التعليمية وأعضاء هيئة التدريس، ومراجعة الوثائق والسياسات لمعرفة ما إذا كانت مناسبة للواقع، وكيفية جذب المزيد من الأشخاص الموهوبين إلى التعليم ما قبل المدرسي.
"مدينة هو تشي منه عضو في شبكة مدن التعلم العالمية التابعة لليونسكو، والتعلم يستمر مدى الحياة. إن مسؤولية التعليم قبل المدرسي هي مراجعة هيئة التدريس العامة وغير العامة، ويجب أن تكون هناك خريطة طريق محددة لترقية المعايير، وإلا بحلول عام 2030 ستكون في حالة من الفوضى وغير قادرة على العمل. آمل أن تولي جامعة سايجون اهتمامًا لوقت تنظيم دورة ترقية المعايير، وتشجيع المعلمين على إكمال البرنامج حتى يتمكنوا من العمل براحة البال، واستقرار حياتهم، والتمسك بمهنتهم"، شاركت السيدة تشاو.
المعلم والطلاب في فصل دراسي مستقل لمرحلة ما قبل المدرسة في مدينة هوشي منه
صاحب مدرسة U.60 يذهب للدراسة لرفع المعايير في عطلة نهاية الأسبوع
من بين معلمي ما قبل المدرسة، وأصحاب المدارس، وأصحاب مجموعات ما قبل المدرسة المستقلة والخاصة الذين يدرسون لتحسين مؤهلاتهم، تعد السيدة نجوين ثي لينه، صاحبة فصل رياض الأطفال في منطقة تان فو (مدينة هو تشي منه)، من بين مجموعة المعلمين الذين، على الرغم من سنهم، ليسوا أقل اجتهادًا وتصميمًا من أي شخص آخر. بعد تخرجها من كلية متوسطة لتعليم ما قبل المدرسة، كانت السيدة لينه تدرس لترقية مؤهلاتها يومي السبت والأحد كل أسبوع منذ عام 2022، ومن المتوقع أن تتخرج في عام 2024. في الوقت الذي سجلت فيه السيدة لينه للدراسة، لم تكن هناك دورة ترقية لمعلمي ما قبل المدرسة نظمتها جامعة سايجون، لكنها كانت مصممة على الدراسة للحصول على شهادة جامعية، وتلبية معايير التدريب لتكون قادرة على إدارة فصل رياض الأطفال بثقة، لذلك دفعت أموالها الخاصة للتسجيل في الدورة، ودفعت أكثر من 6 ملايين دونج لكل فصل دراسي.
"إن العمل طوال الأسبوع والذهاب إلى المدرسة في عطلة نهاية الأسبوع أمر صعب للغاية. المواد الرئيسية سهلة لأنها نقاط قوتي، ولكن تكنولوجيا المعلومات واللغة الإنجليزية صعبتان للغاية بالنسبة لي. أدرس ليلًا ونهارًا، وحتى أثناء الوجبات أخرج كتبي لمراجعتها، وأحيانًا في الساعة 1 صباحًا ما زلت أجلس وأمارس القراءة والنطق"، قالت السيدة لينه.
وقالت السيدة لينه إنه في فصلها الجامعي، كان هناك العديد من الأشخاص الذين كانوا أيضًا مالكين لرياض الأطفال والمدارس غير العامة. يشجع الجميع بعضهم البعض على إنهاء الدراسة للحصول على وظيفة أفضل وخاصة بعد عام 2030 حتى يتمكنوا من إدارة مرحلة ما قبل المدرسة دون الحاجة إلى توظيف المزيد من الموظفين.
من وجهة نظر مديري وملاك المدارس ورياض الأطفال المستقلة والخاصة، قال إن الذهاب إلى المدرسة لتحسين المعايير وفقًا لمعايير التدريب لقانون التعليم لعام 2019 أمر ضروري للغاية. وفي روضة أطفال NL (منطقة بينه ثانه)، قال السيد NM، مالك المدرسة، إن وحدته لديها مكافأة إضافية لتشجيع المعلمين على حضور دورات تدريبية لتحسين مؤهلاتهم.
نسبة المعلمين في المدارس الابتدائية غير الحكومية هي 1.8 معلم/فصل.
وقالت إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه إنه بالإضافة إلى السياسات والأنظمة العامة لمعلمي ما قبل المدرسة على مستوى البلاد، فإن مدينة هوشي منه لديها أيضًا سياسات محددة لمعلمي ما قبل المدرسة.
وأقرت السيدة لونغ ثي هونغ ديب، رئيسة قسم تعليم ما قبل المدرسة في إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه، أنه بفضل سياسات الدعم، يشعر المعلمون حديثو التخرج بالأمان في عملهم؛ يتم تدريب وتعزيز المؤهلات والمهارات المهنية للمديرين والمعلمين والموظفين بشكل منتظم؛ ويطبق المعلمون تكنولوجيا المعلومات بشكل فعال ويتبعون العديد من الأساليب المتقدمة لتنفيذ برنامج التعليم ما قبل المدرسي، مما يؤدي إلى تحسين جودة رعاية الأطفال والتعليم. حتى الآن، يلبي المعلمون في المدارس الابتدائية العامة الحد الأقصى لعدد المعلمين لكل فصل، في حين أن المدارس الابتدائية غير العامة لا تلبي سوى 1.8 معلم لكل فصل.
[إعلان رقم 2]
المصدر: https://thanhnien.vn/nong-chuyen-nang-chuan-giao-vien-mam-non-185241014171746597.htm
تعليق (0)