إن إجبار المعلمين على التدريس من خلال المراكز قد يجعل من السهل السيطرة على هذا النشاط، ولكنه يثير مجموعة من المشاكل الأخرى.
طلاب يتلقون دروسًا إضافية في مركز للدروس الخصوصية في مدينة هوشي منه - الصورة: NHU HUNG
يجذب التعميم الجديد لوزارة التربية والتعليم والتدريب بشأن التدريس الإضافي اهتمامًا عامًا.
هل يجب عليك الدراسة أكثر لأن البرنامج ثقيل؟
في الواقع، بالنسبة للعديد من الآباء والطلاب، فإن الحاجة إلى الدروس الإضافية لا تتمثل فقط في تعزيز توفير المعرفة، ولكن أيضًا لاختيار المعلم الذي يعجبهم من حيث أساليب التدريس.
وإذا نظرنا إلى الأمر من هذا المنظور، فمن الواضح أن التنظيم الجديد يبدو وكأنه يحد إلى حد ما من هذا الاختيار، أو ربما يعمل على تعقيد الإدارة التعليمية.
وفي الواقع، أصبح التدريس والتعلم الإضافي منذ فترة طويلة جزءاً "لا غنى عنه" من نظام التعليم الفيتنامي. سواء أحببنا ذلك أم لا، فإن الحاجة إلى دروس إضافية من الطلاب وأولياء الأمور هائلة، خاصة في سياق البرامج التعليمية المتزايدة الثقل، إلى جانب الضغط المستمر للامتحانات.
أصدرت الوزارة تعميما جديدا لتشديد الرقابة على أنشطة الدروس الخصوصية بهدف تأطيرها وضمان الشفافية والإنصاف وتجنب السلبية وهو أمر ضروري.
إن القاعدة التي تمنع المعلمين من إعطاء دروس إضافية خارج المدرسة للطلاب العاديين تأتي من واقع طويل الأمد.
يجبر العديد من المعلمين الطلاب العاديين على أخذ دروس إضافية في موادهم للحصول على درجات أعلى أو الوصول إلى محتوى موسع. إن هذا النهج لا يضع ضغوطاً على الطلبة فحسب، بل يشوه أهداف التعليم أيضاً.
ومن ثم فإن الإدارة الصارمة لتجنب إساءة معاملة الطلاب وقمعهم أمر مناسب.
ومع ذلك، فإن التدريس ليس سلبيا تماما. إذا كانت الدروس الإضافية تتم طوعا وتم تنظيمها بشكل صحيح، فإنها تشكل حاجة مشروعة للطلاب ومصدرا هاما للدخل للمعلمين.
إن إجبار المعلمين على تدريس فصول إضافية من خلال المراكز قد يسهل على الدولة السيطرة على هذا النشاط، إلا أنه يؤدي إلى مجموعة من المشاكل الأخرى.
لا تتوفر في كل منطقة منظومة كافية من مراكز الدروس الخصوصية النموذجية، وخاصة في المناطق البعيدة عن مركز المدينة. ويؤدي هذا إلى تقييد قدرة الطلاب وأولياء الأمور على اختيار المعلمين المناسبين، مما يقلل من المرونة في التعليم.
علاوة على ذلك، فإن رسوم الدراسة في المراكز غالباً ما تكون أعلى من رسوم التدريس المباشر مع المعلمين، مما يسبب صعوبات مالية للعديد من الأسر.
ومن أكثر الجوانب المثيرة للقلق في اللائحة الجديدة أنها تقيد بشكل كبير حرية المعلمين في التدريس. التدريس الخصوصي ليس مجرد وسيلة لكسب دخل إضافي، بل هو أيضًا فرصة للمعلمين لتحسين خبراتهم ودعم الطلاب الذين يحتاجون إلى معرفة إضافية.
عندما يضطر المعلمون إلى الذهاب إلى المركز فإنهم يفقدون مبادرتهم في التدريس. بالإضافة إلى ذلك فإن العديد من المعلمين الأكفاء الذين لا يريدون العمل في بيئة مركزية سوف يفقدون فرص التدريس، في حين لا يتمكن الآباء من اختيار المعلم الأكثر ملاءمة لأطفالهم.
التدريس لا يقتصر على اكتساب المعرفة فحسب، بل يتعلق أيضًا بأساليب التدريس والتفاعل بين المعلمين والطلاب. عندما يكون الطلاب مرتبطين بنظام مركزي واحد، فقد لا يجدون معلمين يتناسبون مع أسلوب التعلم الخاص بهم. وهذا عيب كبير يتعين على اللائحة الجديدة أن تأخذه في الاعتبار لتعديله.
كيفية التسجيل للحصول على الدروس الخصوصية بطريقة شفافة؟
وبدلاً من حظر الدروس الخصوصية خارج المنهج الدراسي بشكل كامل، قد يكون الحل الأكثر جدوى هو إنشاء نظام إدارة شفاف يسمح للمعلمين بالتسجيل للتدريس في الخارج ولكن يجب الامتثال لشروط معينة.
على سبيل المثال، قد يُطلب من المعلمين الإبلاغ عن قوائم الطلاب، والتأكد من عدم تداخلها مع الفصول الدراسية العادية لتجنب السلبية.
وفي الوقت نفسه، من الممكن تقديم نموذج ترخيص للمعلمين لتدريس دروس إضافية خارج المدرسة، مما يضمن أن يتمكن من يتمتعون بالقدرة والأخلاق المهنية من مواصلة التدريس.
وبالإضافة إلى ذلك، هناك حاجة أيضاً إلى تحسين جودة التدريس الرسمي لتقليل الحاجة إلى الفصول الدراسية الإضافية غير الضرورية.
إذا تم تصميم المنهج الدراسي بشكل جيد، وكان وقت الدراسة مناسبًا، وكان لدى المعلمين وقت كافٍ للتدريس في الفصل، فلن يحتاج الطلاب إلى الدراسة كثيرًا إضافيًا.
وفي الوقت نفسه، يمكن للمدارس تنظيم دروس خصوصية مجانية أو فرض رسوم معقولة، مما يمنح الطلاب المزيد من الفرص لتعزيز معارفهم دون الحاجة إلى البحث عن دروس إضافية خارج المدرسة.
إذا كان من الإلزامي المرور عبر مراكز الدروس الخصوصية، فيجب أن تكون هناك سياسة معقولة لضمان عدم ارتفاع الرسوم وأن يكون لدى المعلمين دخل متناسب. ومن الضروري أيضًا توسيع شبكة مراكز الدروس الخصوصية إلى المناطق النائية لتجنب الوضع الذي لا يتوفر فيه للطلاب أماكن مناسبة للدراسة.
إن التدريس والتعلم الإضافي هو حاجة حقيقية ولا يمكن القضاء عليها بشكل كامل. وفي حين أن الإدارة الصارمة لمنع السلبية ضرورية، إلا أن هناك حاجة أيضا إلى تعديلات معقولة لضمان حقوق الطلاب وأولياء الأمور والمعلمين.
إن السياسة الصارمة قد تؤدي إلى عواقب غير مرغوب فيها. بدلاً من الحظر المطلق، فإن بناء نظام إدارة مرن يجمع بين السيطرة والتيسير للمعلمين والطلاب هو اتجاه أكثر منطقية.
[إعلان رقم 2]
المصدر: https://tuoitre.vn/lam-sao-de-hai-hoa-giua-quan-ly-va-thuc-te-day-them-hoc-them-20250209165923401.htm
تعليق (0)