رحلة 25 عامًا لإدخال خط تشام إلى المدارس

إحياء نص شام

يواصل المعلم ثونغ مينه كوي "نقل نار" تعليم اللغة الشامية إلى الطلاب.

تلعب الثقافة دورًا مهمًا في الحياة الروحية لكل أمة. وينطبق الأمر نفسه على مجتمع تشام، فثقافة تشام فريدة من نوعها تقريباً بين ثقافات 54 مجموعة عرقية منتشرة على طول البلاد. إن هذا المجتمع، هذه الأمة، لها خصائصها الفريدة التي لا يمكن خلطها. لذلك فإن الهوية الثقافية هي روح وجمال كل أمة. في مايو 2021، أصدرت اللجنة الدائمة للجنة الحزب الإقليمية في بينه ثوان الخطة رقم 28-KH/TW بشأن تنفيذ الاستنتاج رقم 76-KL/TW للمكتب السياسي (الدورة الثانية عشرة) بشأن الاستمرار في تنفيذ القرار رقم 33-NQ/TW للجنة المركزية للحزب (الدورة الحادية عشرة) " بشأن بناء وتنمية الثقافة والشعب الفيتنامي لتلبية متطلبات التنمية الوطنية المستدامة". هذا قرار مخصص للعمل على الحفاظ على قيمة التراث الثقافي المادي وغير المادي وتعزيزها ، مع الاهتمام بالقيم الثقافية الفريدة للمناطق ذات الأقليات العرقية المرتبطة بالتنمية الاجتماعية والاقتصادية، وخاصة تنمية السياحة المحلية .

على مدى السنوات الخمس والعشرين الماضية، منذ إدخال برنامج لغة تشام في المدارس الابتدائية، أظهرت منطقة هام ثوان باك روح احترام الهوية الثقافية والجمال التقليدي لمساعدة الأطفال على حب جذورهم أكثر، والحفاظ على تلك الأشياء الصغيرة على ما يبدو من خلال الكتابة.

السيد لي ترونغ تشينه - نائب رئيس إدارة هام ثوان باك التعليمية، المسؤول عن التعليم الابتدائي ، شارك: "بدأ تدريس لغة تشام لطلاب المدارس الابتدائية في المنطقة منذ عام 1998. هذه ليست مهمة بسيطة، ولكن جميع المعلمين لديهم نفس الرغبة، وهي الحفاظ على لغة وكتابة الأقليات العرقية وتعزيزها، وهي إحدى السياسات الرئيسية للحزب والدولة. تعزيز المساواة بين الجماعات العرقية، ومساعدة الجماعات العرقية على توفير الظروف للتطور في جميع الجوانب. كانت لغة تشام موجودة لفترة طويلة، وقد نقلها شعب تشام ونقلها، لكنها لم تنتشر على نطاق واسع. لحسن الحظ، منذ تنفيذها، منذ ما يقرب من 25 عامًا، تم تطوير تدريس لغة تشام لأطفال تشام في المدارس الابتدائية باستمرار وجذب الطلاب بشكل متزايد للاهتمام بتعلم لغة تشام.

في منطقة هام ثوان باك، يوجد حاليًا 3 مدارس تدرس لغة تشام، وهي مدرسة هام فو 1 الابتدائية، ومدرسة لام جيانج الابتدائية، ومدرسة لام هونغ الابتدائية (مجتمعة من مدرسة تام هونغ الابتدائية ومدرسة لام ثين). ورغم أن الأطفال يتلقون أربعة دروس فقط في الأسبوع، تتخللها المناهج الدراسية العادية، فإن رؤية الأطفال يتعلمون بحماس عن كتاباتهم العرقية يجعل المشاهدين يقدرون ذلك. مع أن الأطفال يستطيعون التحدث يوميًا، إلا أنهم يضطرون إلى التدرب على النطق والكتابة بشكل صحيح عند ذهابهم إلى المدرسة. حروف التشام بطبيعتها صعبة الحفظ والكتابة. هناك أيضًا أطفال، رغم كونهم تشام، يستخدمون لغة الكينه في المنزل، لذا سيكون من الصعب عليهم البدء بها. - قال السيد ثونغ مينه خوي (مدرسة لام هونغ الابتدائية).

وعلى مدى السنوات الخمس والعشرين الماضية، واجه المعلمون أيضًا بداية صعبة. ومع ذلك، فإن العديد من المعلمين، بسبب حبهم لطلابهم وثقافة مجتمع تشام، تغلبوا على بعض الصعوبات لمواصلة هذه الرحلة، مثل السيد نجوين فان داي (مدرسة هام فو 1 الثانوية)، والسيدة ثونغ ثي ثانه جيانج، والسيد ثونغ مينه كوي...

حلم الحفاظ على اللغة الأصلية

هنا، يوجد بعض الأطفال آباؤهم من الكينه وأمهاتهم من التشام. في المنزل، يتحدثون أحيانًا الكينه وأحيانًا التشام. عند حضورهم إلى الفصل، يكون نطقهم غير صحيح، فيجدون صعوبة في تذكر الكتابة. الطلاب الذين ينتمون إلى التشام الأصيلة يتمتعون بميزة. على سبيل المثال، في الفصل الذي أُدرّس فيه، هناك طلاب من جماعة خو العرقية وثلاثة طلاب سابقين من الكينه. كنتُ طالبًا في هذه المدرسة. أحب تعلم التشام كثيرًا، لذا عندما أعود، أرغب في تعليمهم مرة أخرى. هذه أيضًا طريقتي للمساهمة في الحفاظ على لغة شعبي،" قال المعلم ثونغ مينه كوي (مدرسة لام هونغ الابتدائية، بلدة ما لام).

وُلِد ونشأ في هذا المكان، ومنذ صغره كان يُعلّم اللغة الشامية على يد المعلمين، وعندما كبر درس وعاد للعمل في اتحاد الشباب في المدرسة. وبالإضافة إلى ذلك، عندما رأى السيد كوي أن المعلمين الذين علموه لغة تشام أصبحوا أكبر سناً، قرر مواصلة مسيرته في توجيه الأطفال لتعلم لغة تشام. لقد كان السيد كوي يعمل بجد في الفصل مع طلابه لسنوات عديدة. إن تعليم لغة تشام لا يُساعد الأطفال على تعلم القراءة والكتابة فحسب، بل يُلهمهم أيضًا على حب لغتهم العرقية والاعتزاز بها. فبمجرد أن يُحبوها، سيعرفون كيف يحافظون على ثقافتهم العرقية.

حاليًا، سيكون هناك حوالي 4 دروس لغة تشام أسبوعيًا في المدارس لجميع الصفوف من 1 إلى 5. يتضمن كل درس 4 مهارات: الاستماع والتحدث والقراءة والكتابة. قالت السيدة نجوين ثي ثو فان، نائبة مدير مدرسة لام جيانج الابتدائية (بلدية هام تري): "حققت المدرسة نتائج ممتازة في تدريس لغة تشام. وفي نهاية العام، حصل جميع الطلاب الدارسين للغة تشام على درجات إتمام أو أعلى. كما شاركت المدرسة في العديد من الأنشطة التي نظمتها مقاطعة باك بينه خلال مهرجان كيت، حيث شارك المعلمون والطلاب على حد سواء، حيث شارك المعلمون في تعلم لغة تشام وكتابتها، وشارك الطلاب في كتابة تشام وحققوا نتائج ممتازة. وقد حظي تدريس وتعلم لغة تشام في المدارس بإجماع واسع من وجهاء القرية وأولياء الأمور. بالإضافة إلى أهمية الحفاظ على لغة تشام وكتابتها، فإن تعليم لغة تشام يدعم بشكل كبير تعليم اللغة الفيتنامية. الآن، يستطيع طلاب الصف الرابع والخامس وحدهم كتابة فقرة قصيرة باللغة الشامية. "إن هذا الإنجاز هو أيضًا رغبة المعلمين في المساهمة في الحفاظ على القيم التقليدية" - شاركت السيدة ثو فان المزيد.

وقال السيد لي ترونغ تشينه: إن الصعوبة الأكبر في تدريس لغة تشام اليوم هي أن معظم المعدات والوسائل التعليمية في المدارس يصنعها المعلمون أنفسهم، وأن المواد المرجعية محدودة. - إن العديد من معلمي اللغات العرقية المؤهلين أو المتخصصين في هذا الموضوع لم يتلقوا التدريب اللازم، ويواجهون صعوبات في التسهيلات: نقص المعدات والصور التعليمية ودفاتر التمارين وكتب الكتابة.

وبالمقارنة مع السنوات السابقة، فإن تنفيذ تعليم لغة الشام في الوقت الحاضر له العديد من المزايا. بالإضافة إلى أن معظم المدارس تعمل على ضمان حصول الطلاب على ما يكفي من الكتب المدرسية وكتب التمارين، فإن جميعها لديها مدرسين تشام متخصصين وذوي خبرة. يوجد في المقاطعة بأكملها حاليًا ما يقرب من 50 مدرسًا مدربًا للغة الشام. ينظم مدرسو اللغة الشامية أنشطة مهنية شهرية لاقتراح أساليب مبتكرة لتدريس اللغة الشامية، وتطبيق نموذج المدرسة الفيتنامية الجديد (VNEN) في تنظيم الفصول الدراسية، وزيادة تطبيق تكنولوجيا المعلومات في إعداد وتدريس اللغة الشامية، مما يجعل وقت الفصل حيويًا وفعالًا. ويستمر تدريب معلمي اللغة الشامية في دورات تنشيطية ومتقدمة ليكونوا قادرين على تدريس اللغة الشامية بشكل تدريجي وفعال، والمساهمة في قضية التعليم والحفاظ على الثقافة التقليدية، لأن "إذا بقيت الثقافة، بقيت الأمة".

مصدر