لا ينبغي للوالدين اعتبار الدرجات مقياسًا لقدرات أبنائهم.
باعتباري معلمًا في المدرسة الثانوية لمدة 38 عامًا، أود أن أشارك مع أولياء الأمور لفهم أفضل لسبب وجود تضخم في شهادات الاستحقاق والطلاب المتفوقين في نهاية العام عند تنفيذ برنامج التعليم العام لعام 2006 (القديم) في السنوات السابقة.
اعتبارًا من العام الدراسي 2021-2022، لن يكون هناك لقب الطالب المتقدم في مستويات المدرسة الإعدادية والثانوية بموجب برنامج التعليم العام الجديد.
هناك أسباب عديدة لتضخم الشهادات. يأتي العديد من الطلاب الجيدين من مرض الإنجاز في التعليم. يريد معلم الفصل أن يكون في الفصل العديد من الطلاب الجيدين حتى يتمكن المدير من الثناء عليهم لكونهم جيدين في التدريس، ولديهم مهارات قوية، وتفانيهم، ومسؤوليتهم، وقدرتهم، وأيضًا لمعايير المنافسة في نهاية العام لجودة الموضوع.
لتحقيق معايير الجودة للمواد التي يدرسونها، فإن العديد من الطلاب الجيدين ومعلمي المواد غالبًا ما يعطون درجات "متساهلة". ترغب المدرسة دائمًا في أن يكون لديها العديد من الطلاب المتميزين على مستوى المدرسة والمنطقة والإقليم لتضمينهم في معايير تصنيف لقب المدرسة في نهاية العام.
بالإضافة إلى ذلك، تساهم في زيادة عدد الطلاب المتفوقين لائحة التقييم والتصنيف وفقًا للتعميم رقم 26/2020/TT-BGDDT الصادر مع التعميم رقم 58/2011/TT-BGDDT58/2011، المعدل والمكمل لعدد من مواد لائحة التقييم والتصنيف لطلبة المدارس الثانوية وطلبة المدارس الثانوية المطبقة على الصفوف 9 و12 في العام الدراسي 2023-2024.
وتنص المادة 13 من معايير التصنيف الفصلي والسنوي على وجه التحديد على أن الطلاب يحققون نتائج ممتازة إذا استوفوا المعايير التالية: متوسط الدرجات في جميع المواد 8.0 أو أعلى، حيث يكون متوسط الدرجات في مادة واحدة من المواد الثلاث الرياضيات والأدب واللغة الأجنبية 8.0 أو أعلى؛ لا يوجد مادة لديها متوسط درجات أقل من 6.5؛ يتم تقييم المواضيع من خلال التعليقات الناجحة. وبما أن متوسط الدرجات لكل مادة يتم حسابها، فإن العديد من الطلاب يحتاجون فقط إلى دراسة التاريخ والجغرافيا والتربية المدنية والأحياء والتكنولوجيا بجد لتعويض المواد الصعبة مثل الرياضيات والأدب واللغات الأجنبية لتحقيق متوسط درجات 8.0 أو أعلى للحصول على لقب الطالب المتميز.
ومن جانب الطلبة، وإن لم يكن جميعهم، فقد لجأ العديد منهم إلى الغش بطرق مختلفة في الاختبارات للحصول على درجات عالية والتعامل مع المعلمين وأولياء الأمور. أثناء تقديمي لامتحانات منتصف الفصل الدراسي والنهائية، اكتشفتُ أن العديد من الطلاب يستخدمون أساليب غش متنوعة خلال الامتحانات. استخدم العديد منهم هواتفهم لالتقاط صور للمستندات لأغراض معقدة للغاية. إذا لم يتم الكشف عن ذلك، فإن النتيجة 9 أو 10 هي نتيجة مؤكدة، لذلك لا ينبغي للوالدين اعتبار الدرجات مقياسًا لقدرة أطفالهم.
اعتبارًا من العام الدراسي 2021-2022، حظي تطبيق التعميم 22/2021/TT-BGDDT على الصف السادس في التعليق على ألقاب الطلاب وتقييمها وتصنيفها والنظر فيها باهتمام عام كبير نظرًا لنقاطه الجديدة والتقدمية والإيجابية والإنسانية. وتحديداً، يتم تقييم الطلاب وتصنيفهم من حيث الدراسة والتدريب وفقاً لأربعة مستويات: جيد، مقبول، محقق، غير محقق، ويتم مكافأة ألقاب الطلاب المتميزين والطلاب الجيدين فقط. إلغاء احتساب متوسط الدرجات للمواد الدراسية؛ لا مزيد من تصنيف السلوك: جيد، مقبول، متوسط، ضعيف؛ الأداء الأكاديمي: ممتاز، مقبول، متوسط، ضعيف، ضعيف؛ إلغاء جائزة لقب الطالب المتميز.
لذلك، انتهى إصدار شهادات الجدارة على نطاق واسع مع بدء الدراسة في برنامج التعليم العام الجديد لعام ٢٠١٨ (الصفوف السادس، السابع، الثامن، العاشر، الحادي عشر) اعتبارًا من العام الدراسي ٢٠٢١-٢٠٢٢. في الواقع، بعد ثلاث سنوات من تطبيق التعميم ٢٢، تم الحد من إصدار شهادات الجدارة على نطاق واسع، وتضخمها، ودعم أولياء أمور الطلاب وكافأوهم ماديًا.
[إعلان 2]
المصدر: https://thanhnien.vn/nang-long-voi-mua-khoe-giay-khen-185240528145007064.htm
تعليق (0)