التحول الرقمي يبدأ بالابتكار في التفكير وأساليب الإدارة التعليمية

هانوي - في السابع من ديسمبر/كانون الأول، عقدت وزارة التعليم والتدريب ورشة عمل في هانوي حول التحول الرقمي في التعليم والتدريب في عام 2024 تحت عنوان "التعليم العالي مع التكنولوجيا الرقمية".

تهدف الورشة إلى تقييم الوضع الحالي والإنجازات والمزايا والصعوبات والدروس المستفادة في عملية تطبيق التحول الرقمي في التعليم وتدريب الموارد البشرية لخدمة تطوير التكنولوجيا الرقمية، وكذلك توجيه ومناقشة الحلول للفترة 2025-2030.

ركزت الورشة على أربعة مواضيع رئيسية: إدارة وتنظيم مؤسسات التعليم العالي بالاعتماد على البيانات والتكنولوجيا الرقمية؛ تنفيذ نموذج التعليم الجامعي الرقمي؛ - تدريب الكوادر البشرية لخدمة تطوير التكنولوجيا الرقمية؛ تطوير المعرفة الرقمية للمتعلمين.

وفي كلمته في الورشة، قال نائب وزير التعليم والتدريب هوانغ مينه سون: إن تطبيق تكنولوجيا المعلومات والتحول الرقمي في قطاع التعليم مهمة بالغة الأهمية، حيث إنها تخلق تطوراً رائداً لقطاع التعليم.

لأن أي صناعة لا تتأثر أو تتأثر بالتحول الرقمي والذكاء الاصطناعي مثل صناعة التعليم؛ وفي الوقت نفسه، يعد التعليم أيضًا أحد القطاعات المستفيدة من هذه التأثيرات.

بالإضافة إلى التأثر والاستفادة من عملية التحول الرقمي، فإن قطاع التعليم لديه مهمة كبيرة تتمثل في تدريب الموارد البشرية والمواهب، وتعزيز وتحسين معرفة الناس وفهمهم للتكنولوجيا الرقمية.

ولتحقيق هذه المهمة، يحتاج قطاع التعليم إلى زيادة تطبيق تكنولوجيا المعلومات والتحول الرقمي، وتحسين المهارات الرقمية لدى الناس.

وتحدث في الورشة نائب وزير التعليم والتدريب هوانغ مينه سون.

منذ عام 2022، قدمت وزارة التربية والتعليم والتدريب إلى رئيس الوزراء للموافقة على مشروع "تعزيز تطبيق تكنولوجيا المعلومات والتحول الرقمي في التعليم والتدريب للفترة 2022-2025، برؤية 2030".

خلال تنفيذ المشروع، تغلب قطاع التعليم على جائحة كوفيد-19، مما خلق زخمًا وحافزًا للقطاع بأكمله لإجراء تغييرات مهمة.

لقد أثبت التحول من التدريس المباشر إلى التدريس عبر الإنترنت قدرة الصناعة على التكيف وتلبية المتطلبات المتغيرة في السياق الجديد. ومع ذلك، فهذه مجرد خطوة مهمة ولكن لا يمكن أن نسميها التحول الرقمي في الصناعة.

وأكد نائب الوزير هوانج مينه سون أنه "لتحقيق التحول الرقمي، يتعين علينا أن نبدأ بالابتكار في التفكير والأساليب والتوجهات لإدارة التعليم وإدارة المدارس والتدريس".

وبحسب تقرير إدارة تكنولوجيا المعلومات (وزارة التعليم والتدريب)، فقد حقق التحول الرقمي على وجه الخصوص وقطاع التعليم والتدريب بشكل عام في الآونة الأخيرة العديد من النتائج المهمة مثل بناء وتشغيل نظام قاعدة بيانات حول التعليم العالي الرقمي مع بيانات حوالي 470 مؤسسة للتعليم العالي، وأكثر من 25000 برنامج تدريبي، وأكثر من 100000 سجل للموظفين، وما يقرب من 3 ملايين سجل للطلاب؛ استخدام تكنولوجيا المعلومات في امتحانات الثانوية العامة والقبول الجامعي

بالإضافة إلى النتائج التي تم تحقيقها، لا تزال هناك قيود في عملية التحول الرقمي في التعليم العالي اليوم.

الصعوبة الأبرز هي البنية التحتية التقنية؛ لا تزال البنية التحتية للبيانات والاتصال متفرقة، وتفتقر إلى الاتصال، ولا يوجد اتصال لتبادل البيانات.

إلى جانب ذلك، لم تحظ أعمال ضمان أمن المعلومات وأمن الشبكات والحلول لحماية البيانات الشخصية بالاهتمام الواجب.

المصدر: https://nhandan.vn/chuyen-doi-so-bat-dau-tu-doi-moi-tu-duy-phuong-phap-quan-ly-giao-duc-post849160.html