رعاية وتكوين فريق من المعلمين

يلعب التعليم والتدريب دورًا مهمًا في تنمية كل بلد. على مر السنين، اهتم الحزب والدولة وقطاع التعليم دائمًا بالهيئة التدريسية، واعتبروها النواة والأساس في عملية تنفيذ مهمة تحسين معرفة الناس، ورعاية المواهب، وتدريب الموارد البشرية من أجل التنمية الوطنية.

حتى هذه النقطة، مع وجود أكثر من 1.6 مليون معلم في جميع المستويات من مرحلة ما قبل المدرسة والتعليم العام إلى التدريب المهني والجامعي، يُظهر ذلك أن هيئة التدريس لا تنمو في الكمية فحسب، بل أيضًا في الجودة، وتتحسن بشكل متزايد، وتلبي بشكل أساسي متطلبات الابتكار الأساسي والشامل في التعليم والتدريب.

وبحلول نهاية العام الدراسي 2023-2024، ستكون نسبة المعلمين والإداريين المستوفين لمعايير التدريب وفقاً لقانون التعليم لعام 2019 89.3% لمرحلة ما قبل المدرسة، و89.9% لمرحلة التعليم الابتدائي، و93.8% لمرحلة التعليم المتوسط، و99.9% لمرحلة التعليم الثانوي. وتواصل وزارة التربية والتعليم والتدريب تعزيز التدريب والرعاية لتحسين جودة المعلمين لتلبية احتياجات الابتكار.

من أجل إزالة الصعوبات والنقائص في توظيف المعلمين تدريجياً، بعد أن أضاف المكتب السياسي 65980 وظيفة للفترة 2022-2026 إلى قطاع التعليم، قامت وزارة التعليم والتدريب بالتنسيق مع وزارة الداخلية لتوجيه المحليات في التنفيذ.

بحلول أبريل 2024، قامت المحليات بتوظيف 19474 معلمًا من إجمالي 27826 وظيفة إضافية للعام الدراسي 2023-2024. إلى جانب ذلك، اقترحت وزارة التربية والتعليم والتدريب إعداد قرار في الجمعية الوطنية بشأن السماح بتعيين أشخاص حاصلين على شهادات جامعية لتدريس عدد من المواد وفقًا لبرنامج التعليم العام الجديد.

ومع ذلك، في عملية البناء والتطوير وفقا لاتجاه الابتكار، لا تزال هناك أوجه قصور. إن السياسات والأنظمة الخاصة بالمعلمين مثل الرواتب والمكافآت والمعاملة التفضيلية ونظام الجذب والشرف الاجتماعي للمعلمين... لا تتناسب حقًا مع مكانة ودور وتفاني ومسؤولية ومساهمة هيئة التدريس.

ولم يحصل المعلمون على الاهتمام والحماية التي يستحقونها من المجتمع. لقد وقعت بعض الحوادث المحزنة فيما يتعلق بالطريقة التي يعامل بها المجتمع والآباء والطلاب المعلمين. إن عدد قليل من المعلمين والمديرين التربويين يخافون من الابتكار وليس لديهم فهم صحيح لأهمية ودور الابتكار التربوي. إن جودة المعلمين والإداريين التربويين غير متساوية، وخاصة في المناطق ذات الظروف الاجتماعية والاقتصادية الصعبة بشكل خاص.

لا تزال حالة الفائض والنقص في المعلمين المحليين قائمة في المحليات، في حين يوجد نقص كبير في المعلمين لتلبية متطلبات تنفيذ برنامج التعليم العام الجديد، وخاصة في مواد التعليم المحلي، والأنشطة التجريبية - التوجيه المهني، والموسيقى، والفنون الجميلة.

أوصت وزارة التربية والتعليم والتدريب الحكومة بإعداد قانون المعلمين وتقديمه إلى الجمعية الوطنية، وهو حل مؤسسي مهم يهدف إلى تطوير الكادر التعليمي.

من أجل إنشاء ممر قانوني وضمان حقوق عادلة للمعلمين، تقوم وزارة التعليم والتدريب بالبحث في البدلات التفضيلية لموظفي الخدمة المدنية في قطاع التعليم ومراجعة واقتراح سياسات بشأن أنظمة الرواتب لموظفي الخدمة المدنية في المدارس الداخلية العرقية والمدارس شبه الداخلية والمدارس التي تضم طلابًا شبه داخليين في المناطق الجبلية والمناطق ذات الظروف الاجتماعية والاقتصادية الصعبة بشكل خاص.

وعلى وجه الخصوص، أوصت وزارة التربية والتعليم والتدريب الحكومة بإعداد قانون المعلمين وتقديمه إلى الجمعية الوطنية، وهو حل مؤسسي مهم يهدف إلى تطوير الكوادر التعليمية.

ولتحقيق هدف الابتكار التربوي والتدريب ورضا المعلمين عن عملهم، بالإضافة إلى التنسيق المتزامن من الدولة ومستويات الإدارة التعليمية والمعلمين وأولياء الأمور والطلاب، هناك حاجة إلى سياسات رائدة لدعم هيئة التدريس للتغلب على الصعوبات المذكورة أعلاه.

ويبذل قطاع التعليم جهوداً حثيثة للابتكار خطوة بخطوة، مع التركيز على تعديل وإتقان الممر القانوني لإزالة الاختناقات. ومن المؤمل أن يتمكن فريق المعلمين والمديرين من خلال هذه السياسات من التطور والتحسن بشكل متزايد وتلبية متطلبات الابتكار التعليمي والتدريبي بشكل أفضل.

المصدر: https://nhandan.vn/cham-lo-xay-dung-doi-ngu-nha-giao-post845857.html