إنشاء بيئة تعليمية إيجابية ومسؤولة، بدلاً من الحظر.

هذا هو رأي العديد من الخبراء عندما تقوم المدارس بتشديد استخدام الهواتف المحمولة من قبل الطلاب.

الحاجة إلى "ربط" التكنولوجيا بالتعليم

وقال السيد فان فينه ثانج، نائب رئيس جمعية التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه ، إن الهواتف الذكية أصبحت الآن "أشياء لا يمكن فصلها" بالنسبة للعديد من الناس. إنها ليست مجرد أداة اتصال فحسب، بل هي أيضًا وسيلة لاستكشاف العالم. يمكن للمعلمين استخدام الهواتف الذكية لإنشاء دروس ديناميكية وتفاعلية للغاية في الفصل الدراسي.

وبحسب السيد ثانج، لا ينبغي منع الطلاب من استخدام الهواتف في المدرسة، ولكن يجب وضع حدود لهم؛ يجب أن تكون هناك دروس يشجع فيها المعلمون الطلاب على استخدام هواتفهم حتى يمكن تطبيق التكنولوجيا في التعلم.

وتوافقًا مع وجهة النظر المذكورة أعلاه، قالت السيدة نجوين هوانج آنه، مديرة مركز الصحة العائلية وتنمية المجتمع في فيتنام، إنه ينبغي لنا أن نضع لوائح لضمان التعلم وتلبية احتياجات الطلاب في التواصل.

أكدت السيدة نجوين هوانغ آنه على عيوب الحظر التام على استخدام الهواتف في المدارس، قائلةً: "يحتاج طلاب المدارس الثانوية إلى استخدام الهواتف للعثور على المستندات في سياق قطاع التعليم الذي يبتكر أساليب تدريسية تهدف إلى تطوير قدرات الطلاب. فبدون الأجهزة التكنولوجية، يواجه الطلاب صعوبة في العثور على المعلومات عبر الإنترنت والبرامج المفيدة".

وبحسب الخبراء، فإن دمج التكنولوجيا في عملية التدريس والتعلم في العصر الرقمي هو اتجاه لا مفر منه. إن منع الطلاب من استخدام الهواتف في المدرسة بشكل مطلق يمكن أن يجعلهم يشعرون بالفضول، حتى أنهم يحاولون استخدام هواتفهم سراً.

لذلك، فإن منع الطلاب من استخدام الهواتف المحمولة في المدارس يجب أن يكون مناسبًا لكل صف وخاضعًا لضمان الانضباط وتشجيع الطلاب على استخدام التكنولوجيا بشكل فعال في التعلم.

السيدة نجوين هوانغ آنه، مديرة مركز صحة الأسرة وتنمية المجتمع

الحلول المقترحة للوقاية من تأثير إساءة استخدام الهاتف

واقترح المعلم كاو لينه (قسم الإدارة المهنية، شركة eTeacher Tutoring، مدينة هو تشي منه) بعض الحلول لهذه المشكلة، وقال:

أولاً، في المواد التي تتطلب البحث عن المعرفة خارج الكتب المدرسية أو العروض الجماعية، يتعين على المدارس السماح للطلاب باستخدام الهواتف ضمن إطار زمني معين، تحت إشراف معلمي المادة.

ثانياً، تنظم المدرسة مناقشات حول فوائد وعيوب استخدام التكنولوجيا في التعلم، ومساعدة الطلاب على تشكيل وجهات نظر ومهارات نقدية، وتحديد التأثيرات السلبية إذا استخدموا هواتفهم بشكل مفرط، وخلق القدرة على "الدفاع" عن أنفسهم بشكل استباقي ضد تحديات التكنولوجيا.

ثالثًا، يمكن تنظيم حملات قصيرة مثل "لا وقت للهاتف"، حيث لن يستخدم الطلاب هواتفهم لعدد معين من الساعات يوميًا ويشاركون مشاعرهم الشخصية حول هذا الأمر أثناء الأنشطة الصفية.

وقالت السيدة نجوين هوانج آنه، مديرة مركز CFC في فيتنام، إنه بدلاً من الحظر، يجب على المعلمين خلق بيئة تعليمية إيجابية وتشجيع الطلاب على استخدام الإنترنت بشكل مسؤول.

بالإضافة إلى توفير المعرفة حول السلامة السيبرانية، تحتاج المدارس إلى تعليم الطلاب المهارات اللازمة لتقييم المعلومات، والتمييز بين الصواب والخطأ، واستخدام محركات البحث بشكل فعال.

والأمر الأهم هو أنه من الضروري تزويد الطلاب بالمعرفة والمهارات اللازمة لحماية أنفسهم في البيئة الإلكترونية. يمكن للمدرسة أن تضع قواعد مثل عدم استخدام الهاتف المحمول في الكافتيريا أو أثناء الفصل الدراسي. يمكن للطلاب استخدام هواتفهم للبحث عن معلومات لدراستهم في المكتبة أو المناطق المخصصة لذلك.

نبحث حاليًا في عدد من أدوات الذكاء الاصطناعي لدعم الطلاب وتوجيههم لاستخدامها بمسؤولية. كما نسقنا مع وزارة التعليم والتدريب لتنفيذ برنامج "أنا آمن مع جوجل"، الذي يُعلّم طلاب المدارس الابتدائية مهارات السلامة السيبرانية.

بالإضافة إلى إنشاء "جدار حماية" لمنع المواقع السيئة، من الضروري تعليم الأطفال مهارات الاستخدام الآمن والفعال للإنترنت. وقالت السيدة هوانج آنه "إن قضية المهارات والتقنيات يجب أن تسير دائمًا جنبًا إلى جنب".

المقال التالي: النظر إلى تجارب الدول الأخرى

المصدر: https://phunuvietnam.vn/loi-va-hai-khi-truong-siet-hoc-sinh-dung-dien-thoai-bai-3-nen-tao-moi-truong-hoc-tap-timch-cuc-va-trach-nhiem-thay-vi-cam-doan-20241111152728889.htm