นครโฮจิมินห์เสนอแนวทางแก้ไขและรูปแบบเพื่อให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียน

TP.HCM đề xuất các giải pháp và mô hình đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ 2 trong nhà trường - Ảnh 1. — ภาพรวมของการประชุมเชิงปฏิบัติการ "แนวทางแก้ไขบางประการเพื่อให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียนของเวียดนาม" - รูปภาพ: กรมการศึกษาและการฝึกอบรมนครโฮจิมินห์

ผู้เข้าร่วมการประชุมเชิงปฏิบัติการ ได้แก่ รองรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม Pham Ngoc Thuong หัวหน้าแผนกเฉพาะทางและสำนักงานในสังกัดกระทรวง นายเหงียน วัน เฮียว ผู้อำนวยการฝ่ายการศึกษาและฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ ผู้แทนมหาวิทยาลัยไซง่อน หัวหน้าฝ่ายการศึกษาและฝึกอบรมนครทูดึ๊ก หัวหน้าฝ่ายการศึกษาและฝึกอบรมของเขตต่างๆ อาจารย์ใหญ่โรงเรียนประถมศึกษา โรงเรียนมัธยมศึกษา และโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายหลายแห่งในนครโฮจิมินห์

ต้องการการมีส่วนร่วมจากทุกระดับ ทุกภาคส่วน สถาบันการศึกษา ธุรกิจ และการสนับสนุนจากผู้ปกครอง

การประชุมเชิงปฏิบัติการครั้งนี้จัดขึ้นเพื่อเสนอแนวทางแก้ไขในการดำเนินการตามมติที่ 91 ของโปลิตบูโรซึ่งกำหนดเป้าหมายในการทำให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียนอย่างค่อยเป็นค่อยไป

ผ่านการอภิปรายเชิงลึกที่นำเสนอในการประชุมเชิงปฏิบัติการ ผู้แทนทุกคนได้หารือและแบ่งปันสถานะปัจจุบันของการสอนและการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ โดยเสนอกลุ่มวิธีแก้ปัญหาที่เป็นไปพร้อมกัน ใช้ได้จริง และมีประสิทธิผลเกี่ยวกับกลไกนโยบาย การฝึกอบรมครู นวัตกรรมหลักสูตร และการประเมินผล รวมถึงการประสานงานของแผนกต่างๆ ทุกระดับและสังคมโดยรวม เพื่อบรรลุเป้าหมายเชิงกลยุทธ์นี้อย่างค่อยเป็นค่อยไป

TP.HCM đề xuất các giải pháp và mô hình đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ 2 trong nhà trường - Ảnh 2. — นายเหงียน วัน ฮิว ผู้อำนวยการฝ่ายการศึกษาและฝึกอบรม นครโฮจิมินห์ กล่าวสุนทรพจน์ในงานประชุม - ภาพ: ฝ่ายการศึกษาและฝึกอบรม นครโฮจิมินห์

ในการกล่าวสุนทรพจน์ที่การประชุม นายเหงียน วัน เฮียว ได้เสนอแนวทางแก้ไขที่เป็นมาตรฐานหลายประการ เช่น การสร้างสภาพแวดล้อมในการเรียนรู้และใช้ภาษาอังกฤษ การสร้างสรรค์วิธีการสอนและเรียนรู้ภาษาอังกฤษ การปรับปรุงคุณภาพของครู และการเสริมสร้างความร่วมมือระหว่างประเทศในสาขาวิชาการศึกษาด้านภาษาอังกฤษ

นายเหงียน วัน เฮียว ยังเน้นย้ำว่า “ในการบรรลุเป้าหมายในการทำให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียนของเวียดนามได้สำเร็จ เราต้องอาศัยความพยายามร่วมกันของระบบการเมืองทั้งหมด การมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันจากทุกระดับ ทุกภาคส่วน สถาบันการศึกษา นักวิทยาศาสตร์ ผู้เชี่ยวชาญ ธุรกิจ รวมไปถึงการสนับสนุนจากผู้ปกครองและสังคมโดยรวม”

เสนอ 3 โมเดลในการดำเนินการตามกรอบหลักสูตร

ในการประชุมเชิงปฏิบัติการ คุณเหงียน ฟอง ลาน ผู้อำนวยการฝ่ายการศึกษา EMG ได้เสนอโมเดลการนำกรอบหลักสูตรและการทดสอบและการประเมินผลไปใช้ตามลำดับชั้นการนำไปปฏิบัติ 3 ระดับ

สิ่งเหล่านี้คือ: ระดับของการดำเนินการสอนภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองอย่างครอบคลุม การสอนภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในระดับมาตรฐานและระดับต่ำสุดถือเป็นแนวทางการนำไปปฏิบัติแบบทีละขั้นตอน

TP.HCM đề xuất các giải pháp và mô hình đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ 2 trong nhà trường - Ảnh 3. — นางสาวเหงียน ฟอง ลาน ผู้อำนวยการฝ่ายการศึกษา EMG นำเสนอในการประชุมเชิงปฏิบัติการ ภาพถ่ายโดย: กรมการศึกษาและการฝึกอบรมนครโฮจิมินห์

ตามที่ผู้เชี่ยวชาญหลายท่านกล่าวไว้ ในช่วงหลายปีที่ผ่านมา นครโฮจิมินห์ได้ดำเนินการโครงการและโปรแกรมที่ก้าวล้ำมากมาย เช่น โปรแกรมพัฒนาภาษาอังกฤษ “โครงการสอนและการเรียนรู้คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และภาษาอังกฤษ โดยบูรณาการภาษาอังกฤษและภาษาเวียดนาม” ภายใต้โครงการ 5695 โรงเรียนต้นแบบคุณภาพ “โรงเรียนระดับสูงบูรณาการสากล” ในนครโฮจิมินห์ ตามมติเลขที่ 07/QD-UBND

ด้วยจุดเด่นที่เป็นผลลัพธ์เชิงบวกของโครงการ 5695 ผู้เชี่ยวชาญหลายรายในการประชุมเชิงปฏิบัติการยืนยันว่านครโฮจิมินห์สามารถเริ่มดำเนินการนำแนวทางการทำให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียนในระดับสูงสุด (การดำเนินการอย่างครอบคลุม) ของโมเดลข้างต้นในโรงเรียนหลายแห่งได้อย่างสมบูรณ์

TP.HCM đề xuất các giải pháp và mô hình đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ 2 trong nhà trường - Ảnh 4. — รองรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม Pham Ngoc Thuong กล่าวสุนทรพจน์ในงานประชุม - ภาพ: กรมการศึกษาและการฝึกอบรมนครโฮจิมินห์

ในการกล่าวสุนทรพจน์ในการประชุมเชิงปฏิบัติการ รองรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม Pham Ngoc Thuong ได้เสนอแนวทางแก้ไขหลายประการ ดังนี้:

"กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจะแนะนำให้รัฐบาลออกโครงการระดับชาติในเร็วๆ นี้เกี่ยวกับการทำให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียน ซึ่งรวมถึงการแก้ปัญหาเกี่ยวกับทรัพยากร กลไกนโยบาย การฝึกอบรมครู การสร้างโอกาสให้ครูเจ้าของภาษาได้ร่วมมือและทำงานในเวียดนาม...

ดังนั้น เราจึงต้องมีเสาหลัก 5 ประการ ได้แก่ การบริหารรัฐ นักวิทยาศาสตร์ ผู้เชี่ยวชาญ ผู้ฝึกสอน (สถาบันการศึกษา) โรงเรียน และธุรกิจต่างๆ เข้ามามีส่วนร่วมในการให้คำแนะนำในการดำเนินโครงการระดับชาติครั้งนี้ ในความคิดของฉัน ภายในปี 2025 เราจะสามารถทำโครงการนี้ให้เสร็จสิ้นได้ และกำหนดแผนงานและแนวทางแก้ไขในการนำไปปฏิบัติได้อย่างชัดเจน ประสบการณ์ปฏิบัติจริงของนครโฮจิมินห์ในการดำเนินการโครงการ 5695 ของคณะกรรมการประชาชนนครโฮจิมินห์ แสดงให้เห็นว่าจำเป็นต้องมีกลยุทธ์ แผนงานที่ชัดเจน...

เราจำเป็นต้องนำโซลูชันแบบซิงโครนัสมาใช้โดยระบุโซลูชันที่เร่งด่วน ระยะยาว และโซลูชันที่ก้าวล้ำ ดังนั้นวิธีที่จะทำได้คือการดำเนินการอย่างพร้อมเพรียงกัน แต่เราต้องกำหนดว่าวิธีใดคือแนวทางแก้ปัญหาที่ก้าวล้ำ ไม่ใช่กระจายออกไปในแนวนอน เมื่อใดก็ตามที่มีเงื่อนไขที่เหมาะสม เราก็จะนำไปปฏิบัติ ส่งเสริมให้ท้องถิ่นที่มีคุณสมบัติ เช่น นครโฮจิมินห์ กลายเป็นกำลังสำคัญในการชี้นำการสอนและการเรียนรู้ภาษาอังกฤษอย่างมีประสิทธิผล

นาย Pham Ngoc Thuong ประเมินว่านี่เป็นการประชุมเชิงปฏิบัติการขนาดใหญ่ครั้งแรกที่จัดขึ้นนับตั้งแต่การประชุมโปลิตบูโรครั้งที่ 91 เมื่อวันที่ 12 สิงหาคม

นั่นแสดงให้เห็นถึงความมุ่งมั่นของนครโฮจิมินห์ในการเป็นผู้บุกเบิกในการทำให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียน

การทำให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียนถือเป็นเป้าหมายเชิงกลยุทธ์ที่สำคัญ

ข้อสรุปหมายเลข 91-KL/TW ลงวันที่ 12 สิงหาคม ของโปลิตบูโรว่าด้วยการดำเนินการต่อไปตามมติหมายเลข 29-NQ/TW ลงวันที่ 4 พฤศจิกายน ของคณะกรรมการกลางพรรคชุดที่ 11 เรื่อง "นวัตกรรมพื้นฐานและครอบคลุมด้านการศึกษาและการฝึกอบรม" กำหนดให้มีการนำภาษาอังกฤษมาใช้เป็นภาษาที่สองในโรงเรียนในเวียดนามอย่างชัดเจน

ถือเป็นเป้าหมายที่สำคัญและมียุทธศาสตร์ในการมีส่วนช่วยสร้างทรัพยากรบุคคลที่มีคุณภาพเพื่อตอบสนองความต้องการพัฒนาประเทศในช่วงบูรณาการ

4 แนวทางสำคัญในการทำให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียน

จากประสบการณ์ระดับนานาชาติ นายเหงียน วัน เฮียว ผู้อำนวยการฝ่ายการศึกษาและการฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ ประเมินว่า หากต้องการให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียน จำเป็นต้องมุ่งเน้นไปที่วิธีแก้ปัญหาหลัก 4 ประการต่อไปนี้:

1. สร้างสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้และการใช้ภาษาอังกฤษ ส่งเสริมให้ผู้เรียนใช้ภาษาอังกฤษในการสื่อสารในชีวิตประจำวัน

2. สร้างสรรค์วิธีการสอนและการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ มุ่งเน้นการพัฒนาทักษะการสื่อสารและการนำภาษาอังกฤษไปใช้ในทางปฏิบัติ

3. พัฒนาคุณภาพครูสอนภาษาอังกฤษ พัฒนาคุณภาพครูผู้สอนวิชาที่มีความรู้ความสามารถด้านภาษาอังกฤษ ให้สอดคล้องกับความต้องการด้านการสอนในสภาพแวดล้อมที่มีการบูรณาการระดับนานาชาติ

4. เสริมสร้างความร่วมมือระหว่างประเทศในด้านการศึกษาด้านภาษาอังกฤษ เรียนรู้ประสบการณ์ขั้นสูงจากประเทศที่ประสบความสำเร็จในการนำโปรแกรมการสอนภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองไปใช้ในโรงเรียนและประเทศที่มีระบบการศึกษาที่พัฒนาแล้ว

ที่มา: https://tuoitre.vn/tp-hcm-de-xuat-cac-giai-phap-va-mo-hinh-dua-tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-2-trong-nha-truong-20241012114100387.htm