ضمان العدالة في القبول الجامعي

في الآونة الأخيرة، أدى استخدام العديد من أساليب القبول المبكر من قبل المدارس إلى تضييق حصة القبول على أساس درجات امتحانات التخرج من المدرسة الثانوية.

يتقدم المرشحون لامتحان التخرج من المدرسة الثانوية للالتحاق بالجامعة في عام 2024. تصوير: في كام.

من أجل ضمان العدالة بين مجموعات/طرق القبول، اقترحت وزارة التعليم والتدريب للتو أنه لن يُسمح للجامعات بالإعلان عن درجات معايير القبول قبل 31 مايو.

عدم المساواة بين المجموعات

في المؤتمر الذي لخص امتحان التخرج من المدرسة الثانوية للفترة 2020-2024 والذي عقد مؤخرًا في مدينة هوشي منه، علق السيد هوينه فان تشونج - مدير إدارة الجودة (وزارة التعليم والتدريب) على أنه منذ عام 2020، تم تحسين امتحان التخرج من المدرسة الثانوية بشكل متزايد في التكنولوجيا لجعل تنظيم الامتحان أفضل وأفضل. ومع ذلك، فإن استخدام المدارس للعديد من أساليب القبول المبكر أدى إلى تضييق حصة القبول على أساس درجات امتحانات التخرج من المدرسة الثانوية. لا يزال العديد من الطلاب الحاصلين على درجات عالية في الامتحانات يفشلون في اجتياز مدارسهم المفضلة، مما يخلق تأثيرًا نفسيًا واجتماعيًا سلبيًا على آلاف المرشحين وأولياء أمورهم.

إلى جانب ذلك، يفضل المرشحون اختيار امتحان العلوم الاجتماعية (KHXH) لأن الدرجات غالبًا ما تكون أعلى من المواد الموجودة في امتحان العلوم الطبيعية (KHTN)، مما يتسبب في عدم الإنصاف بين مجموعات القبول بالجامعة. تشير الإحصائيات إلى أن متوسط ​​درجات المواد الدراسية في العلوم الاجتماعية (الأدب والتاريخ والجغرافيا والتربية المدنية) ترتفع قليلاً كل عام. وعلى العكس من ذلك، فإن المواد العلمية الطبيعية (الفيزياء، والكيمياء، والأحياء) تتمتع بدرجات مستقرة ومنخفضة. ومن الجدير بالذكر أنه في مواسم القبول الأخيرة، نظرت العديد من الجامعات في العديد من التركيبات لنفس التخصص، ولكن لديها نفس النتيجة القياسية، مما تسبب في أن يكون المرشحون الذين يسجلون مع تركيبات بما في ذلك مواد العلوم الطبيعية في وضع غير مؤات.

وقال السيد تشونج إن هذا الواقع يأتي من أسئلة الامتحانات غير المتساوية بين السنوات وبين مواد العلوم الطبيعية والعلوم الاجتماعية، مما يؤدي إلى حالة من "تضخم الدرجات العالية". يواجه بناء بنك الأسئلة للعام الدراسي 2020-2021 صعوبات بسبب جائحة كوفيد-19. وهذا هو أحد الأسباب التي تجعل المرشحين يميلون إلى اختيار امتحان العلوم الاجتماعية للحصول على ميزة عند التقدم بطلب القبول بالجامعة. وللتغلب على هذه المشكلة، قال ممثل وزارة التربية والتعليم إنهم يبحثون لإيجاد حل عادل.

شارك الدكتور تران شوان نهي، الأستاذ المشارك ونائب الرئيس الدائم لجمعية الجامعات والكليات الفيتنامية، وجهات نظره حول وجود العديد من مجموعات القبول عدة مرات، وحلل أنه في السياق الحالي للتعليم الفيتنامي، أصبح القبول المبكر في الجامعات شكلاً مطبقًا من قبل العديد من المؤسسات التعليمية. ومع ذلك، فإن هذا يخلق أيضًا العديد من التحديات للطلاب وأولياء الأمور والمدارس. وعلى وجه الخصوص، سيكون عام 2025 معلماً مهماً عندما يتم تطبيق امتحان التخرج من المدرسة الثانوية لأول مرة وفقاً لبرنامج التعليم العام لعام 2018. وبحسب السيد نهي، فإن وجود عدد كبير جدًا من مجموعات القبول يجعل من الصعب أيضًا على الطلاب الاختيار. على الرغم من أن التنوع في التركيبة المذكورة أعلاه يساعد على خلق المزيد من الفرص للطلاب، إلا أن العديد من الطلاب يشعرون أيضًا بالارتباك بشأن التركيبة التي يجب التركيز عليها للحصول على أقصى استفادة.

تشديد إدارة امتحانات تقييم الكفاءة

في مواجهة انتشار اختبارات تقييم الكفاءة وطرق القبول المبكر، ليس فقط في موسم القبول لعام 2024 ولكن أيضًا في السنوات السابقة، حذر العديد من الخبراء من أن القبول المبكر هو أحد الأسباب التي تؤدي إلى ارتفاع معدلات القبول الافتراضي.

وقال السيد نجوين كوانج ترونج - نائب رئيس قسم الاتصالات والقبول بجامعة التجارة (هانوي) إنه في عام 2024، ستخصص المدرسة 40٪ من حصتها من التسجيل لهذه الطريقة. وبناءً على نتائج القبول في السنوات السابقة، يؤيد السيد ترونغ تقليص حصة أساليب القبول المبكر، بما في ذلك القبول عن طريق سجلات المدرسة الثانوية. وتبلغ نسبة المقبولين في جامعة التجارة بالقبول المبكر نحو 30%، أما النسبة المتبقية وهي 70% فهي افتراضية.

وفي المؤتمر الذي لخص امتحان تخرج المدرسة الثانوية للفترة 2020-2024 المذكورة أعلاه، أكد السيد هوينه فان تشونج أن تنظيم امتحان تخرج المدرسة الثانوية من عام 2025 يجب أن يضمن متطلبات تقييم قدرات الطلاب بشكل صحيح، وضمان الموثوقية والصدق، واستخدام نتائج الامتحان للنظر في الاعتراف بتخرج المدرسة الثانوية. وفي الوقت نفسه، تشكل نتائج الامتحانات أيضًا أساسًا لتقييم عملية التدريس والتعلم في المدارس والمناطق؛ توفير بيانات موثوقة وصادقة ومتميزة للجامعات ومؤسسات التعليم المهني لاستخدامها في التسجيل.

وفيما يتعلق بالقبول على أساس نتائج امتحانات التخرج من المدرسة الثانوية والامتحانات الأخرى وفقًا لبرنامج التعليم العام لعام 2018، اقترح السيد تشونج العدالة في استخدام درجات امتحانات التخرج من المدرسة الثانوية للنظر في القبول. ولمنع الطلاب من إهمال دراستهم، اقترحت وزارة التعليم والتدريب أنه لن يُسمح للجامعات بالإعلان عن درجات القبول قبل 31 مايو. وستصدر وزارة التعليم والتدريب لوائح محددة بشأن إدارة الدولة لامتحانات تقييم القدرات وتقييم التفكير التي تنظمها الجامعات في لوائح القبول لضمان إمكانية التحقق من جودة الامتحانات ومراقبتها. عملية بناء بنك مرجعي؛ يجب ألا تتجاوز أسئلة الامتحان برنامج التعليم العام لعام 2018. هذه النقطة مهمة جدًا لتجنب اضطرار الطلاب إلى الاستعداد لامتحانات منفصلة يمكن أن تعطل عملية التدريس والتعلم في المدارس العامة. وتضمن عملية تنظيم الامتحان سلامة موحدة وتتجنب العديد من الأشكال التي تسبب صعوبات للطلاب في المراجعة للامتحان؛ في الوقت الحالي، كل مدرسة تستخدم نموذجًا مختلفًا.

والأمر الأكثر أهمية، وفقاً للعديد من الخبراء، هو أن وكالات الإدارة تحتاج إلى التفكير بعناية في أساليب ومنهجيات القبول الحالية؛ وفي الوقت نفسه، اكتشف لماذا تفكر المدارس في القبول المبكر وترغب في تطبيق أساليب متعددة. ومن هنا، اقترح الحلول المناسبة، بشرط ألا تؤثر سلباً على التدريس وتقييم نتائج المرحلة الثانوية. إن الروح هي ضمان العدالة والاستقرار في جميع أنحاء النظام.

المصدر: https://daidoanket.vn/dam-bao-cong-bang-trong-xet-tuyen-dai-hoc-10293625.html