البلاد بأكملها تفتقر إلى أكثر من 113 ألف معلم، والمعلمون تحت ضغط التدريس ساعات إضافية.

في المؤتمر الذي نظمته وزارة التربية والتعليم صباح اليوم (19 أغسطس) لتلخيص العام الدراسي 2023-2024 وتوزيع مهام العام الدراسي 2024-2025 لقطاع التعليم بأكمله، شاركت عدد من المحليات في الصعوبات والعقبات في تنفيذ مهام العام الدراسي عندما يكون الكادر التعليمي ناقصًا جدًا مقارنة بالمعايير المقررة.

رئيس الوزراء فام مينه تشينه؛ وزير التعليم والتدريب نجوين كيم سون؛ نائب الوزير نجوين فان فوك؛ نائب الوزير فام نغوك ثونغ؛ نائب الوزير هوانغ مينه سون؛ ترأست نائبة الوزير نجوين ثي كيم تشي المؤتمر.

لا يزال الكادر التدريسي ناقصا مقارنة بالمعدل الطبيعي.

حتى هذه اللحظة، قامت مقاطعة ديان بيان بتجهيز المرافق والمعدات التعليمية والموظفين والكتب المدرسية الجديدة بالكامل، استعدادًا لتنظيم عودة الطلاب إلى المدرسة وبدء العام الدراسي الجديد.

ومع ذلك، قال السيد فو أ بانج، نائب رئيس اللجنة الشعبية لمقاطعة ديان بيان، إن مقاطعة ديان بيان لا تزال تواجه بعض الصعوبات والمشاكل في عملية أداء مهامها.

على سبيل المثال: لا يزال الكادر التدريسي ناقصًا إلى حد كبير مقارنة بالمعايير المقررة؛ نقص المعلمين في اللغة الإنجليزية وتكنولوجيا المعلومات والموسيقى والفنون الجميلة يشهد الفريق الكثير من التغييرات في نهاية كل عام دراسي بسبب انتقال العمل إلى الأراضي المنخفضة.

السيد فو أ بانج، نائب رئيس اللجنة الشعبية لمقاطعة ديان بيان.

وبحسب السيد بانج، فإن نقص المعلمين يضع الكثير من الضغوط عليهم لأنهم مضطرون للتدريس لساعات إضافية والتدريس في مستويات ومدارس متعددة.

وبالإضافة إلى ذلك، ورغم إعطاء الأولوية للمرافق المدرسية للاستثمار، لا يزال هناك نقص في العديد منها، وخاصة السكن للطلاب الداخليين والسكن العام للمعلمين؛ بعض الفصول الدراسية متهالكة وتحتاج إلى استبدال. لا تزال السياسات الخاصة بالطلاب والمعلمين والموظفين تعاني من العديد من النواقص. لا تزال حياة غالبية الكوادر والمعلمين والموظفين صعبة.

في العام الدراسي 2023-2024، من المتوقع أن يزيد حجم التعليم في هانوي بمقدار 39 مدرسة و48 ألف طالب. حتى هذه النقطة، تتمتع هانوي بنطاق تعليمي كبير للغاية حيث يوجد بها 2913 روضة أطفال ومدرسة ابتدائية تضم ما يقرب من 2.3 مليون طالب وحوالي 130 ألف معلم.

نائب رئيس لجنة الشعب في هانوي فو ثو ها.

مع استمرار تزايد حجم التعليم عامًا بعد عام، مقارنةً بمتطلبات المهام والكوادر، لا يزال هناك نقص في المعلمين. اقترح نائب رئيس لجنة هانوي الشعبية، فو ثو ها، أن تُوجّه الحكومة وزارة الداخلية ووزارة التعليم والتدريب والوزارات الأخرى لمراجعة وإعادة تقييم معايير الكوادر التعليمية، وخاصةً هيكل المواد الدراسية وبعض المواد المحددة، بما يتناسب مع العمل التعليمي الحالي في المناطق.

لا يزال البلد بأكمله يفتقر إلى 113491 معلمًا في جميع المستويات.

وبحسب تقرير وزارة التعليم والتدريب، بعد أن أضاف المكتب السياسي 65980 وظيفة للفترة 2022-2026 إلى قطاع التعليم، قامت وزارة التعليم والتدريب بالتنسيق مع وزارة الداخلية لتوجيه المحليات في توظيف وإدارة واستخدام الوظائف المخصصة؛ وفي الوقت نفسه، ينبغي ابتكار عملية توزيع الوظائف وتنظيم توظيف المعلمين في المحليات لضمان التوظيف في الوقت المناسب للوظائف المخصصة غير المستخدمة.

بناءً على توجيهات وزارة التربية والتعليم والتدريب، قامت المحليات بتنظيم التوظيف بشكل نشط وحققت نتائج معينة. وعلى وجه التحديد، اعتبارًا من أبريل 2024، قامت المحليات بتوظيف 19,474 معلمًا من إجمالي 27,826 وظيفة إضافية. حتى الآن، تم تطوير الكادر التعليمي من حيث الكم، والتغلب على النقائص الهيكلية تدريجيا.

إحصائيات عن متوسط ​​نسبة المعلم إلى الفصل على مستوى البلاد من وزارة التربية والتعليم والتدريب.

ومع ذلك، فإن وزارة التربية والتعليم والتدريب تدرك أن النقص في المعلمين المحليين لا يزال موجودًا في معظم المناطق، وخاصة معلمي المواد الجديدة: اللغة الإنجليزية، وتكنولوجيا المعلومات، والموسيقى، والفنون الجميلة، ولكن التغلب عليه بطيء، مما يسبب صعوبات في تنفيذ المناهج وخطط التدريس.

اعتبارًا من أبريل 2024، لا يزال البلد بأكمله يفتقر إلى 113491 معلمًا في جميع مستويات مرحلة ما قبل المدرسة والتعليم العام. نسبة المعلمين إلى الفصول في كافة المستويات أقل من المعيار الذي وضعته وزارة التربية والتعليم والتدريب.

السبب الرئيسي، وفقا لوزارة التعليم والتدريب، هو الجاذبية المحدودة للصناعة. لا يزال معدل ترك المعلمين لوظائفهم مرتفعًا، وهناك نقص في المعلمين لمواد معينة.

لا تزال عمليات التوظيف في المحليات بطيئة، إذ يوجد حاليًا نحو 72 ألف وظيفة مخصصة لم يتم توظيفها.

إن زيادة عدد الطلاب مما يؤدي إلى زيادة الطلب على المعلمين هو أحد الأسباب التي تؤدي إلى نقص المعلمين.

بالإضافة إلى ذلك، زاد عدد الفصول الدراسية بسبب زيادة عدد الطلاب، مما أدى إلى زيادة الطلب على المعلمين؛ إن التخطيط والتنبؤ باحتياجات المعلمين من المستويات الاستراتيجية إلى المستويات المحلية ليس كافيا لمواكبة الواقع؛ التقلبات السكانية، وهجرة العمالة بين المناطق بأعداد كبيرة ودون قواعد؛…

وفي مواجهة القيود المتبقية، اقترح نائب وزير التعليم والتدريب فام نغوك ثونغ 12 مهمة رئيسية للعام الدراسي 2024-2025. والتركيز بشكل خاص على تطوير فريق المعلمين والمحاضرين ومديري المؤسسات التعليمية لضمان الكمية الكافية وتحسين الجودة.

المصدر: https://daidoanket.vn/ca-nuoc-thieu-hon-113-nghin-giao-vien-thay-co-ap-luc-day-tang-gio-10288282.html