هناك أيضًا أنواع من السجلات والكتب أصبحت أكثر تعقيدًا من ذي قبل. على الرغم من أن وزارة التربية والتعليم والتدريب أصدرت إرشادات بشأن السجلات والكتب، تشجع على استخدام السجلات الإلكترونية، إلا أن المعلمين ما زالوا يضطرون إلى استخدام العديد من أنواع السجلات الورقية، مما يؤدي إلى إضاعة الوقت وطباعة الأموال.
اقضي الكثير من الوقت في المحاسبة
وفقًا للتعميم رقم 32 لوزارة التربية والتعليم والتدريب، لا يمتلك المعلمون سوى ثلاثة أنواع من السجلات والكتب، وهي على وجه التحديد: خطة تدريب المعلم (حسب العام الدراسي)؛ خطة الدرس؛ كتاب متابعة وتقييم الطلاب
ومع ذلك، فإن المعلمين الذين هم أيضًا رؤساء مجموعات مهنية لديهم خطط تعليمية إضافية للمجموعة المهنية (وفقًا للعام الدراسي، 5-6 أنواع من الخطط)؛ سجل النشاط المهني (المحاضر). المعلمون الذين يعملون أيضًا كمدرسين للصفوف الدراسية لديهم 4 أنواع من السجلات والكتب، ولكن في الواقع يوجد المزيد منها.
إن إطار خطة التدريس للمجموعة المهنية يجعل العديد من المعلمين وقادة المجموعات يشعرون بالإحباط. بالنسبة للفرق المتخصصة، يتعين على فرق التكامل إعداد ما يصل إلى مئات الصفحات من الخطط.
في الخطة، بالإضافة إلى المعلومات الشخصية لأعضاء الفريق، وخصائص الموقف، وقائمة المعدات التعليمية، والأهداف وحلول التنفيذ، فإن القسم الخاص بتنفيذ البرنامج وتوزيعه يشغل معظم الصفحات. بالإضافة إلى عدد الحصص، وعدد الأسابيع، واسم الدرس، والوسائل التعليمية، يجب على المعلمين تضمين المتطلبات المطلوب تحقيقها. لكل درس لجميع الصفوف. هذا هو القسم الذي يتعين على المعلمين قضاء معظم الوقت فيه وهو أيضًا القسم الأكثر غير معقول.
يجب أن يتضمن القسم المطلوب لكل درس عشرات الجمل الجديدة وفقًا للتعليمات بالكامل. لذلك، مع 2-3 دروس فقط، يتعين على المعلمين تقديم صفحة A4 كاملة.
يجب على المعلمين التحرر من الأعمال الورقية للتركيز على التدريس
الأدب والرياضيات لديهما معظم الفترات. على سبيل المثال، على مستوى المدرسة الثانوية، هذين الموضوعين لديهما 4 حصص في الأسبوع. يحتوي الأدب في الصف التاسع وحده على 5 حصص في الأسبوع، وبالتالي فإن هذا الموضوع يحتوي على إجمالي 175 حصة في العام الدراسي. يتعين على المعلمين حاليًا تدريس مادة أدبية إضافية في محتوى التعليم المحلي، لذا يوجد أكثر من 600 درس سنويًا. لذلك، يستغرق المعلمون أيامًا عديدة من العمل المتواصل حتى يتمكنوا من سرد جميع الأهداف المراد تحقيقها لكل درس وفترة دراسية.
وتضم مجموعة العلوم الطبيعية أيضًا عددًا كبيرًا من الفترات: 4 فترات/أسبوعًا (الصفوف 6، 7، 8)؛ الفيزياء والكيمياء والأحياء في الصف التاسع أيضًا لها إجمالي 4 حصص/أسبوع. بالإضافة إلى ذلك، هناك أيضًا تكنولوجيا للصفوف السادس والسابع والثامن بفترة واحدة في الأسبوع وتكنولوجيا للصف التاسع بفترتين في الأسبوع. لذلك، في بداية العام الدراسي، يتعرض رؤساء ونواب رؤساء المجموعات المهنية لضغوط كبيرة عند وضع الخطط المهنية للمجموعة.
كما أن خطط الدروس وفقًا لتعليمات النشرة الرسمية 5512 لوزارة التربية والتعليم والتدريب تجعل الأمر صعبًا للغاية على معلمي المواد ذات الفترات الطويلة. عادة ما يتم تكليف كل معلم بتدريس صفين.
إذا تم تكليف المعلم بتدريس الأدب للصف التاسع وصف آخر، فسيكون هناك إجمالي 315 حصة / سنة دراسية. لذلك فإن خطة الدرس لمعلم الأدب في المدرسة الثانوية وحدها تتكون من آلاف الصفحات كل عام، وبالطبع يستغرق المعلمون الكثير من الوقت لإكمال هذه الخطة. يجب على المعلمين الذين يعملون أيضًا كمدرسين للفصول الدراسية أو قادة مجموعات المواد القيام بالعديد من الخطط الأخرى أيضًا.
لم يعد لدى المعلمين الوقت للاستثمار في خبراتهم.
عندما يكون هناك اجتماع للمجموعة أو المجلس التربوي أو خلية الحزب بالمدرسة، يتم إعطاء كل معلم قطعة من الورق تحتوي على المحتوى. يقوم المعلمون بالنظر إلى المحتوى وإذا رأوا أي محتوى إضافي مهم، فإنهم يضيفونه إلى كتاب الاجتماع أو يكتبونه على قطعة من الورق للقيام بالمهمة. بعض المدارس تطلب من المعلمين تسجيل هذا المحتوى في دفتر الاجتماع، وإذا لم يسجلوه أثناء الاختبار، فسيتم انتقادهم.
عند الملاحظة والتعلم من بعضنا البعض، يكتب المعلمون نفس ما يكتبه الطلاب بالضبط. وعندما ينسخ المعلمون على السبورة، يكتب المعلمون المراقبون نفس الشيء. وفي الوقت نفسه، إذا كانت لديهم الخبرة بالفعل، فإنهم يحتاجون فقط إلى تدوين الملاحظات حول القضايا الضرورية.
بالإضافة إلى التدريس، فإن المعلمين لديهم أيضًا قدر كبير من الضغوط بسبب المحاسبة.
ناهيك عن أن العديد من المدارس تطلب من المعلمين تقديم دفاتر المراقبة، وتنظيم عدد الحصص بطريقة آلية للغاية. على الرغم من أن تعليمات مراقبة الدرس الحالية تختلف كثيرًا عن ذي قبل، إلا أن المعلمين ما زالوا يأخذون ملاحظات دقيقة مثل الطلاب الجالسين في الفصل.
لذلك، من الصعب على المعلمين التركيز على تخصصهم لأنهم في كل عام مشغولون بإعداد سلسلة من الخطط وحفظ السجلات. يشجع قطاع التعليم التحول الرقمي، لكن المعلمين لا يزالون مضطرين إلى كتابة العديد من أنواع الكتب والوثائق بخط اليد.
تُظهر الحقيقة أن المعلمين ما زالوا مضطرين إلى حمل الكثير من الأوراق ليلًا ونهارًا. إنه مضيعة كبيرة للوقت والجهد. إذا حسبنا أن المعلم يقضي في المتوسط خمس عشرة دقيقة يومياً في "تأليف" كل أنواع الكتب التي لا علاقة لها بوظيفة تعليم الطلاب، فإن عمره كمعلم (30 عاماً في المتوسط) سوف يضيع هباءً. يساهم ضغط المحاسبة في خفض جودة التدريس للمعلمين. ومن هناك، وجد بعض المعلمين وسيلة "مبتكرة" للنسخ. لا يزال العديد من المعلمين مثقلين بالأعمال الورقية، ويرجع ذلك جزئيًا إلى أن مجلس المدرسة لا يزال مهووسًا بالشكليات.
[إعلان رقم 2]
رابط المصدر
تعليق (0)