ทบทวนวิธีการสอนและทดสอบคณิตศาสตร์ ไร้ซึ่งกลเม็ดและปริศนาอีกต่อไป

TPO - ตอบผู้สื่อข่าว Tien Phong ศาสตราจารย์ Ngo Bao Chau ผู้อำนวยการฝ่ายวิทยาศาสตร์ สถาบันการศึกษาระดับสูงด้านคณิตศาสตร์ กล่าวว่า หลักสูตรปัจจุบันไม่หนักกว่าหลักสูตรในอดีตและไม่หนักกว่าประเทศอื่น แต่สำหรับตอนนี้ เราอาจจะต้องหันมาดูวิธีการประเมินและการสอน และหยุดใช้โจทย์คณิตศาสตร์ที่ยุ่งยากโดยเด็ดขาด

TPO - ตอบผู้สื่อข่าว Tien Phong ศาสตราจารย์ Ngo Bao Chau ผู้อำนวยการฝ่ายวิทยาศาสตร์ สถาบันการศึกษาระดับสูงด้านคณิตศาสตร์ กล่าวว่า หลักสูตรปัจจุบันไม่หนักกว่าหลักสูตรในอดีตและไม่หนักกว่าประเทศอื่น แต่สำหรับตอนนี้ เราอาจจะต้องหันมาดูวิธีการประเมินและการสอน และหยุดใช้โจทย์คณิตศาสตร์ที่ยุ่งยากโดยเด็ดขาด

จำเป็นต้องทบทวนวิธีการสอนและการประเมินผล

เรียนท่านศาสตราจารย์ สถาบันคณิตศาสตร์ระดับสูงได้ดำเนินการสำรวจและประเมินผลวิชาคณิตศาสตร์ในหลักสูตรการศึกษาทั่วไปประจำปี 2018 แล้ว โปรดแบ่งปันการประเมินหลักสูตรคณิตศาสตร์ที่นักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายของเวียดนามกำลังศึกษาอยู่ในขณะนี้

ตามคำร้องขอของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม สถาบันการศึกษาระดับสูงด้านคณิตศาสตร์ได้จัดตั้งทีมวิจัยเพื่อเปรียบเทียบโปรแกรมคณิตศาสตร์ของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายในเวียดนามกับประเทศอื่น ๆ

นี่คือการศึกษาเปรียบเทียบอย่างครอบคลุมเกี่ยวกับเนื้อหา ระยะเวลา วิธีการสอนและการเรียนรู้คณิตศาสตร์ รวมถึงรูปแบบการทดสอบและการประเมิน ทีมวิจัยก่อตั้งขึ้นในเดือนตุลาคม พ.ศ. 2567 ดำเนินการแล้วเสร็จและนำไปใช้ โดยมีผลลัพธ์เบื้องต้นบางประการ เช่น การรวบรวมกรอบโครงการของประเทศทั่วไปสำหรับการวิจัยเปรียบเทียบ และการเริ่มสร้างแบบสอบถาม

นี่เป็นโครงการวิจัยระยะยาว แต่ทีมวิจัยวางแผนที่จะเผยแพร่ข้อสรุปเบื้องต้นบางส่วนในช่วงต้นฤดูร้อนนี้

ในขณะนี้ ฉันสามารถแบ่งปันเพียงบางส่วนของความคิดส่วนตัวของฉันได้ เนื่องจากทีมวิจัยการเปรียบเทียบยังไม่ถึงขั้นตอนสุดท้าย

ความคิดเห็นบางส่วนกล่าวว่าหลักสูตรคณิตศาสตร์ศึกษาทั่วไปในปัจจุบันมีเนื้อหาหนักเกินไป โดยมีแบบฝึกหัดที่ยากมากมาย ซึ่งเป็นความท้าทายสำหรับนักเรียนทุกระดับชั้น นี่ก็เป็นปัจจัยสำคัญอีกประการหนึ่งที่ทำให้เด็กนักเรียนต้องเรียนวิชาเพิ่ม มิฉะนั้นก็จะไม่สามารถแก้การบ้านและเตรียมสอบได้ คุณมีความคิดเห็นอย่างไรเกี่ยวกับเรื่องนี้?

ในประเทศเช่น จีน สิงคโปร์ เกาหลี และอิสราเอล โปรแกรมคณิตศาสตร์ทั่วไปจะหนักกว่าในเวียดนามมาก

หลักสูตร A-level ของประเทศเครือจักรภพอังกฤษมีเนื้อหาที่ลึกซึ้งกว่าหลักสูตรในประเทศของเรา โดยเฉพาะในด้านคณิตศาสตร์ประยุกต์ โปรแกรมในประเทศเช่นมาเลเซียและอินโดนีเซียอาจมีน้อยกว่าโปรแกรมในเวียดนาม เราจะเห็นถึงความแตกต่างระหว่างประเทศในกลุ่มบนซึ่งเป็นกลุ่มประเทศที่มีความทะเยอทะยานในการพัฒนาเทคโนโลยี

ฉันยังได้ยินผู้ปกครองหลายคนบ่นว่าหลักสูตรคณิตศาสตร์ระดับมัธยมศึกษาตอนปลายในปัจจุบันนั้นหนักเกินไป และตัวผู้ปกครองเองก็ไม่สามารถช่วยบุตรหลานทำการบ้านระดับมัธยมต้นได้ แต่หากเราเปรียบเทียบโปรแกรมคณิตศาสตร์ทั่วไปในปัจจุบันกับอดีต เราจะเห็นว่ามันไม่ได้หนักขึ้นเลย ในบางจุดก็เบากว่า มีเพียงส่วนความน่าจะเป็นและสถิติเท่านั้นที่มีการเพิ่มเนื้อหาและนำมาใช้งานก่อนหน้า

โดยพื้นฐานแล้วการเพิ่มเนื้อหาความน่าจะเป็นทางสถิติถือเป็นความสมเหตุสมผลและจำเป็น เนื่องจากเป็นความรู้ทางคณิตศาสตร์ที่สำคัญที่สุดในชีวิตสมัยใหม่

ความแตกต่างพื้นฐานระหว่างหลักสูตรปัจจุบันและหลักสูตรในอดีตไม่ได้อยู่ที่ปริมาณความรู้ทั้งหมด แต่อยู่ที่วิธีจัดเรียงเนื้อหาความรู้ตามปีการศึกษา ตามกฎข้อบังคับในปัจจุบัน นักศึกษาในแต่ละภาคการศึกษาจะต้องศึกษาเรขาคณิต พีชคณิต ความน่าจะเป็น และเนื้อหาให้เพียงพอ ดังนั้น เนื้อหาจึงถูกจัดเรียงในรูปแบบเกลียวร่วมศูนย์กลาง

แต่ละหัวข้อจะได้รับการครอบคลุมหลายครั้งในหลายชั้นเรียน และในแต่ละครั้งจะมีเนื้อหาเจาะลึกมากขึ้นเล็กน้อย โมเดลนี้มีความสมเหตุสมผลทางการสอน เนื่องจากการเรียนรู้ของแต่ละคนโดยทั่วไปจะดำเนินไปตามเส้นทางเกลียวที่รวมศูนย์กัน อย่างไรก็ตามผลที่ตามมาก็คือในแต่ละภาคการศึกษา นักเรียนจะต้องเรียนรู้หลายสิ่งมากเกินไป โดยที่ไม่ได้เรียนรู้สิ่งใดที่ลึกซึ้งเลย บางทีนี่อาจเป็นสาเหตุหนึ่งของความรู้สึกเกินรับไหว

สิ่งที่เราต้องการจากนักเรียนคือต้องเข้าใจแนวคิดและมีความคิดทางคณิตศาสตร์ มีความสามารถคำนวณและประยุกต์ใช้ ไม่ใช่บังคับให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดยากๆ ที่มีไว้สำหรับนักเรียนเฉพาะทางเท่านั้น

นอกจากนี้ และที่สำคัญกว่านั้น เราจำเป็นต้องคิดใหม่ว่าเราจะสอนคณิตศาสตร์อย่างไร และเราจะประเมินคณิตศาสตร์อย่างไร สิ่งที่เราต้องการจากนักเรียนคือต้องเข้าใจแนวคิดและมีความคิดทางคณิตศาสตร์ มีความสามารถคำนวณและประยุกต์ใช้ ไม่ใช่บังคับให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดยากๆ ที่มีไว้สำหรับนักเรียนเฉพาะทางเท่านั้น ข้อกำหนดนี้จะต้องสะท้อนให้เห็นในการทดสอบและการประเมินก่อน จากนั้นจึงค่อยเผยแพร่ไปสู่การสอนและการเรียนรู้

ผ่อนปรนโครงการ อนาคตจะลำบากเรื่องทรัพยากรบุคคล

ในความคิดของคุณ คุณมีความคิดเห็นและข้อเสนอแนะอะไรบ้างเพื่อปรับปรุงคุณภาพการสอนคณิตศาสตร์ ตลอดจนสร้างความสนใจ ความหลงใหล และความรักในการเรียนรู้ให้กับนักเรียน แทนที่จะบังคับให้พวกเขาเรียนรู้?

ในประเทศที่พัฒนาแล้วด้านเทคโนโลยีบางประเทศ เช่น อิสราเอล นักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายเรียนคณิตศาสตร์เป็นอย่างมากและลึกซึ้ง ไม่เพียงแต่เพราะความหลงใหลเท่านั้น แต่เนื่องจากการเรียนคณิตศาสตร์เป็นหนทางที่แน่นอนที่สุดในการเข้าสู่เทคโนโลยีและรับประกันความเป็นอิสระทางเศรษฐกิจ แนวโน้มที่ดีที่ฉันหวังไว้ก็คือ ในอนาคต ยังคงมีกลุ่มนักเรียนจำนวนเล็กน้อยที่เรียนคณิตศาสตร์ตามความหลงใหล แต่ส่วนใหญ่แล้ว นักเรียนจะเรียนคณิตศาสตร์เพื่อหาเลี้ยงชีพ การสอนและการเรียนรู้คณิตศาสตร์ในโรงเรียนมัธยมศึกษาก็จำเป็นต้องพัฒนาให้ทันกับแนวโน้มนี้เช่นกัน

คุณเปรียบเทียบวิธีการเรียนคณิตศาสตร์ของนักเรียนในสหรัฐอเมริกากับในเวียดนามอย่างไรครับศาสตราจารย์?

การศึกษาของรัฐในสหรัฐอเมริกามีความแตกแยกกันมาก เด็ก ๆ ในชุมชนยากจนเรียนคณิตศาสตร์น้อยมาก ในขณะที่เด็ก ๆ ในชุมชนร่ำรวยเรียนคณิตศาสตร์มากกว่าในเวียดนาม

ล่าสุดกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ออกประกาศฉบับที่ 29 เพื่อเสริมสร้างการจัดการการเรียนการสอนเพิ่มเติม ในระยะยาว ความเห็นจำนวนมากกล่าวว่า การจัดการกิจกรรมนี้เป็นเรื่องยาก เนื่องจากหากมีอุปทาน ย่อมมีอุปสงค์ ในความเห็นของคุณ สาเหตุของปัญหาการสอนพิเศษเพิ่มเติมคืออะไร และมีวิธีแก้ไขอย่างไรเพื่อลดการสอนพิเศษและมุ่งสู่โรงเรียนที่ไม่มีการสอนพิเศษเพิ่มเติม ตามที่กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมต้องการในครั้งนี้

โดยพื้นฐานแล้วไม่มีอะไรผิดกับการเรียนพิเศษถ้าเป็นความสมัครใจ หากด้วยเหตุผลนี้หรือเหตุผลนั้นนักศึกษาจึงถูกบังคับให้เข้าชั้นเรียนพิเศษก็ถือว่าผิด

ในความเป็นจริง ครูบางคนแทนที่จะให้แน่ใจว่าพวกเขาสอนหลักสูตรการศึกษาทั่วไปทั้งหมดในชั้นเรียนปกติ กลับบังคับให้นักเรียนเข้าชั้นเรียนพิเศษเพื่อให้สอนจนจบ นี่มันผิด

“จำเป็นที่จะต้องให้แน่ใจว่านักเรียนมีสิทธิขั้นพื้นฐานที่ไม่ต้องเรียนชั้นเรียนเพิ่มเติม แค่เรียนอย่างจริงจังในชั้นเรียนก็เพียงพอที่จะเรียนจบหลักสูตรการศึกษาทั่วไปแล้ว” ศาสตราจารย์ Ngo Bao Chau กล่าว

นอกจากนี้หลายคนยังสะท้อนว่าหากไม่ไปเรียนเสริมก็ไม่สามารถสอบได้ หากเป็นเช่นนั้น จำเป็นต้องพิจารณาวิธีการประเมินและการสอนใหม่ด้วย จำเป็นที่จะต้องให้สิทธิขั้นพื้นฐานแก่ผู้เรียนโดยไม่ต้องเรียนชั้นเรียนเพิ่มเติม เพียงแค่ตั้งใจเรียนในชั้นเรียนอย่างจริงจังก็เรียนจบหลักสูตรการศึกษาทั่วไปได้แล้ว

“ มีผู้เห็นว่าหลักสูตรคณิตศาสตร์ศึกษาทั่วไปในปัจจุบันนั้นหนักเกินไป และไม่สามารถสอนได้ครบถ้วนหากไม่มีชั้นเรียนพิเศษ จากการประเมินเบื้องต้น ฉันเห็นว่าหลักสูตรปัจจุบันไม่ได้หนักกว่าหลักสูตรในอดีตหรือหนักกว่าประเทศอื่น” ศาสตราจารย์โง บ๋าว เฉา กล่าว

จำเป็นต้องมีกรอบทางกฎหมายสำหรับการสอนพิเศษแบบส่วนตัวเพื่อหลีกเลี่ยงการละเมิดสิทธิที่ถูกต้องของนักเรียน รวมถึงสิทธิที่จะไม่เข้าเรียนการสอนพิเศษแบบส่วนตัว

ฉันคิดว่าการสอนพิเศษแบบเสียเงินควรจะต้องจดทะเบียนเป็นธุรกิจบริการรูปแบบหนึ่งโดยเฉพาะ และต้องปฏิบัติตามกฎระเบียบบางประการเพื่อให้แน่ใจว่าสิทธิของทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้อง

จำเป็นต้องมีกรอบทางกฎหมายเฉพาะสำหรับการสอนพิเศษและการเรียนรู้แบบส่วนตัว แต่ควรจะให้เรียบง่ายไว้ เพื่อให้ครูสามารถลงทะเบียนตนเองได้โดยไม่ต้องมีค่าใช้จ่ายสูงหากต้องการความช่วยเหลือทางกฎหมาย

บางคนบอกว่าหลักสูตรคณิตศาสตร์ศึกษาทั่วไปในปัจจุบันหนักเกินไป และไม่สามารถสอนได้ครบถ้วนหากไม่มีชั้นเรียนพิเศษ ในการประเมินเบื้องต้นของฉัน ฉันพบว่าโปรแกรมปัจจุบันไม่ยากไปกว่าโปรแกรมในอดีต และไม่ยากไปกว่าประเทศอื่นๆ เลย แต่ในตอนนี้ เราอาจจะต้องพิจารณาวิธีการประเมินและวิธีการสอน และหยุดใช้โจทย์คณิตศาสตร์ที่ยุ่งยากโดยเด็ดขาด ในระยะยาวจำเป็นต้องพิจารณาการประยุกต์ใช้แบบจำลองเกลียวร่วมศูนย์กลางอีกครั้ง และให้ความสำคัญกับการรับรองความต่อเนื่องของความรู้มากขึ้น

หากหลักสูตรคณิตศาสตร์ทั่วไปมีน้ำหนักเบาลง เวียดนามจะต้องเผชิญกับความยากลำบากในการสรรหาทรัพยากรบุคคลเพื่อแข่งขันในด้านเทคโนโลยีในอนาคตอย่างแน่นอน

ชั้นเรียนพิเศษแบบดั้งเดิมก็ไม่ต่างจากชั้นเรียนที่โรงเรียน

ในปัจจุบันพ่อแม่ชาวเวียดนามรู้สึกสับสนและกังวลมากว่าลูกหลานของตนจะเรียนหนังสือได้แย่และเสียเปรียบเมื่อไม่มีชั้นเรียนพิเศษและชั้นเรียนพิเศษอีกต่อไป คุณมีคำแนะนำอะไรให้กับผู้ปกครองบ้างเมื่อบุตรหลานของพวกเขาเรียนคณิตศาสตร์โดยเฉพาะและวิธีการเรียนรู้ด้วยตนเองโดยทั่วไป?

ฉันไม่คิดว่าการเรียนพิเศษจะหยุดลง หากมีอะไรเกิดขึ้น ชั้นเรียนกวดวิชาแบบเร่งรัดจะต้องลงทะเบียนบริการของตนและปฏิบัติตามกฎระเบียบใหม่บางประการเกี่ยวกับการสอนพิเศษ

นอกจากนี้ ผู้ปกครองและนักเรียนยังมีทางเลือกในการใช้โปรแกรมสนับสนุนออนไลน์ซึ่งฉันเชื่อว่าจะช่วยปรับปรุงคุณภาพได้

การเรียนพิเศษแบบดั้งเดิมไม่ได้แตกต่างจากบทเรียนในโรงเรียนมากนัก ในอนาคตนักศึกษาจะสามารถค้นหาการบรรยายเพิ่มเติมเกี่ยวกับโปรแกรมการเรียนรู้แบบออนไลน์ รวมถึงระบบแบบฝึกหัดเพื่อการเรียนรู้ด้วยตนเองได้ ในคาบเรียนพิเศษครั้งต่อๆ ไป แทนที่ครูจะขอให้นักเรียนตอบ ควรปล่อยให้นักเรียนเป็นคนถามครูตอบแทนดีกว่า นั่นคือรูปแบบการเรียนพิเศษหรือเวลาทำการในโรงเรียนอังกฤษและอเมริกาที่ฉันพบว่ามีประสิทธิผลมาก (แต่มีราคาแพง)

หากหลักสูตรคณิตศาสตร์ทั่วไปมีน้ำหนักเบาลง เวียดนามจะต้องเผชิญกับความยากลำบากในการสรรหาทรัพยากรบุคคลเพื่อแข่งขันในสาขาเทคโนโลยีในอนาคตอย่างแน่นอน - ศาสตราจารย์ Ngo Bao Chau กล่าว

ฮาลินห์

ที่มา: https://tienphong.vn/gs-ngo-bao-chau-xem-lai-cach-day-kiem-tra-mon-toan-dung-meo-muc-danh-do-nua-post1718647.tpo