عندما نفذ قطاع التعليم برنامج التعليم العام لعام 2018، ربما كان النقص الأكبر في المعلمين في الوقت الحاضر يقتصر على الموسيقى والفنون الجميلة على مستوى المدرسة الثانوية لأن هذين موضوعين جديدين تمامًا على هذا المستوى. ومع ذلك، إذا قامت كل مدرسة بتوظيف مدرس موسيقى ومدرس فنون واحد، فإن البلاد كلها تحتاج فقط إلى توظيف أكثر من 5000 مدرس جديد لأن البلاد كلها لديها أقل من 2700 مدرسة ثانوية.
بالإضافة إلى ذلك، تفتقر بعض المدارس في المناطق النائية، وخاصة الأماكن الصعبة، إلى مدرسي اللغة الإنجليزية (المرحلة الابتدائية)، لأن هذا الموضوع به العديد من فرص العمل، ويمكن للمدرسين العثور بسهولة على وظيفة مناسبة في المناطق ذات الظروف. وبالإضافة إلى ذلك، فإن المواد الأخرى بشكل أساسي لا تفتقر إلى مصادر التوظيف، إن لم نقل مصادر التوظيف الوفيرة لأن هناك عددًا كبيرًا نسبيًا من الطلاب التربويين العاطلين عن العمل في السنوات الأخيرة.
العديد من المدارس تفتقر إلى معلمين اللغة الإنجليزية الابتدائية.
وعلى سبيل المثال، قال رئيس قطاع التعليم المحلي في مقاطعة ثانه هوا، قبل العام الدراسي 2023-2024، إن المقاطعة لا تزال تفتقر إلى 10256 معلمًا، لكن العديد من الطلاب التربويين المدربين في فصول عالية الجودة في جامعة هونغ دوك لا يزالون يواجهون صعوبة في العثور على وظائف بعد التخرج.
في بداية العام الدراسي الحالي، شاركنا في مجلس توظيف المعلمين التابع للجنة الشعبية للمنطقة في إحدى المقاطعات الجنوبية لتجنيد معلمي رياض الأطفال والمدارس الابتدائية والثانوية وموظفي المدرسة، ورأينا أنه كان يتعين التنافس على كل وظيفة تقريبًا، بما في ذلك معلمي رياض الأطفال والمدارس الابتدائية، وغالبًا ما كان يتم اختيار 2-3 متقدمين لشغل حصة واحدة.
وعلى وجه الخصوص، يقال إن اللغة الإنجليزية تفتقر إلى الكثير من الأماكن، ولكن عند المشاركة في مجلس التوظيف، رأينا أن المنطقة بأكملها قامت بتوظيف مدرس واحد للغة الإنجليزية فقط ولكن كان هناك 8 طلبات. تحتوي وظائف المعلمين في بعض المواد الأخرى على حصة واحدة لكل مادة، ولكن لكل مادة 9 طلبات. وعلى وجه الخصوص، فإن معظم الأشخاص الذين تقدموا لامتحان الخدمة المدنية كانوا في حدود الثلاثين من العمر، وبعضهم كان في الأربعين من العمر. وهذا يدل على أن العديد من الطلاب التربويين تخرجوا منذ سنوات عديدة ولكن لم تسنح لهم الفرصة للتوظيف، وقد تقدموا للامتحان وانتظروا لسنوات عديدة ولكن فرصة التوظيف ضئيلة للغاية بسبب المنافسة مع هذا العدد الكبير.
إذا نظرنا إلى الرقم الحالي البالغ 118253 معلماً مفقوداً على مستوى البلاد، فقد يبدو الرقم كبيراً جداً، ولكن إذا تم تقسيمه إلى 63 مقاطعة ومدينة، فإن الحصة المتوسطة لكل منطقة ليست كبيرة. وفي الوقت نفسه، ينبغي أن يعتمد التوظيف أيضاً على حصص إضافية من السلطات، وليس مجرد توظيف عدد محدد من الموظفين وفقاً للنقص. ولذلك فإن التوظيف الحالي للمعلمين في معظم المناطق صغير للغاية.
إن النقص الحالي في أعداد المعلمين في المحليات له في الواقع أسباب عديدة. وهذا هو حال إضافة بعض المواد الجديدة في برنامج التعليم العام لعام 2018؛ لأن عدداً من المعلمين في المدن الكبرى تركوا وظائفهم؛ تواجه بعض المناطق المحرومة بشكل خاص صعوبة في توظيف بعض المواضيع المحددة؛ عدم وجود حصة توظيف إضافية كل عام...
وفي واقع الأمر، لم تعد مصادر التوظيف المحلية نادرة اليوم. المشكلة تكمن في ما إذا كان هناك عدد كبير أو قليل من أهداف التجنيد وكيف تقوم المحليات بتنفيذ التجنيد.
لذلك، إذا كانت المحليات مرنة وقامت في نفس الوقت بتنفيذ سياسة التدريس بين المدارس (للمدارس التي تعاني من فائض أو نقص في المعلمين)، فهذا يعد حلاً مناسباً أيضاً عندما لم يتم تخصيص حصص التوظيف لمسؤولي قطاع التعليم. في الواقع، فإن الوضع الحالي المتمثل في الفائض والنقص في المعلمين المحليين بين المدارس أمر شائع جدًا في المحليات.
[إعلان رقم 2]
رابط المصدر
تعليق (0)