عندما يصبح الطلاب "مُثقلين" بالتعلم

[إعلان 1]

في رسالةٍ نُشرت في صحيفة ثانه نين بتاريخ 21 مايو/أيار، كتبت فام ثانه ثو، طالبة الصف الحادي عشر في مدرسة باو لوك الثانوية (مدينة باو لوك، مقاطعة لام دونغ): "أتمنى أن تُقلّل الدروس والاختبارات الصفية، وأن يُقيّم الطلاب بناءً على درجاتهم بشكل أقل. عوضًا عن ذلك، تُنظّم تجارب حياتية واقعية، مثل تعلم كيفية البقاء على قيد الحياة في حالات الخطر..."

من الواضح أن قراءة الكتب، وتعلم السباحة، ومشاهدة الأفلام، وممارسة مهارات الحياة، والاستعداد لبدء عمل تجاري... هي رغبات مشروعة لملايين الطلاب، ولكنهم "يُفرطون" في التعلم.

في الآونة الأخيرة، تساءل العديد من الآباء والأمهات عن سبب اضطرار أطفالنا إلى الدراسة ليلًا ونهارًا على الرغم من المناهج الدراسية المخفضة. هذا السؤال المزعج والمؤرق هو شاغلنا المشترك عندما نتعامل مع برنامج التعليم العام لعام 2018 على جميع المستويات التعليمية الثلاثة.

ويعتبر هذا البرنامج الجديد بمثابة تقليل عدد المواد الدراسية، وتقليل عدد فترات الدراسة الفعلية، وزيادة الممارسة والتطبيق، والتركيز على التفكير النقدي والإبداع لدى المتعلمين.

لكن بعد مرور ثلاث سنوات على تطبيقه بشكل متواصل أدركنا العديد من المشاكل مع العديد من الأفكار وأحيانا تنهدنا بعمق للأسباب التالية.

Khi học sinh 'bội thực' việc học - Ảnh 1. — يحتاج الطلاب إلى التخلص من ضغط الدراسة.

تحديد أهداف عالية جدًا للطلاب

عندما استمعت إلى صديقة تتحدث عن رحلتها في مساعدة ابنتها في المراجعة للامتحان النهائي للصف الثاني، تساءلت لماذا تعتبر معرفة المدرسة الابتدائية صعبة للغاية.

على وجه التحديد، يواجه الطفل صعوبة في التمييز بين الكلمات التي تشير إلى الحالات والكلمات التي تشير إلى الأشياء. تشاجرت الأم وطفلها، وكانا في حيرة من أمرهما بشأن تصنيف الكلمات إلى مجموعات من الكلمات. ثم كان على الطفل أن "يكافح" مع أنواع الجمل "من هو كيف، من يفعل ماذا"... تظهر هذه القصة بوضوح أن عبارة "العواصف ليست سيئة مثل قواعد اللغة الفيتنامية" يتم فرضها الآن على عقول الأطفال البالغين من العمر 7 سنوات.

إذا لم أسمح لأطفالي بأخذ دروس إضافية من المدرسة الابتدائية، أتساءل عما إذا كان الآباء قادرين على التعامل مع مهمة مراجعة أسئلة الاختبار والتدرب عليها لأبنائهم في ظل المستوى المتزايد من الإنجاز؟

لقد اختفى تقريبا مشهد الإخوة الأكبر سنا الذين يقومون بتدريس إخوتهم الأصغر سنا في دراستهم، لأن كل طفل يفصله عن الآخر صفين أو ثلاثة، ولديه منهج دراسي مختلف. ناهيك عن أن المدارس تستخدم مجموعات مختلفة من الكتب المدرسية.

ولذلك، لا يوجد أمام العديد من العائلات خيار سوى إرسال أطفالهم إلى منزلها بعد المدرسة. ولقد أصبح مشهد التعلم "المرهق" الذي يجعل الأطفال متعبين أمراً شائعاً بشكل متزايد.

"يزيد البرنامج الجديد من الحمل" من خلال فرض المعرفة والمهارات.

يرجى تجاهل الارتباك حول "3 مدرسين وكتاب واحد"، "مدرسين وكتاب واحد" في المواد المتكاملة، أريد فقط التأكيد على ضغط المعرفة والمهارات في مادة الأدب على مستوى المدرسة الثانوية.

هذه هي السنة الثانية التي نتابع فيها سلسلة كتب "ربط المعرفة بالحياة" في الصف السادس. لقد شهدتُ مرات عديدة عندما "غرق" المعلمون والطلاب بسبب اضطرارهم للتنافس مع دراستهم. يتم تدريس العديد من النصوص الجديدة لأول مرة. تم تأجيل سلسلة من الأعمال الرئيسية في البرنامج السابق (مثل "السحب والأمواج" في الصف التاسع، و "فتاة الكبريت الصغيرة" في الصف الثامن) ليتم تدريسها في الصف السادس.

حتى في الاستخدام المتطور والماهر للغاية للغة في نص Co To ، لا يزال المؤلف يحاول إضافة فقرة طويلة إلى حد ما من اللغة في البداية، مما يجعل القراءة أكثر صعوبة بالنسبة لطلاب الصف الأول.

الجزء الفيتنامي مليء بالمعرفة التي يجب تعلمها والمهارات التي يجب تنميتها. إلى جانب ذلك، هناك سلسلة من التمارين على العديد من وحدات المعرفة المختلفة. يوضح مؤلف الكتاب أن الطلاب كانوا على دراية بهذه المعرفة منذ المدرسة الابتدائية، والآن كل ما يحتاجون إليه هو ممارسة التطبيقات المتقدمة. ومع ذلك، فإن الواقع ليس دائما مشرقا وسلساً.

في نفس الدرس، يتطلب قسم الكتابة من الطلاب التدرب على 3 أنواع من الأسئلة على التوالي: التدرب على كتابة قصيدة ستة وثمانية، وكتابة فقرة تعبر عن مشاعر حول قصيدة ستة وثمانية، ثم إعداد مقال يعبر عن أفكار حول مشاعر الناس تجاه وطنهم. المعلمون يدرسون في حالة من الارتباك، والطلاب مشغولون بملاحقة متطلبات البرنامج.

Khi học sinh 'bội thực' việc học - Ảnh 2. — ويواجه الطلاب قدرًا كبيرًا من المعرفة منذ المدرسة الابتدائية.

"صعب" مع الابتكار في الاختبار والتقييم

منذ بداية العام الدراسي الحالي، قامت وزارة التربية والتعليم والتدريب بتجديد التقييم من خلال إلزام الاختبارات الأدبية باستخدام مواد خارج المنهج الدراسي. يجب أيضًا كتابة الجزء الكتابي، الذي يشكل الجزء الأكبر من درجة الاختبار، على مادة جديدة. وهذا شرط ضروري لتجنب التعليم والتعلم وفق النصوص النموذجية. ومع ذلك، عندما يتم تطبيق ذلك في الممارسة العملية، تبدأ العديد من القصص المأساوية الكوميدية في الظهور.

كان المعلم مشغولاً بالبحث عن المواد لبناء الموضوع. أجد صعوبة في المراجعة ولا أعرف من أين أبدأ أو أي اتجاه أتخذ. بدأت تظهر مواضيع المقالات الطويلة المكونة من 2-3 صفحات A4. يجب على الطلاب في الصفوف السادس والسابع والعاشر التركيز على قراءة وفهم نص جديد، والإجابة على العشرات من أسئلة الاختيار من متعدد وإكمال مقال غير مدروس في غضون 90 دقيقة.

على سبيل المثال، في امتحان منتصف الفصل الدراسي الأخير لمادة الأدب للصف السابع، كان على الطلاب أن يكتبوا مشاعرهم تجاه شخصية خارج البرنامج. المعلمون والطلاب مشغولون بالمراجعة، لأن هناك عددًا لا يحصى من الأعمال من نفس النوع خارج الكتب المدرسية.

المعلمون في مأزق: "إطعام" الطلاب بعض "العناوين" مسبقًا، و"تخصيص" لهم بعض الأعمال هو أمر مخالف للقواعد؛ ولكن إذا تركنا الطلاب "يسبحون" بمفردهم بين هذا الكنز الهائل من الأدب، فإن الدرجات ستكون منخفضة.

إن ضغط الدراسة والمراجعة وإجراء الامتحانات يثقل كاهل الطلاب أكثر فأكثر!

[إعلان 2]
رابط المصدر