إنشاء بيئة تعليمية إيجابية ومسؤولة، بدلاً من الحظر.

هذا هو رأي العديد من الخبراء عندما تشدد المدارس من استخدام الهواتف المحمولة من قبل الطلاب.

الحاجة إلى "ربط" التكنولوجيا بالتعليم

قال السيد فان فينه ثانج، نائب رئيس جمعية التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه ، إن الهواتف الذكية أصبحت الآن "أشياء لا يمكن فصلها" بالنسبة للعديد من الناس. إنها ليست مجرد أداة اتصال فحسب، بل هي أيضًا وسيلة لاستكشاف العالم. يمكن للمعلمين استخدام الهواتف الذكية لإنشاء دروس ديناميكية وتفاعلية للغاية في الفصل الدراسي.

وبحسب السيد ثانج، لا ينبغي منع الطلاب من استخدام الهواتف في المدرسة، ولكن يجب وضع حدود لهم؛ يجب أن تكون هناك دروس يشجع فيها المعلمون الطلاب على استخدام هواتفهم حتى يتمكنوا من تطبيق التكنولوجيا في التعلم.

وتوافقًا مع وجهة النظر أعلاه، قالت السيدة نجوين هوانج آنه، مديرة مركز صحة الأسرة وتنمية المجتمع في فيتنام، إنه يتعين علينا وضع لوائح لضمان التعلم وتلبية احتياجات الطلاب في مجال الاتصال.

وأكدت السيدة نجوين هوانج آنه على أوجه القصور في الحظر المطلق على استخدام الطلاب للهواتف في المدرسة، وقالت: "يحتاج طلاب المدارس الثانوية إلى استخدام الهواتف للعثور على المستندات في سياق قطاع التعليم الذي يبتكر أساليب التدريس من أجل تطوير قدرات الطلاب. وبدون الأجهزة التكنولوجية، يكون الطلاب محدودين في العثور على المعلومات عبر الإنترنت والبرامج المفيدة".

وبحسب الخبراء، فإن دمج التكنولوجيا في عملية التدريس والتعلم في العصر الرقمي هو اتجاه لا مفر منه. إن منع الطلاب من استخدام الهواتف في المدرسة بشكل مطلق يمكن أن يجعلهم يشعرون بالفضول، حتى أنهم يحاولون استخدام هواتفهم سراً.

ومن ثم، فإن منع الطلاب من استخدام الهواتف المحمولة في المدارس يجب أن يكون مناسبًا لكل مرحلة دراسية، ويخضع لضمان الانضباط وتشجيع الطلاب على استخدام التكنولوجيا بشكل فعال في التعلم.

السيدة نجوين هوانج آنه، مديرة مركز صحة الأسرة وتنمية المجتمع

الحلول المقترحة للوقاية من تأثير إساءة استخدام الهاتف

واقترح المعلم كاو لينه (قسم الإدارة المهنية، شركة eTeacher Tutoring Company، مدينة هوشي منه) بعض الحلول لهذه المشكلة، وقال:

أولاً، في المواد التي تتطلب البحث عن المعرفة خارج الكتب المدرسية أو العروض الجماعية، يتعين على المدارس السماح للطلاب باستخدام الهواتف ضمن إطار زمني معين، تحت إشراف معلمي المادة.

ثانياً، تنظم المدرسة مناقشات حول فوائد وعيوب استخدام التكنولوجيا في التعلم، ومساعدة الطلاب على تكوين وجهات نظر ومهارات نقدية، وتحديد التأثيرات السلبية إذا استخدموا هواتفهم بشكل مفرط، وخلق القدرة على "الدفاع" عن أنفسهم بشكل استباقي ضد تحديات التكنولوجيا.

ثالثًا، يمكن تنظيم حملات قصيرة مثل "لا وقت للهاتف"، حيث لن يستخدم الطلاب هواتفهم لعدد معين من الساعات في اليوم ويشاركون مشاعرهم الشخصية حول هذا الأمر أثناء الأنشطة الصفية.

وقالت السيدة نجوين هوانج آنه، مديرة مركز CFC في فيتنام، إنه بدلاً من الحظر، يجب على المعلمين خلق بيئة تعليمية إيجابية وتشجيع الطلاب على استخدام الإنترنت بشكل مسؤول.

بالإضافة إلى توفير المعرفة حول السلامة السيبرانية، تحتاج المدارس إلى تعليم الطلاب المهارات اللازمة لتقييم المعلومات، والتمييز بين الصواب والخطأ، واستخدام محركات البحث بشكل فعال.

والأمر الأهم هو أنه من الضروري تزويد الطلاب بالمعرفة والمهارات اللازمة لحماية أنفسهم في البيئة الإلكترونية. يمكن للمدرسة وضع قواعد مثل عدم استخدام الهاتف المحمول في الكافتيريا أو أثناء الفصل الدراسي. يمكن للطلبة استخدام هواتفهم للبحث عن معلومات لدراستهم في المكتبة أو المناطق المخصصة لذلك.

"نقوم بالبحث في عدد من أدوات الذكاء الاصطناعي لدعم وتوجيه الطلاب في استخدام الذكاء الاصطناعي بشكل مسؤول. كما قمنا بالتنسيق مع وزارة التربية والتعليم والتدريب لتنفيذ برنامج "أنا آمن مع جوجل"، والذي يهدف إلى تعليم طلاب المدارس الابتدائية مهارات السلامة السيبرانية.

بالإضافة إلى إنشاء "جدار حماية" لمنع المواقع السيئة، من الضروري تعليم الأطفال مهارات الاستخدام الآمن والفعال للإنترنت. وقالت السيدة هوانغ آنه "إن مسألة المهارات والتقنيات يجب أن تسير دائمًا جنبًا إلى جنب".

المقال التالي: النظر إلى تجارب الدول الأخرى

المصدر: https://phunuvietnam.vn/loi-va-hai-khi-truong-siet-hoc-sinh-dung-dien-thoai-bai-3-nen-tao-moi-truong-hoc-tap-timch-cuc-va-trach-nhiem-thay-vi-cam-doan-20241111152728889.htm