ตีพิมพ์บทความวิทยาศาสตร์ในวารสารนานาชาติชื่อดัง 3 เรื่องในปี 2024 เพียงปีเดียว ครูที่เกิดในปี พ.ศ.2535 สร้างความประทับใจเมื่อนอกจากจะสอนในชั้นเรียนแล้ว เขายังดำเนินการวิจัยทางวิทยาศาสตร์และแนะนำให้นักเรียนเข้าร่วมการแข่งขันอีกด้วย ตั้งแต่ปี 2020 ถึง 2024 นาย Le Trong Duc ได้ตีพิมพ์ผลงานทางวิทยาศาสตร์ 6 ชิ้น รวมทั้งผลงาน 2 ชิ้นในวารสารในประเทศและ 4 ชิ้นในวารสารนานาชาติที่มีชื่อเสียง (SCIE, Scopus,...) ในปี 2024 เพียงปีเดียว ครูสาวคนนี้มีบทความในวารสารชื่อดัง 3 เรื่องในประเภท SCIE และ ESCI การวิจัยของเขาถือเป็นก้าวแรกในการทดสอบเพื่อช่วยออกแบบและพัฒนายารักษาโรคเบาหวาน ทิศทางการวิจัยหลักคือการสังเคราะห์สารประกอบเฮเทอโรไซคลิกที่มีกิจกรรมยับยั้งเอนไซม์อัลฟา-กลูโคซิเดส (เอนไซม์ที่ไฮโดรไลซ์แป้งให้เป็นกลูโคส) หากระดับน้ำตาลในเลือดสูงเกินไปจนไม่สามารถเข้าสู่เซลล์ได้ จะทำให้เกิดโรคเบาหวานได้ การยับยั้งเอนไซม์นี้เป็นหนึ่งในกลไกที่ควบคุมระดับน้ำตาลในเลือด และทิศทางการวิจัยของศาสตราจารย์ Duc คือการพัฒนายารักษาโรคเบาหวาน

คุณครูเล ตรอง ดึ๊ก ครูโรงเรียนมัธยมเฮา เงีย จังหวัด ลองอาน ภาพ : NVCC

การทำวิจัยทางวิทยาศาสตร์ยังส่งผลดีต่อกระบวนการสอนของเขาด้วย “ยิ่งผมค้นคว้ามากเท่าไร ผมก็ยิ่งเข้าใจธรรมชาติของปัญหามากขึ้นเท่านั้น ซึ่งจะช่วยให้การสอนมีความลึกซึ้งและเข้าใจง่ายมากขึ้น นอกจากนี้ ผมยังสามารถสอนทักษะของนักวิจัยทางวิทยาศาสตร์ให้กับนักเรียนได้ ซึ่งก็คือ ความอดทน ตรรกะ...” คุณดั๊กกล่าว ครูเข้าร่วมประกวด “Startup Idea” ระดับจังหวัดโดยตรง และคว้ารางวัลชนะเลิศ จากโครงการ “ผลิตสบู่ล้างมือรักษ์โลกจากใบมะยมดาว” โครงการนี้ได้รับการโหวตจากคณะกรรมการกลาง แนวร่วมปิตุภูมิ เวียดนามและได้รับการบันทึกไว้ในหนังสือทองคำแห่งความคิดสร้างสรรค์ของชาวเวียดนามในปี 2019 นอกจากนี้ เขายังแนะนำให้นักเรียนของเขาเข้าร่วมโครงการผลิตน้ำยาฆ่าเชื้อมือจากส่วนผสมที่มีฤทธิ์ต้านเชื้อแบคทีเรียในใบและผลของต้นลางดิญห์อีกด้วย โครงการนี้ได้นำมาประยุกต์ใช้และผลิตน้ำยาฆ่าเชื้อแบคทีเรียได้มากกว่า 2,000 ลิตร (อัตราการฆ่าเชื้อ 99.99%) สำหรับการรณรงค์ป้องกันการแพร่ระบาดของโรคโควิด-19 จำนวน 2 ครั้ง (ในโรงเรียน สำนักงานเขต และโรงพยาบาลสนาม) นอกจากนี้ คุณครูดึ๊กยังได้ให้คำแนะนำนักเรียนของตนในการทำโครงการที่ได้รับรางวัลรองชนะเลิศระดับจังหวัด จำนวน 3 โครงการ และโครงการที่ได้รับรางวัลรองชนะเลิศระดับประเทศ จำนวน 1 โครงการ จากการแข่งขันวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีระดับมัธยมศึกษาตอนปลายประจำปี นายดึ๊ก กล่าวว่า การวิจัยทางวิทยาศาสตร์ไม่เพียงแต่ช่วยค้นพบสิ่งใหม่ๆ เท่านั้น แต่ยังเป็นหนทางที่ช่วยให้นักศึกษาได้เพิ่มศักยภาพของตนเองอีกด้วย “เมื่อทำการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ ฉันเห็นว่านักศึกษามีความเป็นผู้ใหญ่มากขึ้นอย่างเห็นได้ชัด ไม่ใช่แค่ในด้านความรู้เท่านั้น แต่ยังรวมถึงความสามารถในการคิดและการแก้ปัญหาด้วย นั่นคือแรงบันดาลใจที่ทำให้ฉันรักงานนี้มากขึ้น” นายดุ๊กกล่าว มีโครงการและแนวทางแก้ไขการสอนที่มีประสิทธิผลมากมาย ในด้านการสอน คุณครู Duc มีแนวทางแก้ไขและแนวทางแก้ไขที่มีประสิทธิผลสูงมากมาย ที่น่าสังเกตที่สุดคือความคิดริเริ่มที่ได้รับการยอมรับจากคณะกรรมการประชาชนประจำจังหวัดในปี 2567 เกี่ยวกับการพัฒนาการศึกษาเคมีด้วยตนเองของนักศึกษาผ่านรูปแบบ "ห้องเรียนแบบพลิกกลับ" มร. ดึ๊ก กล่าวว่า “ห้องเรียนแบบพลิกกลับ” เป็นรูปแบบการเรียนรู้ที่มีเป้าหมายที่จะช่วยให้ผู้เรียนมีความกระตือรือร้นในการแสวงหาความรู้มากขึ้น แทนที่จะไปชั้นเรียนและบรรยายตามรูปแบบเดิมๆ ทุกวัน เขาขอให้นักเรียนศึกษาบทเรียนผ่านเอกสารและ วิดีโอ ล่วงหน้า เมื่ออยู่ในชั้นเรียน แทนที่จะบรรยายเกี่ยวกับทฤษฎี ครูกลับใช้เวลามากมายในการปล่อยให้นักเรียนนำเสนอความเข้าใจของพวกเขา ตอบคำถามของคุณ; การอภิปรายเป็นกลุ่ม การฝึกปฏิบัติ และการแนะนำการออกกำลังกาย “จากวิธีการเรียนรู้แบบนี้ ฉันพบว่าไม่เพียงแต่จะช่วยให้นักเรียนสามารถซึมซับความรู้ได้อย่างเต็มที่เท่านั้น แต่ยังช่วยฝึกทักษะการทำงานเป็นทีมและการแก้ปัญหาอีกด้วย เมื่อพวกเขาลงมือทำและฝึกฝนด้วยตนเอง พวกเขาจะจดจำสิ่งต่างๆ ได้นานกว่าการเชื่อฟังคำสั่งของครู” คุณครูดุ๊กกล่าว

คุณครูดุ๊กส่งเสริมให้นักเรียนได้สัมผัสประสบการณ์การฝึกฝนและความคิดสร้างสรรค์ ในภาพ นักเรียนกำลังออกแบบถังดับเพลิงขนาดเล็กที่ปล่อยก๊าซ CO2 เพื่อดับไฟในวิชาเคมี ภาพโดย : NVCC.

ครูมักปล่อยให้นักเรียนทำโครงการ ซึ่งจะทำให้นักเรียนดูดซับความรู้ได้อย่างเป็นธรรมชาติและง่ายดายยิ่งขึ้น ตัวอย่างเช่น เมื่อสอนเรื่องปฏิกิริยาต่อไฟ ครูก็ให้เด็กๆ ทำถังดับเพลิงขนาดเล็กเอง “ให้นักเรียนค้นหาขวดพลาสติกหรือสิ่งของที่อยู่ใกล้ๆ เพื่อสร้างแบบจำลองถังดับเพลิง จากนั้นฉันสั่งให้นักเรียนเติมสารเคมี (เช่น เบกกิ้งโซดาและน้ำส้มสายชู) เพื่อสร้างก๊าซคาร์บอนไดออกไซด์และดับไฟ นอกจากนี้ ฉันยังขอให้นักเรียนนำเสนอแบบถังดับเพลิงเพื่อทำความเข้าใจว่าก๊าซจะระเหยออกมาอย่างไรหลังจากเกิดปฏิกิริยา...” คุณครูดุกเล่า ตามคำกล่าวของนายดึ๊ก การที่เริ่มฝึกฝนบ่อยๆ ก็จะทำให้ลูกศิษย์สามารถวิพากษ์วิจารณ์เขาได้มากขึ้น “คุณอาจไม่ปฏิบัติตามคำแนะนำของฉัน แต่สร้างก๊าซ CO2 โดยปฏิกิริยาอื่นและยังสามารถดับไฟได้ เมื่อคุณทำหลายครั้งและมีพื้นฐานสำหรับการโต้แย้ง แม้ว่าวิธีแก้ปัญหาจะแตกต่างจากคำแนะนำ ฉันก็ยังคงจดบันทึก สิ่งที่ทำให้ฉันมีความสุขคือกลุ่มนักเรียนจำนวนมากได้คิดวิธีแก้ปัญหาที่แตกต่างกันโดยไม่ต้องพึ่งพาคำแนะนำของฉันมากเกินไป” นายดุ๊กกล่าว ด้วยความสามารถและชื่อเสียงในอาชีพการงาน เขายังเป็นหนึ่งในสมาชิกสภาที่สร้างคำถามและให้คะแนนการสอบนักเรียนดีเด่นประจำจังหวัดทุกปีอีกด้วย ตั้งแต่ปี 2563 ถึงปัจจุบัน คุณครูดุ๊ก ได้ร่วมสอนและฝึกอบรมนักเรียน 21 คน ร่วมกับครูในกลุ่มเคมีของโรงเรียน จนได้รับรางวัลนักเรียนดีเด่นระดับจังหวัด ด้วยความพยายามอย่างไม่รู้จักเหน็ดเหนื่อย คุณครูดึ๊กจึงได้รับเกียรติเป็น “ครูหนุ่มดีเด่น” ในระดับจังหวัดและส่วนกลางในปี 2020 เกียรติบัตรเกียรติคุณจากรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม สำหรับผลงานดีเด่นด้าน การศึกษา นักศึกษา ประจำปี 2563 ครูดีเด่น ประจำปี 2567.

เวียดนามเน็ต.vn

ที่มา: https://vietnamnet.vn/thay-giao-pho-thong-co-4-cong-trinh-khoa-hoc-tren-tap-chi-quoc-te-uy-tin-2354704.html