رفع الحد الأدنى للقبول في قطاعي التعليم والصحة وتشديد الضوابط الخاصة بالقبول على أساس السجل الأكاديمي

تخطط وزارة التربية والتعليم والتدريب لتعديل اللوائح الخاصة بقبول الجامعات والكليات لمرحلة ما قبل المدرسة، بما في ذلك بعض التغييرات في عتبة القبول لتدريب المعلمين والرعاية الصحية واللوائح الخاصة بالقبول على أساس السجلات الأكاديمية.

أعلنت وزارة التربية والتعليم والتدريب، بعد ظهر يوم 22 نوفمبر/تشرين الثاني، عن مشروع تعميم يعدل ويكمل عدداً من مواد لائحة القبول في الجامعات والكليات لمرحلة ما قبل المدرسة. وتشمل هذه التعديلات شروط القبول في برامج إعداد المعلمين، والرعاية الصحية، وقواعد القبول على أساس نتائج الثانوية العامة.

يأخذ الحد الأدنى للقبول في تخصصات تدريب المعلمين والصحة في الاعتبار الأداء الأكاديمي لجميع السنوات الثلاث من المدرسة الثانوية

وبحسب مسودة التعميم، فيما يتعلق بعتبة القبول لتخصصات إعداد المعلمين والصحة التي تمنح شهادات ممارسة لأساليب القبول في التدريب، تنص وزارة التعليم والتدريب على أن تكون نتائج التعلم لجميع سنوات الدراسة الثانوية الثلاث جيدة أو أعلى، أو أن تكون درجة التخرج من المدرسة الثانوية 8.0 أو أعلى. في الوقت الحالي، تشترط وزارة التربية والتعليم والتدريب فقط أن تكون النتائج الأكاديمية للصف الثاني عشر ممتازة أو أعلى، أو أن تكون درجة التخرج من المدرسة الثانوية 8.0 أو أعلى.

للتربية البدنية، والتربية الموسيقية ، والتربية الفنية؛ بالنسبة لقطاع التعليم ما قبل المدرسي على مستوى الكلية وقطاعات التمريض والطب الوقائي والتوليد وتركيبات الأسنان والاختبارات الطبية والتصوير الطبي وإعادة التأهيل، تنص وزارة التعليم والتدريب على أن نتائج التعلم لجميع سنوات الدراسة الثانوية الثلاث يجب أن تكون جيدة أو أعلى، أو يجب أن تكون درجة التخرج من المدرسة الثانوية 6.5 أو أعلى. وتتطلب اللوائح الحالية أيضًا أن يكون الأداء الأكاديمي في الصف الثاني عشر جيدًا أو أعلى أو أن تكون درجة التخرج من المدرسة الثانوية 6.5 أو أعلى.

من المتوقع أن يغير مشروع التعميم الحد الأدنى للقبول في تخصصات إعداد المعلمين والتخصصات في القطاع الصحي

بالنسبة للمرشحين الذين تخرجوا من المستوى المتوسط ​​​​أو أعلى ويتقدمون بطلب القبول الجامعي في تخصصات إعداد المعلمين والتخصصات في القطاع الصحي بشهادة ممارسة، يتم تطبيق عتبة القبول على أحد المعايير التالية:

1. - يجب أن يكون الأداء الأكاديمي في المدرسة الثانوية لمدة 3 سنوات ممتازًا (مستوى جيد) أو أعلى، أو يجب أن يكون متوسط ​​الدرجات في المواد الثقافية في المدرسة الثانوية 8.0 أو أعلى؛
2. - خريج المدرسة الثانوية مع مرتبة الشرف أو أعلى أو الأداء الأكاديمي في المدرسة الثانوية جيد (مستوى جيد) ولديه 3 سنوات من الخبرة العملية في مجال الدراسة الصحيح؛
3. تخرج من المدرسة الثانوية أو الكلية أو الجامعة مع مرتبة الشرف أو أعلى؛
4. - خريج مستوى متوسط ​​أو مستوى جامعي أو جامعي بدرجة جيدة ولديه خبرة عمل لمدة 3 سنوات في مجال التدريب المناسب؛

وهكذا، وبالمقارنة مع اللوائح الموجودة في اللوائح الحالية، قامت وزارة التربية والتعليم والتدريب أيضًا بتغيير الشروط، من النظر فقط في الأداء الأكاديمي للصف الثاني عشر إلى الأداء الأكاديمي للمرحلة الثانوية لمدة ثلاث سنوات.

القبول عن طريق السجل الأكاديمي: يجب استخدام النتائج الأكاديمية الكاملة للصف الثاني عشر

فيما يتعلق بطريقة القبول على أساس النتائج الأكاديمية ونتائج الامتحانات لكل مادة (بما في ذلك المجموع الكلي لمواد المدرسة الثانوية، ودرجات امتحانات التخرج من المدرسة الثانوية، وشهادات اللغة الأجنبية ونتائج التقييم الأخرى)، تنص نقطة جديدة في مسودة التعميم على ما يلي: في حالة استخدام النتائج الأكاديمية للمدرسة الثانوية للقبول، يجب استخدام النتائج الأكاديمية للصف الثاني عشر كاملة للمرشح.

تتضمن المجموعة الدراسية المستخدمة للقبول ما لا يقل عن 3 مواد دراسية مناسبة لخصائص ومتطلبات برنامج التدريب، بما في ذلك الرياضيات أو الأدب مع وزن تقييم لا يقل عن 1/3 من الدرجة الإجمالية.

يمكن لبرنامج تدريبي أو تخصص رئيسي أو مجموعة من التخصصات استخدام عدة مجموعات من المواد في نفس الوقت للنظر في القبول. في هذه الحالة، يجب أن يكون العدد المشترك للمواد في المجموعات له وزن تقييم لا يقل عن 50٪ من الدرجة الإجمالية.

في الواقع، في السنوات السابقة، كانت العديد من المدارس تستخدم فقط النتائج الأكاديمية لبضعة فصول دراسية ولم تستخدم نتائج الفصل الدراسي الثاني من الصف الثاني عشر لطريقة القبول المبكر. ويُعتقد أن هذا يؤثر على اتجاهات التعلم، مما يؤدي إلى فقدان الطلاب لدافعهم للدراسة في السنة الأخيرة من المدرسة الثانوية...

فيما يتعلق بطريقة تحويل الدرجات لكل برنامج تدريبي وتخصص ومجموعة تخصصات، فإن وزارة التربية والتعليم والتدريب تشترط التأكد من أن كل مرشح لديه الفرصة لتحقيق الحد الأقصى من الدرجات، وفي نفس الوقت لا يحصل أي مرشح على درجة تتجاوز الحد الأقصى للدرجات (بما في ذلك نقاط الأولوية ونقاط المكافأة ونقاط الحوافز).

تقع على عاتق مؤسسات التدريب مسؤولية توضيح الأساس العلمي والعملي في تحديد أساليب القبول، وأساليب القبول، ومجموعات القبول، والتحويل المكافئ لدرجات القبول ودرجات النجاح؛ والتي يجب أن تعتمد على تحليل وتقييم ومقارنة النتائج الأكاديمية للطلبة المقبولين كل عام.

المصدر: https://thanhnien.vn/nang-nguong-dau-vao-nganh-su-pham-suc-khoe-siet-quy-dinh-xet-tuyen-bang-hoc-ba-185241123000223359.htm