تخطط وزارة التربية والتعليم والتدريب لتعديل لوائح القبول في الجامعات والكليات لمرحلة ما قبل المدرسة، بما في ذلك بعض التغييرات في عتبة القبول لتدريب المعلمين والرعاية الصحية ولوائح القبول على أساس السجلات الأكاديمية.
أعلنت وزارة التربية والتعليم والتدريب عن مشروع تعميم بتعديل وتكملة عدد من مواد لائحة القبول بالجامعات والكليات لمرحلة ما قبل المدرسة، ظهر يوم 22 نوفمبر/تشرين الثاني الجاري. وتشمل هذه التغييرات الحد الأدنى للقبول في تدريب المعلمين، والرعاية الصحية، وقواعد القبول على أساس النتائج الأكاديمية في المدرسة الثانوية.
تعتبر عتبة القبول في تخصصات تدريب المعلمين والصحة هي الأداء الأكاديمي لجميع السنوات الثلاث من المدرسة الثانوية
وبحسب مشروع التعميم، فيما يتعلق بعتبة القبول لتخصصات إعداد المعلمين والصحة التي تمنح شهادات ممارسة لأساليب القبول في التدريب، تنص وزارة التربية والتعليم والتدريب على أن تكون نتائج التعلم لجميع سنوات الدراسة الثانوية الثلاث جيدة أو أعلى، أو أن تكون درجة التخرج من المدرسة الثانوية 8.0 أو أعلى. حاليا، تشترط وزارة التربية والتعليم والتدريب فقط أن تكون النتيجة الأكاديمية للصف الثاني عشر ممتازة أو أعلى، أو أن تكون درجة التخرج من المدرسة الثانوية 8.0 أو أعلى.
للتربية البدنية، وتربية الموسيقى، وتربية الفنون؛ بالنسبة لقطاع التعليم ما قبل المدرسي على مستوى الكلية وقطاعات التمريض والطب الوقائي والتوليد والأطراف الصناعية للأسنان والاختبارات الطبية والتصوير الطبي وإعادة التأهيل، تنص وزارة التعليم والتدريب على أن نتائج التعلم لجميع سنوات الدراسة الثانوية الثلاث يجب أن تكون جيدة أو أعلى، أو يجب أن تكون درجة التخرج من المدرسة الثانوية 6.5 أو أعلى. وتتطلب اللوائح الحالية أيضًا أن يتم تصنيف الأداء الأكاديمي للصف الثاني عشر على أنه جيد أو أعلى أو أن تكون درجة التخرج من المدرسة الثانوية 6.5 أو أعلى.
من المتوقع أن يغير مشروع التعميم الحد الأدنى للقبول في تخصصات تدريب المعلمين والتخصصات في قطاع الصحة
بالنسبة للمرشحين الذين تخرجوا من المستوى المتوسط أو أعلى ويتقدمون بطلب القبول الجامعي في تخصصات تدريب المعلمين والتخصصات في القطاع الصحي بشهادة ممارسة، يتم تطبيق عتبة القبول على أحد المعايير التالية:
- يجب أن يكون الأداء الأكاديمي في المدرسة الثانوية لمدة 3 سنوات ممتازًا (مستوى جيد) أو أعلى، أو يجب أن يكون متوسط الدرجات في المواد الثقافية في المدرسة الثانوية 8.0 أو أعلى؛
- - خريج مدرسة ثانوية مع مرتبة الشرف أو أعلى أو الأداء الأكاديمي في المدرسة الثانوية جيد (مستوى متوسط) ولديه 3 سنوات من الخبرة العملية في مجال الدراسة الصحيح؛
- تخرج من المدرسة الثانوية أو الكلية أو الجامعة مع مرتبة الشرف أو أعلى؛
- - خريج مستوى متوسط أو مستوى جامعي أو جامعي بدرجة جيدة ولديه خبرة عملية لمدة 3 سنوات في مجال التدريب المناسب؛
وهكذا، مقارنة باللوائح الموجودة في اللوائح الحالية، قامت وزارة التربية والتعليم والتدريب أيضًا بتغيير الشروط، من النظر فقط في الأداء الأكاديمي للصف الثاني عشر إلى الأداء الأكاديمي للمرحلة الثانوية لمدة ثلاث سنوات.
القبول عن طريق السجل الأكاديمي: يجب استخدام النتائج الأكاديمية الكاملة للصف الثاني عشر
فيما يتعلق بطريقة القبول على أساس النتائج الأكاديمية ونتائج الامتحانات لكل مادة (بما في ذلك المجموع الكلي لمواد المدرسة الثانوية، ودرجات امتحانات التخرج من المدرسة الثانوية، وشهادات اللغة الأجنبية ونتائج التقييم الأخرى)، تنص نقطة جديدة في مشروع التعميم على ما يلي: في حالة استخدام النتائج الأكاديمية للمدرسة الثانوية للقبول، يجب استخدام كامل النتائج الأكاديمية للصف الثاني عشر للمرشح.
تتضمن المجموعة الدراسية المستخدمة للقبول ما لا يقل عن 3 مواد مناسبة لخصائص ومتطلبات برنامج التدريب، بما في ذلك الرياضيات أو الأدب مع وزن تقييم لا يقل عن 1/3 من النتيجة الإجمالية.
يمكن لبرنامج تدريبي أو تخصص أو مجموعة من التخصصات استخدام عدة مجموعات من المواد في نفس الوقت للنظر في القبول. في هذه الحالة، يجب أن يكون العدد المشترك للمواد في المجموعات له وزن تقييم لا يقل عن 50% من إجمالي الدرجات.
في الواقع، في السنوات السابقة، استخدمت العديد من المدارس نتائج فصول دراسية قليلة فقط ولم تستخدم نتائج الفصل الدراسي الثاني من الصف الثاني عشر لطريقة القبول المبكر. ويُعتقد أن هذا يؤثر على اتجاهات التعلم، مما يؤدي إلى فقدان الطلاب لدافعهم للدراسة في السنة الأخيرة من المدرسة الثانوية...
فيما يتعلق بطريقة تحويل الدرجات لكل برنامج تدريبي وتخصص ومجموعة تخصصات، فإن وزارة التربية والتعليم والتدريب تشترط التأكد من أن كل مرشح لديه الفرصة لتحقيق الحد الأقصى من الدرجات، وفي نفس الوقت لا يحصل أي مرشح على درجة تتجاوز الحد الأقصى للدرجات (بما في ذلك نقاط الأولوية ونقاط المكافأة ونقاط الحوافز).
تتحمل مؤسسات التدريب مسؤولية توضيح الأساس العلمي والعملي في تحديد أساليب القبول، وأساليب القبول، ومجموعات القبول، والتحويل المكافئ لدرجات القبول ودرجات النجاح؛ والتي يجب أن تعتمد على تحليل وتقييم ومقارنة النتائج الأكاديمية للطلبة المقبولين كل عام.
[إعلان رقم 2]
المصدر: https://thanhnien.vn/nang-nguong-dau-vao-nganh-su-pham-suc-khoe-siet-quy-dinh-xet-tuyen-bang-hoc-ba-185241123000223359.htm
تعليق (0)